- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Увлекательный мир мультипликации для детей: образовательная деятельность
- →
Увлекательный мир мультипликации для детей: образовательная деятельность
Данный документ описывает непосредственно образовательную деятельность, направленную на познавательное развитие старших дошкольников через знакомство с основами мультипликации. Мультипликация становится мостом между речевым, художественно-эстетическим, физическим и социально-коммуникативным развитием детей. Мы предлагаем различные виды детской деятельности, включая беседы, игры и творческие задания, которые помогут развить универсальные навыки, необходимые для участия в учебном процессе.
Цель этой деятельности заключается в формировании у детей понимания основ создания мультипликационных фильмов. С помощью увлекательных заданий, дети не только узнают о процессе создания мультфильмов, но и развивают свои воображение и конструктивные способности. Применяя игры и занятия, мы можем закрепить важные навыки, такие как составление хронологической последовательности сюжетов и развитие коммуникативных умений. Эти навыки становятся основой для дальнейшего успешного обучения.
Каждый этап занятия сопровождается эмоционально-насыщенным общением детей и воспитателя. Через активное участие в процессе создания мультфильма, дети учатся ценить совместную работу, проявлять любознательность и выражать свои мысли. Упражнения по моделированию и экспериментированию способствуют развитию навыков критического мышления, а также формируют интерес к другим видам деятельности в будущем. Важно, чтобы ребенок научился работать в команде и делиться своими идеями с другими, что способствует укреплению дружеских связей.
В результате такой образовательной деятельности, мы формируем у ребенка не только базовые знания о мире мультфильмов, но и развиваем ключевые качества, такие как внимательность, способность к самовыражению и умение строить логические связи. Воспитатель играет роль проводника в этом удивительном мире, направляя детей и помогая им раскрыть свои творческие потенциалы, что ведёт к созданию дружелюбной и продуктивной учебной атмосферы.
Форма: непосредственно образовательная деятельность.
Образовательная область: Познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие и социально – коммуникативное развитие.
Виды детской деятельности: коммуникативная (беседа), продуктивная (изготовление продуктов детского творчества), познавательно - исследовательская (экспериментирование, моделирование), двигательная (подвижная игра).
Цель непосредственно образовательной деятельности (НОД): - формировать универсальные предпосылки учебной деятельности старших дошкольников, через знакомство детей с основами мультипликации.
Задачи непосредственно образовательной деятельности (НОД):
формировать представления о создании мультипликационных фильмов;
развивать воображение и конструктивные способности детей на примере выполнения заданий по моделям;
закреплять умение составлять хронологическую последовательность из картинок;
развивать творческую и коммуникативную деятельность детей на примере составления рассказа по картинкам;
развивать умение строить предложения, выражать свои мысли, описывать свои действия;
тренировать внимание и продолжать учить публично выражать свое мнение.
Планируемые результаты развития интегративных качеств: ребенок проявляет любознательность, интерес к различным видам деятельности, способен договориться с товарищем в процессе совместной деятельности, при работе над индивидуальным заданием не отвлекает соседей.
1. Вводная часть
Введение в игровую ситуацию
Дети с воспитателем заходят в группу.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Дети здороваются.
Сегодня такой чудесный день. У меня радостное настроение, я хочу подарить его вам, через тепло своих ладошек, а вы ласково назовите своё имя. (дети называют уменьшительно-ласкательное своё имя).
Актуализация и затруднение в игровой ситуации
Эмоционально -игровой настрой на совместную деятельность
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, вам нравится смотреть мультфильмы?
Дети: да
Воспитатель:Почему?
Дети: они познавательные, добрые, интересные, красивые..
Воспитатель:Какой мультфильм у вас самый любимый? (у каждого свой)
Дети: Крошка Енот, Крокодил гена, Трое из Простоквашино, Кот Леопольд
Воспитатель:А чему учат вас эти мультфильмы, какие добрые чувства воспитывают?
Дети: учат дружить, не ссориться , не обижать друг друга, помогать друзьям и тем кто нуждается в помощи.
Воспитатель:Где создаются мультфильмы?
Дети: дома, на мультипликационной фабрике…
Воспитатель:Ребята, а вы знаете как создаются мультфильмы?
Дети: рисование персонажей, деталей, создание декораций ….съемка в студии
Воспитатель:А кто их создает?
Дети:?????
Воспитатель: Сценарист- человек, который придумывает основы фильма, м/ф. Сценарист прежде чем приступить к работе должен придумать идею и коротко описать ее. К сожалению, в нашем городе нет мультипликационной студии поэтому давайте попробуем сами его придумать.
Воспитатель: Раз нужно начинать нужно с идеи, темы, сюжета придумывания героев и т.п.давайте ее и придумаем. В субботу мы провели субботник, для чего? Смогла бы я одна справиться? А вот и идея: «Польза совместного труда»
Серия сюжетных картинок «Польза совместного труда» на слайде.
Воспитатель: рассмотрите внимательно картинки и давайте придумаем текст.
Воспитатель: Замечательно, идея есть, сюжет готов!
Давайте наших героев из мультфильма позовем к нам в группу (выкладываем коллаж)
Воспитатель: Молодцы! Мы справились на отлично. Хочу подарить вам документ, Удостоверение юного режиссера. До свидания!
Анализ-рефлексия
Воспитатель: Ребята, вы узнали, как создаются мультфильмы? Что нужно для создания мультфильма? Кому вы сможете об этом рассказать?
