Дидактическая игра «Весёлые зверята» для развития звукового анализа
В мире, где детские голоса оживляют каждое мгновение, комплексно-речевая дидактическая игра «Весёлые зверята» открывает новые горизонты для развития звукового анализа и синтеза. Эта увлекательная игра направлена на то, чтобы превратить обучение в яркое и запоминающееся событие, в котором каждый ребенок сможет почувствовать себя настоящим исследователем звуков.
Цель игры проста и в то же время многогранна — развивать у детей навыки звукового анализа и синтеза через активное участие и взаимодействие. Учитель-логопед использует различные методики, включая загадки и игровые моменты, чтобы привлечь внимание детей и стимулировать их интерес к языковым играм. С каждым новым заданием детишки становятся все более вовлеченными, активно отвечая на вопросы и повторяя за логопедом.
Игровой процесс начинается с того, что дети должны не только слушать, но и отвечать на вопросы, используя свои собственные фразы. Это позволяет развивать не только звуковую дисциплину, но и общий речевой навык. Использование картинок с львёнком, клоуном и другими персонажами делает занятия живыми и красочными, наполняя их энергией и радостью.
Уникальная структура заданий дает возможность каждому ребенку проявить свою индивидуальность и креативность. Загадки, физминутки и игры, такие как «Три медведя» и «Весёлый клоун», не только обогащают словарный запас, но и формируют умение работать в команде, принимать участие в коллективных обсуждениях. Таким образом, игра «Весёлые зверята» становится не только увлекательным времяпрепровождением, но и полезным инструментом для развития навыков общения и речи у детей.
Комплексно-речевая дидактическая игра «Весёлые зверята» по развитию звукового анализа и синтеза
Цель: развивать звуковой анализ и синтез
Описание игры: Учитель-логопед читает текст, по ходу текста задает вопросы, дети должны ответить самостоятельно фразой по смыслу. Если затрудняются, логопед дает им свой ответ, который обязательно должен повторить ребенок.
Оборудование:Картинки: львёнок, клоун, аист, ослик, индюк, утка, три медведя.
Игровой момент:
Прежде, чем начнём играть,
Надо язычок наш показать,
Сделай «Чашечку», «Лошадку»,
и «Грибок», и «Лопатку»,
А теперь подуем ватку,
чтоб в ворота, точно из рогатки.
Ну, приступим,
Ты готов?
Кто-то к нам стучится в дверь.
Может быть какой-то зверь?
Дверь тихонько отвори,
И гостей сюда впусти.
Показались грива, хвост …
С лупой кто сидит?
Логопед: Львёнок, лев:
Почему да почему?
Просит помощи у нас?
Мы поможем?
Просто класс!
Вот и первое заданье:
Назови картинки правильно!
Логопед: Ну, а львёнка не унять,
Снова хочет он играть.
Игру другую начинаем,
Кто спрятался в лесу, называем (стр.6)
Только помни, не зевай,
В слове 1 звук называй.
Загадки:
Кря-кря-кря, ловите мух!
А потом в водичку - Плюх!
Плавать - это вам не шутка!
Так детишек учит ... (утка).
«Иа-иа!» - кричит уныло
И трясёт короткой гривой.
Чуть слышно цокают копытца -
Что ж, не стоит торопиться.
С кисточкою его хвостик…
Идёт-бредёт упрямый… (ослик).
Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту.
(Аист)
Ходит важно и спесиво,
Надут сердито, некрасиво. (Индюк)
Логопед: Мы со львёнком поиграли,
Много новых слов узнали.
Подкрепиться нам пора,
Ложки взяли детвора.
«Гречневая каша» (Физминутка)
Логопед:
Ну-ка, ну-ка, ну-ка, нули
Не ворчите вы кастрюли. (Грозить пальчиком)
Не ворчите (Ф-Ф-Ф…),
Не шипите (ш-ш-ш…)
Кашу вкусную варите. (Круговые движения рукой)
Огонь зажжем, (кулачок стучит об кулачок)
Воды нальем, (Буль-Буль-Буль…)
Насыплем крупы. (Изображать «щепотку»)
Ай, да запахи пошли! (Громко вдыхать через нос, с произнесением в конце «А-А-А…)
Вот ещё одно заданье:
А теперь ты угадай,
И героев называй:
Игра «Три медведя»
Михайло Потапыч, Настасья Петровна и Мишутка произносят одну и туже фразу. «Кто ел мою кашу?» — разными голосами. Потом ребенок, не видя героев, должен угадать, кто говорит в данный момент.
Игра «Похлопаем».
Взрослый объясняет ребенку, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их, интонационно разделяя слоги. Совместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на), отхлопывая слоги. Более сложный вариант – предложить ребенку самостоятельно отхлопать количество слогов в слове.
А теперь давай – прохлопай,
Сколько нужно раз - протопай.
Игра «Весёлый клоун»
В гости к нам приехал клоун,
Хочет он услышать новость:
Только слово ты назвал-
Какие гласные в нём, называй!
Игра «Весёлые зверята»
Ты послушай меня, друг,
Я сейчас скажу звуки вслух,
Ты их быстро повтори
И сколько их, назови!
Сколько звуков? На этом этапе дети способны определять количество гласных звуков при слитном произнесении (один, два или три гласных звука: а, ау, оуи, аэа). Ребенок должен отложить на столе столько палочек, сколько звуков услышал.
Со зверями поиграли,
Много новых слов узнали.
И закончить нам пора,
Всё понятно, детвора.
Приложения к занятию
