- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Образовательная деятельность в младшей разновозрастной группе на октябрь
- →
Образовательная деятельность в младшей разновозрастной группе на октябрь
Уважаемые коллеги, представляю вашему вниманию план-проект образовательной деятельности для младшей разновозрастной группы на месяц октябрь. В нем прописаны ключевые темы, которые будут обсуждаться в течение месяца.
Первая тема «Осень» способствует расширению представлений детей об окружающем мире, а также учит их наблюдать за сезонными изменениями. Дети будут узнавать о том, какие изменения происходят в природе, как осень влияет на живые существа и какие правила безопасного поведения следует соблюдать на улице в это время.
Вторая тема — «Мой поселок, моя страна» — направлена на формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Дети познакомятся с профессиями, существующими в их поселке, и узнают о значимости любви к родине.
При реализации данных тем предусмотрены различные виды деятельности, включая экскурсии, наблюдения, художественную деятельность. Так, запланирована экскурсия в парк, где дети смогут ближе познакомиться с природой и её изменениями.
Группа будет участвовать в итоговых мероприятиях, таких как праздники и выставки, что поможет им закрепить полученные знания и удивительные впечатления от образовательного процесса.
План охватывает возрастные особенности детей и включает в себя как индивидуальные, так и групповые задания. Он направлен на воспитание эстетического восприятия, развитие речевых навыков и формирование основ экологической грамотности.
План - проект образовательной деятельности в младшей разновозрастной группе
Месяц: октябрь
Группа:младшая разновозрастная
Ф.И.О. педагога, ответственного за разработку: Чумакова Л.А., Жильникова С.А.
Тема 1- «Осень»
Цель:Расширение представлений детей об осени. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой
природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширение представлений о профессии лесника. Расширение знаний об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширение представлений о правилах безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений.
Источник выбора темы: календарно-тематическое планирование
Способы мотивации детей для участия в деятельности: экскурсия в парк (рощу).
Срок реализации: 2 недели (01 . 10 – 15 . 10 . 2017г.)
Предполагаемые результаты:- Участвует в сезонных наблюдениях. Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, проявляет интерес к простейшим взаимосвязям в природе. Умеет устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
Понимает, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Проявляет бережное отношение к природе. Умения правильно вести себя в природе.Называет времена года в правильной последовательности.
Итоговое мероприятие: Праздник «Осень»,выставка творческих работ.
Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели Чумакова Л.А., Жильникова С.А.
Тема 2: «Мой поселок, моя страна»
Цель:Знакомство с родным поселком. Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Воспитание любви к родному краю. Расширение представлений о видах транспорта и его назначении. Расширение представлений о правилах поведения
в городе, элементарных правилах дорожного движения. Расширение представлений о профессиях. Знакомство с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.
Источник выбора темы: календарно-тематическое планирование
Способы мотивации детей для участия в деятельности: события, происходящие в мире.
Срок реализации: 3 недели (16 . 10 – 04 . 11 . 2017г.)
Предполагаемые результаты:Имеетпервичные представления о малой родине и Отечестве, представления о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Испытываетлюбовь к Родине, гордость за ее достижения, патриотические чувства.
Итоговое мероприятие: Спортивный праздник.
Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели Чумакова Л.А., Жильникова С.А., инструктор по ФИЗО Махмудова О.А.
Модуль 1. «Основные направления реализации образовательных областей программы»
Задачи:
Игровая деятельность.
Продолжать учить детей играть в различные дидактические игры (лото, пазлы, домино и др.). Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего. Учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры.Обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игры, в развитии замысла. Учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений.Развивать двигательную активность детей с помощью игр с мячами, обручами, скакалками. Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, обращать внимание детей на хорошие поступкидруг друга. Поощрять желание детей ухаживать за растениямии животными;Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядокиспользуемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место). Продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживойприроды.Формировать элементарные представления о правилах поведения в природе.Воспитыватьскромность,отзывчивость,желаниебытьсправедливым, сильнымисмелым;учитьиспытыватьчувствостыдазанеблаговидный поступок. Закреплять правила езды на велосипеде.
Образовательная область «Познавательно развитие». Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте). Расширять представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике. Расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности. Продолжать работу по сенсорному развитию в разных видах деятельности. Создавать условия для расширения представлений детей об объектах окружающего мира. Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках.Расширять представления детей о природе. Закреплять знания детей о травянистых растениях. Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок . Учить детей замечать изменения в природе. Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.). Привлекать к участию в сборе семян растений.Продолжать воспитывать любовь к родному краю.
Образовательная область «Речевое развитие».Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение. Способствовать развитию любознательности. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте. Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков. Совершенствовать интонационную выразительность речи.Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении. Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине.Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной, музыкальной, конструктивной деятельности. Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Учить детей выделять и использовать средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации. Закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, к мольберту; сидеть свободно, не напрягаясь. Приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола. Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей. Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения. Продолжать развивать интерес детей к лепке; совершенствовать умение лепить из глины (из пластилина, пластической массы).Воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений. Поощрять проявление активности и творчества. Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); учить использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели. Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы. Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.
Образовательная область «Физическое развитие». Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. Закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованнымидвижениями рук и ног. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.Знакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь».Формировать представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека.
Модуль2. «Взаимодействия педагога с детьми»
2.1.Непосредственно - образовательная деятельность
| Дата проведения | Формы реализации | Содержание | Дата проведения | Содержание |
|
|
|
|
| |
| Двигательная деятельность | ||||
| Понедельник 02.10.2017
| 1.Физическая культура
| Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. | Понедельник 16.10.2017 | Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.
|
| Вторник 03.10.2017
| 2. Физическая культура
| Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. | Вторник 17.10.2017
| Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.
|
| Четверг 05.10.2017
| 3. Физическая культура | Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. | Четверг 19.10.2017
| Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед |
| Понедельник 09.10.2017
| 4. Физическая культура
| Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. | Понедельник 23.10.2017
| Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры.
|
| Вторник 10.10.2017
| 5. Физическая культура
| Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. | Вторник 24.10.2017
| Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры. |
| Четверг 12.10.2017
| 6. Физическая культура
| Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу.
| Четверг 26.10.2017
| Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер. |
|
|
|
| Понедельник 30.10.2017
| Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. |
| Вторник 31.10.2017
| Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре | |||
| Четверг 02.11.2017
| Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках. | |||
| Коммуникативная деятельность | |||||
| Дата | Формы реализации | Содержание | Дата | Содержание | |
| Четверг 05.10.2017
Четверг 12.10.2017
| 1.Образовательная развивающая ситуация (развитие речи) | 1. Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов—описаний игрушек.П/с: приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить детей рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу). Мл.гр: учить рассказывать об игрушке, используя простые предложения. 2. Звуковая культура речи: звуки з и зъ. П/с: упражнять детей в произношении изолированного звука з(в слогах, словах); учить произносить звук зтвердо и мягко; различать слова со звуками з. зь.Мл.гр: учить внятно произносить звук о,отдельно и в словах. | Четверг 19.10.2017
Четверг 26.10.2017
Четверг 02.11.2017
| 3.Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени. П/с: учить детей описывать картину в определенной последовательн., называть картинку. Приобщать детей к поэзии. Мл.гр: вовлекать в разговор во время рассматривания картины, четко отвечать на вопросы. 4. Игры и упражнения на звукопроизношение. П/с: упражнять детей в отчетливом произношении звуков а, у, слога ау, звукоподражаний, содержащихся в песенке «Разговоры». 5.Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?».П/с: проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последоват. рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении подбирать слова по аналогии. Мл.гр: учить рассказ. об игрушке: образовывать от сущ.единст. числа сущ.множественного числа. | |
|
Познавательно-исследовательская деятельность | |||||
| Понедельник 02.10.2017 | 1.Образовательная развивающая ситуация ( Ознакомление с предметным и социальным окружением) | 1. В гостях у музыкального руководителя. П/с: Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему. Мл.гр: Продолжать знакомить с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. | Понедельник 16.10.2017 | 3..Петрушка идет трудиться. П/с: учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым. Мл.гр: учить определять и различать предметы, выделяя их основные признаки (цвет, форму, величину и т.д.) | |
| Понедельник 09.10.2017 | 2.Образовательная развивающая ситуация ( Ознакомление с природой) | 2.У медведя во бору. П/с: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: представления о пользе природных витаминов для человека иживотных. Мл.гр: формировать представление детей о лесе, как о природном сообществе. | Понедельник 23.10.2017
| 4..Мой город. П/с: продолжать закреплять название родного города (поселка), знакомить с его достоприм. Воспитывать чувство гордости за свой город(поселок) Мл.гр: Учить называть родной город(поселок), дать элементарные представления о поселке ( много улиц, домов, машин). | |
|
|
|
| Понедельник 30.10.2017
| 5.Целевая прогулка «Что такое улица». П/с: формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится д/с; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснить, как важно знать свой адрес. Мл.гр: формировать элементарные представления об улице и о том, что каждая улица имеет свое название. | |
| Среда 04.10.2017
| 3.Образовательная развивающая ситуация (Формирование элементарных математических представлений)
| 1. Продолжать учить сравнивать 2 группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар; закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат; упражнять в сравнении 2 предметов по высоте, обозначать результаты сравнивания словами. Мл.гр: учить различать количество предметов, используя слова один, много, мало; познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательным путем. | Среда 18.10.2017
| 3. Учить считать в пределах 3; упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами; расширять представление о частях суток и их последовательности. Мл.гр: учить составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет; учить отвечать на вопрос «Сколько?»и определять совокупности словами один, много, ни одного.
| |
| Среда 11.10.2017 |
| 2.Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3;отвечать на вопрос «Сколько?»; закреплять умение различать правую и левую руки. Мл.гр: учить составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет. | Среда 25.10.2017 | 4. Продолжать учить считать в пределах трех; совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры; развивать умение определять пространственное направление от себя. Мл.гр: закреплять понятия один, много, ни одного.
| |
|
|
|
| Среда 01.11.2017 | 5. Продолжать учить считать в пределах 3; закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры; закреплять умение различать правую и левую руки. Мл.гр: : закреплять понятия один, много, ни одного.
| |
|
Изобразительная деятельность | |||||
| Пятница 06.10.2017
| 1.Образовательная развивающая ситуация (рисование, лепка, аппликация) | 1. .Рисование «Золотая осень». П/с: учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т.д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков. Мл.гр: учить правильно держать кисть, опускать её в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки; учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. | Пятница 20.10.2017
| 3. «Дом, в котором ты живешь».П/с: учить детей рисовать большой дом. Передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. Мл.гр: учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши. | |
| Пятница 27.10.2017
| 4. Рисование по замыслу.П/с: учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. Мл.гр: учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. | ||||
| Пятница 13.10.2017 |
| 2.«Сказочное дерево». П/с: учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь. Мл.гр: учить создавать образ дерева: рисовать предметы, сост.из прямых вертикальных и наклонных линий. | Пятница 03.11.2017
| 5. «Рыбки плавают в аквариуме». П/с: учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения. Мл.гр: развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка; упражнять в рисовании карандашами. | |
| Вторник 03.10.2017
Вторник 10.10.2017
| 1.Лепка «Лепка по замыслу». П/с: учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Формировать умение выбирать из созданных наиболее интересные работы (по теме, по выполнению). Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, творческие способности детей. Мл.гр: учить свертывать палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу.
2.Аппликация«Сказочное дерево».П/с: учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение.Мл.гр: закреплять знания детей о форме предметов; закреплять умение аккуратно пользоваться клеем, свободно располагать изображение на листе. | Вторник 17.10.2017
Вторник 24.10.2017
| 3.Лепка « Большие и маленькие морковки». П/с: учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом. Мл.гр: учить отщипывать небольшие комочки и раскатывать их ладонями прямыми движениями.
4.Аппликация. «В нашем селе построен большой дом».П/с: закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать», углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы. Мл.гр: учить наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету. | ||
|
|
|
| Вторник 31.10.2017
| Лепка «Огурец и свекла». П/с: познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными—при лепке предметов круглой формы. Развивать умение пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность. Мл.гр: упражнять в лепке палочек приемом раскатывания прямыми движениями ладоней. | |
|
Музыкальная деятельность | |||||
| Среда 04.10.2017 | 1.Музыка | «Танец осенних листочков» А. Филиппенко, Е. Макшанцева; Пьеса для слушания по выбору муз. рук-ля «Что нам осень принесет?» «Осень» Ю. Чичкова | Среда 18.10.2017 | Легкий бег под латв.н.м «Кукушечка» р.н.п. Обр. И. Арсеева «Осень» Ю. Чичкова | |
| Пятница 06.10.2017 | 2. Музыка | «Танец осенних листочков» А. Филиппенко, Е. Макшанцева; «Огородная хороводная» Б. Можжевелова Пружинки» р.н.м. | Пятница 20.10.2017 | «Прыжки» под англ. Н. М. «Полли» «Золотые листики» Е.Вихарева; «Осень» Ю. Чичкова «Огородная хороводная» Б. Можжевелова | |
| Среда 11.10.2017 | 3. Музыка | «Золотые листики» Е.Вихарева; «Осень» Ю. Чичкова «Огородная хороводная» Б. Можжевелова; | Среда 25.10.2017 | «Кукушечка» р.н.п. Обр. И. Арсеева «Осень» Ю. Чичкова «Пружинки» р.н.м. «Прыжки» под англ. Н. М. «Полли» | |
| Пятница 13.10.2017 | 4. Музыка | «Заинька, выходи» Е. Тиличеевой д.и. «Птицы и птенчики» «Кап-кап-кап…» рум. н. п. обр. Т.Попатенко; Танец осенних листочков» А. Филиппенко, Е. Макшанцева; | Пятница 27.10.2017 | «Кукушечка» р.н.п. Обр. И. Арсеева «Осень» Ю. Чичкова; «Золотые листики» Е.Вихарева; «Осень» Ю. Чичкова | |
| Среда 01.11.2017 | «Прыжки» под англ. Н. М. «Полли» «Золотые листики» Е.Вихарева; «Осень» Ю. Чичкова «Огородная хороводная» Б. Можжевелова | ||||
| Пятница 03.11.2017 | Заинька, выходи» Е. Тиличеевой д.и. «Птицы и птенчики» «Кап-кап-кап…» рум. н. п. обр. Т.Попатенко; Танец осенних листочков» А. Филиппенко, Е. Макшанцева | ||||
2.2.Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах
| Дата проведения | Формы образовательной деятельности | Содержание | Дата проведения | Содержание | |
| Общение (Ситуации общения, беседы и разговоры с детьми, игровые тренинги) | |||||
| Понедельник 02.10.2017 | Ситуация общения | Рассматривание и обсуждение сюжетной картины«Жизнь растений осенью ».(групповая) Цель: расширять предст. об осени; развив. внимание детей, расширять словарный запас по теме «осень»; воспитыв. любовь и бережное отношение к природе. | Понедельник 16.10.2017 | Рассматривание и обсуждение иллюстраций в энциклопедии «Наша родина - Россия», глобуса, карты страны – Цель: формирование знаний детей о местоположении своей родины. её богатствах; воспитывать любовь к своей стране. (групповая) | |
| Ситуативный разговор | «Почему осень называют золотой» Цель: Показать детям многооб.красок золотой осени. Развив.умение устан.прост. связи между явлениями живой и неживой природы. Вести сезон. наблюдения. |
| «Города России»(Белгород) Цель: расширять представление детей том, что наша страна огромна, в ней много городов, познакомить с главным городом нашей области. | ||
| Пальчиковая гимнастика | «Подарки друзьям» Белка, сидя на тележке, Раздает друзьям орешки: Заиньке усатому, Мишке толстопятому, Синичке – невеличке И совушке – сестричке… Лисе же в яркой шубке Останутся скорлупки. |
| «Лесные встречи» - Долго по лесу бродил. (деревья) Встретил белку и синичку, (белка, синичка) Мишку встретил и лисичку, (мишка, лисичка) Всех, кого нашел в бору, Пригласил в свою нору. (нора). | ||
| Вторник 03.10.2017 | Ситуация общения | «Безопасное поведение в лесу». (групповая) Цель: Напомнить детям о правилах поведения в природе, о взаимосвязи человека с природой; формировать умения увидеть прекрасное в природе. | Вторник 17.10.2017 | Беседы «Транспорт в моем городе». Цели: расширить знания о транспорте. «Правила дорожного движения»(групповая) Цель: выяснить, знают ли дети о том, где и как следует переходить проезжую часть; уточнить их представления о правилах дорожного движения, убедить в необходим. соблюдать их; развивать умение рассуждать. | |
| Игра с правилами | «Как бы ты поступил». (безопасность) |
| Д/и: «Наша улица»
| ||
| Игровые тренинги | «Игрушка». |
| « Что изменилось?» (тренинг) | ||
| Среда 04.10.2017 | Ситуация общения | Беседа: «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней». Цель: напомнить детям, что помогает им быть здоровыми. | Среда 18.10.2017 | «Овощи и фрукты – полезные продукты». (групповая) Цель: Закрепление представления детей о пользе для здоровья человека овощей и фруктов.
| |
| Речевая ситуация | Тема: «Дома», «Свойства материалов» Поросята хотят построить прочный дом, чтобы спрятаться от волка и не знают, из какого материала это сделать. |
| Обсуждаем и рассматриваем книгу - энциклопедию «Моя Россия».
| ||
| Четверг 05.10.2017 | Ситуации общения | « «Ранняя осень» Цель:Вспомнить признаки ранней осени. Закрепить полученные знания. Создать радостную атмосферу и доброжелательное отношение к наступившей осени. | Четверг 19.10.2017 | «Моя малая родина». (групповая) Цель:воспитывать любовь к родному краю, вызвать у детей чувство гордости за свой посёлок; обогащать словарный запас детей. | |
| Составление и отгадывание загадок | «Животные». Цель: учить детей составлять и отгадывать загадки о животных по их описанию. |
| «Загадки о родине» Цель: учить детей составлять и отгадывать загадки о родине. | ||
| Игра с правилами | «Сдуй листок со стола». |
| Н/п игра: «Наша Родина» | ||
| Пятница 06.10.2017 | Ситуации общения | «Как вы думаете кто эти люди?» (групп.)-краевед. Цель:Побеседовать с детьми о семье, о семейных традициях. Закреплять знания о правилах поведения в ходе игровой деятельности. Воспитывать у детей эмоциональное положительное отношение к семье. | Пятница 20.10.2017 | Беседа «Мой поселок, моя улица». (групповая) Цель: Побеседовать с детьми, что в поселке много улиц и домов; каждая семья имеет свой адрес.
| |
| Логоритмика | «Листопад» (Понадобятся листья деревьев) Листопад, листопад(кружатся, изображая листочки) Листья желтые летят, (подбрасывают листочки вверх) Под ногами шуршат, шуршат, (ходят по листочкам) Скоро станет голым сад. (Ложатся на пол и слушают музыку.) |
| «Русь великая» Если долго, долго, долго в самолете нам лететь, Если долго, долго, долго на Россию нам смотреть, То увидим мы тогда и леса, и города, Океанские просторы, ленты рек, озера, горы. Мы увидим даль без края, тундру, где цветет весна. И поймем тогда, какая, Наша родина большая, необъятная страна! | ||
| Понедельник 09.10.2017 | Ситуации общения | По иллюстрациям: «Осенние явления природы». Цель: расширять представление об осени; вызвать чувство радости от увиденного; воспитывать любовь к природе родного края. | Понедельник 23.10.2017 | Рассматривание альбома «Достопримечательные места нашего поселка» Цель: расширять представл. детей о поселке; воспитывать эмоциональную отзывчивость и любовь к своему родному краю. | |
| Ситуативный разговор | «Как одеваться осенью» Цель: формировать представление о том, какую одежду нужно носить осенью. |
| «Мы - друзья» Цель:развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях. | ||
| Пальчиковая гимнастика | «Осенние листья»Раз, два, три, четыре, пять. |
| «Дружба» Дружат в нашей группе (пальцы рук соединяют в замок неск. раз ) | ||
| Вторник 10.10.2017 | Ситуации общения | «Времена года. Осень». Цель:обобщить и систематизировать знания детей об осени. Учить детей устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным. | Вторник 24.10.2017 | «Правила безопасного поведения на улице» Цели: Познакомить детей с основными правилами поведения на улице. Закрепить знания о ПДД.
| |
| Этюды и постановки | Этюд «В саду». |
| Этюд «Волшебный круг» Цель: Выполнять внимательно движения по сигналу. | ||
| Среда 11.10.2017 | Ситуации общения | Ч «Осень. Игры на свежем воздухе». Цель: расширять представление об осени, как о времени года; формировать желание заботиться о своем здоровье. | Среда 25.10.2017 | Беседа «Откуда берется здоровье?» Цели: познакомить детей с правилами здорового образа жизни. | |
| Ситуативный разговор | « «Осенние краски». |
| «Охранять природу – значит охранять Родину» (прогулка) | ||
| Игровой тренинг | «Художник слова». Цель: развит.способности описывать наблюдаемое, умения выдел.существ. для опис. детали, использов.прилаг.; расшир. активного и пассивного словаря детей. |
| «Опиши друга». Цель: развитие внимательности и умения описывать то, что видел, продолжение знакомства. Упражнение выполняется в парах (одновременно всеми участниками). Дети, стоят спиной друг к другу и по очереди описывают прическу, одежду и лицо своего партнера. Потом описание сравнивается с оригиналом и делается вывод о том, насколько ребенок был точен. | ||
| Четверг 12.10.2017 | Ситуации общения | «Приметы осени». Цели: Познакомить детей с признаками осени и осенними явлениями.
| Четверг 26.10.2017 | 21. «Мой край родной».Цель: Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. | |
| Составление и отгадывание загадок | «Овощи и фрукты». Цель: учить детей составлять и отгадывать загадки .
|
| «Животные» Цель: развивать мышление, воображ. и фантазию детей | ||
| Пятница 13.10.2017
|
Ситуации общения
| «Осень в родном краю» Цель: формирование знаний о признаках осени | Пятница 27.10.2017
| «Наш поселок осенью» Цель: расширять представление детей о своем поселке; вызвать чувство радости от картин родной природы. | |
| Ситуации общения
|
| Понедельник 30.10.2017 | Рассматривание и обсуждение картины «Добрые дела осенью». Цель: расширять представление об осени; формировать умение составлять предложения по картине; вызвать чувство радости. | ||
| Ситуативный разговор |
| Добрые и злые поступки. | |||
| Пальчиковая гимнастика |
| «Лесной лекарь» Дятел на суку сидит (птица, дерево), Дятел дерево долбит (птица долбит дерево) Лечит дятел старый дуб (дерево), Добрый дятел дубу люб. (птица летит) | |||
| Ситуации общения |
| Вторник 31.10.2017
| 1. «Как правильно переходить улицу»Цель: Дать представление об обстановке на улице. Закрепить знания детей о дорожных знаках, указателях, о их назначении. Упражнять детей в поведение на улице, в правилах перехода через дорогу. Воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения | ||
| Ситуации общения |
| Среда 01.11.2017
| «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу» Цель: расширять знания о пользе витаминов, закрепить знания о полезных и вредных продуктах. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье. | ||
| Игровой тренинг |
| «МОЕ НАСТРОЕНИЕ» | |||
| Ситуации общения |
| Четверг 02.11.2017
| «Мы друзья природы». | ||
| Составление и отгадывание загадок |
| «Растения». Цель: развивать мышление, воображ. и фантазию детей | |||
| Ситуации общения |
| Пятница 03.11.2017 | «Что такое природа» Цель: дать детям понять, что природа – это наш общий дом. « | ||
|
Игровая деятельность | |||||
| Понедельник 02.10.2017
| Сюжетно-ролевая игра | «Шоферы» (ситуация «Везем урожай на хранение») – индивид.; «Рыбаки» - вечер | Понедельник 16.10.2017 | «Аптека» (индивидуальная) - прогулка «Дачники» (совместно с воспитателем)- вечер | |
| Дидактические игры | «Так бывает или нет» (подгрупповая)(утро) «Правильно - неправильно» (групповая) (прогулка) | «Собери цветок» (групповая) - утро; «Так бывает ли нет?» (групповая) - прогулка; | |||
| Подвижные игры | «Огуречик»- утро; «Догони меня», «Совушка» - прогулка; Х/и: «Мыши водят хоровод» - вечер | «Мы – веселые ребята»; «Зайцы и волк»; «Покажи повадки животных»; Х/и: «Карусель» | |||
| Вторник 03.10.2017 | Режиссерская игра | «Теремок» (индивидуальная) | Вторник 17.10.2017 | «Теремок» (индивидуальная) | |
| «Детская студия» -Театрализованные игры (1 – 3 неделя) | «Какая погода лучше?» (групповая) Цели: уч.детей эмоц., двигательно отзываться на словесные и музык.образы; чувств.оттенки настроения и выраж.эти чувства словами; внимат.слуш.сказку и след.за развит.сюжета; бесед.по содерж.сказки и показ.её в театре картин. | «Наш зоопарк». Цели: развивать артистические способности детей; побуждать к выразительному рассказыванию и выбору ролей; учить строить сюжет. | |||
| Дидактические игры | «Да или нет?» (утро) «Скажи, какой?» (прогулка) | «Что изменилось?» Сл/и: «Скажи, какой?» | |||
| Подвижные игры | «Солнышко и дождик» «Наседка и цыплята» | «Не боимся мы кота»; «Найди свой домик»; «Лохматый пес». | |||
| Среда 04.10.2017 | Режиссерская | «Репка»(индивидуальная) - утро | Среда 18.10.2017 | «Гуси - лебеди» (индивидуальная) | |
| Дидактические игры | «Летает, плавает, бегает» (утро) «Соберем бусы»(ФЭМП) (вечер) | «Наша улица»; «Геометрическое лото» (ФЭМП) | |||
| Игра – драмматизация | «Тили – бом, тили – бом!..» (групповая)- вечер | «Курочка - рябушечка» (подгрупповая) | |||
| Подвижные игры | «Воробушки и автомобиль» «Беги к тому, что назову»; «Лохматый пес» | «Зайцы в огороде»; «Беги к тому, что назову»; «Светофор»; «Поймай мяч!» | |||
| Четвег 05.10.2017 | Дидактические игры | «Когда грозит опасность» (безопасность) - утро «Цепочка» (РР) -прогулка | Четверг 19.10.2017 | «Мы - спасатели» (безопасность) «Картинка» (РР) ( о родине) | |
| Строительно – конструктив.игры | «Найди и назови фигуру» | Автобус (из мягкого строительного модуля) | |||
| Подвижные игры | «Птичка и птенчики» - утро; «Воробушки и кот», «Подбрось - поймай» - прог. «Догоните меня» | «Найди свой домик»; «Волк и куры»; «Цветные автомобили»; «Перешагни палку». | |||
| Пятница 06.10.2017 | Сюжетно-ролевая игра | «Больница» - утро (подгрупповая) | Пятница 20.10.2017 | «Магазин» (подгрупповая) | |
| Дидактические игры | «Времена года» -утро Сл/и: «Определи действие» - прогулка | «Сложи картинку». Сл/и: «Игра в слова» (ПР) | |||
| Строительно – конструктив.игры (индивидуальные) | «Конструируем из палочек» | «Паруса» | |||
| Подвижные игры | «С кочки на кочку»; «У медведя во бору» | «Ручеек»; «Мы –веселые ребята»; «Зайцы в огороде»; Н/и: «У медведя во бору» | |||
| Понедельник 09.10.2017 | Сюжетно-ролевая игра | «Магазин» (индивидуальная)- прогулка «Аптека» (групповая) - вечер; | Понедельник 23.10.2017 | «Больница» (индивидуальная) – прогулка «Детский сад» (групповая- совм.с воспит.) - вечер | |
| Дидактические игры | «Выбери нужное» - утро; «Такой листик, лети ко мне!» - прогулка | «Чудесный мешочек»(ФКМЦ) «Земля, вода, огонь, воздух» | |||
| Подвижные игры | «Огуречик» - утро «Дождик, дождик»; «Догоните меня»- прогулка Х/и: «Карусель»- вечер | «Цветные автомобили»; «Лохматый пес»; «Ручеек»: Х/и: «Ходят капельки по кругу» | |||
| Вторник 10.10.2017 | Режиссерская игра | «Маша и медведь» (индивидуальная) - утро | Вторник 24.10.2017 | «Козлята и волк» (индивидуальная) - утро | |
| Дидактические игры | «Найди отличия» - утро Сл/и: «Цепочка»- прогулка |
| «Узнай и назови»; Сл/и: «Птицы, рыбы, звери». | ||
| Подвижные игры | «Лохматый пес» - утро «Ловишки»; «Попади в обруч» - прогулка | «Найди свой дом»; «Перелет птиц»; «Зайцы в огороде» | |||
| Среда 11.10.2017 | Режиссерская | И/др: «Теремок»- вечер | Среда 25.10.2017 | «Репка» (индивид.) - вечер | |
| Дидактические игры | «Сложи картинку» - утро «Времена года» (ПР) - вечер | «Кто где живет?»; «Четвертый лишний» (ПР) | |||
| Игра – драмматизация | «Колобок» (индивидуальная) - утро | «Зайка» А.Барто (индивидуальная) - утро | |||
| Подвижные игры | «Перешагни палку» - утро «Лохматый пес»; «К дереву беги!» - прогулка «Подбрось - поймай» - вечер | «Лиса и куры»; «Ручеек»;«Перелет птиц»; «Светофор» | |||
| Четверг 12.10.2017 | Дидактические игры | «Правильно - неправильно»(Безопасность) – утро «Закончи предложение» (об осени) (РР) - вечер | Четверг 26.10.2017 | «Можно - нельзя»; «Наша Родина». | |
| Строительно – конструктив.игры | «На что похоже?» | Из мягкого модуля: «Наш дом» (групповая)- вечер. | |||
| Досуг здоровья и подвижных игр | «Физкульт – привет!» | «Спорт, спорт, спорт!» (спортивные эстафеты) | |||
| Подвижные игры | «Мы – веселые ребята» - утро «Подбрось - поймай»; «Зайка серый умывается» - пр «Лиса в курятнике» - вечер | «Не боимся мы кота»; «Перелет птиц»; «Лиса и куры»; «Найди свой домик». | |||
| Пятница 13.10.2017
| Сюжетно-ролевая игра | «Путешествие по реке» | Пятница 27.10.2017 | «Парикмахерская» | |
| Дидактические игры | «Когда это бывает?» «Один - много» | «Собери растение»; Сл/и: «Скажи наоборот»
| |||
| Строительно – конструктив.игры (индивидуальные) | «Выкладывание фигур» | «Строительство» | |||
| Подвижные игры | «Доползи до погремушки»; «Лиса в курятнике»; «Подбрось - поймай»; | «Ручеек»; «Ловишки»; «Мы – веселые ребята»; «Перелет птиц» | |||
|
| Сюжетно-ролевая игра |
| Понедельник 30.10.2017 | «Парикмахерская» (индивидуальная); «Автобус» | |
| Дидактические игры |
| «Дом для поросенка» (ФКМЦ); «Кому что нужно для работы» | |||
| Подвижные игры |
| «Перелет птиц» «Светофор»; «Лиса и куры»; «Ручеек». | |||
|
| Режиссерская игра |
| Вторник 31.10.2017 | «Маша и медведь» | |
| Дидактические игры |
| Н/и: Пазл «Родина»; Сл/и: «Определи действие» | |||
| Подвижные игры |
| «Охотники и звери»; «Перелет птиц»; «Найди, где спрятано»; «Ласточка без гнезда». | |||
|
| Режиссерская |
| Среда 01.11.2017 | «Лисичка со скалочкой» (индивид) - вечер | |
| Дидактические игры |
| Н/и: «Мир животных»; «Волшебный лес»(ПР) | |||
| Игра – драмматизация |
| «Жили у бабуси два веселых гуся». | |||
| Подвижные игры |
| «Сбей кеглю»; «Бездомный заяц»; «Мы – веселые ребята»; «Перелет птиц» | |||
|
| Дидактические игры |
| Четверг 02.11.2017 | «Как бы ты поступил?» «Закончи предложение» | |
| Строительно – конструктив.игры |
| «Конструируем из палочек» | |||
| Досуг здоровья и подвижных игр |
| Игры на свежем воздухе. | |||
| Подвижные игры |
| «Лиса и куры»; «Лохматый пес»;«Перелет птиц»; «Светофор» | |||
|
| Сюжетно-ролевая игра |
| Пятница 03.11.2017 | «Строим дом» | |
| Дидактические игры |
| «Да - нет» (о родном крае); Сл/и: «Что лишнее?» (о жив.наш.края)
| |||
| Строительно – конструктив.игры (индивидуальные) |
| «Машина» (из деревянных кубиков) | |||
| Подвижные игры |
| «Цветные автомобили»; «Лохматый пес»; «Ручеек»: «Лиса и куры»; | |||
|
Познавательно - исследовательская деятельность (Сенсорный, игровой и интеллектуальный тренинги, опыты, эксперименты, наблюдения, наблюдения за природой, музыкально-театральная гостиная, творческая мастерская, чтение литературных произведений) | |||||
| Понедельник 02.10.2017
| Наблюдения (неживая природа) | За погодой. Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. | Понедельник 16.10.2017
| За тучей. Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность и память. | |
| Исследование (объектов окружающего мира) | Песок и глина. | «Откуда берутся тучи?» | |||
| Творческая мастерская «Юный конструктор» | «Выставка осенних поделок» Цель: учить детей выполнять поделки из доступных природных материалов, составлять из них простые композиции. Развивать творчество, воображение. Воспитывать усидчивость, трудолюбие. | «Домики, сарайчики» Цель: упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования. Способствовать игровому общению. | |||
| Вторник 03.10.2017
| Наблюдения (животный мир) | За перелетными птицами. Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах. | Вторник 17.10.2017
| За птицами. Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц. | |
| Игры с правилами | «Такой листик, лети ко мне» | «Птицы. Рыбы, звери». Цель: учить детей назвать объекты живой природы по их обобщающему слову. | |||
|
Среда 04.10.2017 | Наблюдения (деревья и кустарники) | За березой. .Цели:продолжать знакомить с березой, выделяя характерн. признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву, как к живому объекту природы. | Среда 18.10.2017 | Рассматривание осеннего дерева. Цель: закреплять знания об основных частях дерева, их ширине и высоте. | |
| Проблемная ситуация | «Свойства материалов» В дождливую погоду надо прийти в детский сад, но какую обувь выбрать, чтобы прийти в детский сад, не промочив ноги. | «Стороны света» Машенька заблудилась в лесу и не знает, как сообщить о себе и выйти из леса. | |||
| Просмотр мультфильмов (исп.средств ТСО) | М/ф: «Листопадничек» (по сказке И.С.Соколова – Микитова). | Видео – путешествие: «Достопримечательности Москвы». | |||
| Четверг 05.10.2017 | Наблюдения | За осенними работами на огороде. Цели: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | Четверг 19.10.2017 | За грузовым транспортом. Цель: учить различать транспорт по внешнему виду грузовой транспорт. | |
| Игры с правилами | «Так бывает или нет?». | Оглянись вокруг. (Кн. О.В.Дыбина стр.60) | |||
| Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг | Д/и: «Что в мешочке?». | Шнуровка «Пир горой» | |||
| Пятница 06.10.2017 | Наблюдения | За листопадом. Цель: знакомить с многообразием красок золотой осени, закреплять понятие «листопад»; воспитывать любовь к природе. | Пятница 20.10.2017 | За работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. | |
| Экскурсия | «Люблю я пышное природы увядание» (в парк) Цель: Обратить внимание детей на красоту осеннего пейзажа; воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края. | Экскурсия в магазин. Цели:ознакомление детей с социально значимыми зданиями поселка; расширение представлений о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости труда жителей поселка; формирование у детей интереса и любви к своему поселку; воспитание культурных навыков поведения и в общественных местах. | |||
| Опыты/ Эксперименты (1 – 3 неделя) | Д/и: «Дождик»- вечер | Поиск воздуха | |||
| Понедельник 09.10.2017
| Наблюдения (неживая природа) | За облаками.. Цель: познакомить с различ.природн. явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. | Понедельник 23.10.2017
| За состоянием погоды. Цель: формировать представление о природном явлении - тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности и делать выводы. | |
| Исследование | «Ветер, ветер ветерок». Цели: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, его свойствами и ролью в жизни человека. Учить детей наблюдать, проводить опыты и самостоятельно делать выводы. | «Отчего туман?» | |||
| Творческая мастерская «Юный конструктор» | «Ковер из листьев на улицах поселка» Цель: продолжать учить детей работать ножницами. Развивать умение работать с разными видами бумаги. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Показать красоту поселка в осенний период, развивать эстетическое восприятие. | «Домики сарайчики» (продолжение) Цель: упражнять в умении делать перекрытия, в усвоении пространственных понятий, в различении и назывании цветов. Продолжать развивать самостоятельность, способствовать игровому общению.. | |||
| Вторник 10.10.2017
| Наблюдения (животный мир) | За воробьями. Цель: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность. | Вторник 24.10.2017
| За сорокой.. Цель: формировать представление о внешнем виде сороки, её характерных признаках и повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. | |
| Музыкально- театрализованная гостиная (2-4 нед) (различные виды театра). | Теневой театр «Репка». | Настольный театр «Про козленка, который умел считать до 10». | |||
| Среда 11.10.2017 | Наблюдения (деревья и кустарники) | За рябиной. Цель: познакомить с рябиной, показать её строение: ствол, ветки, листья, ягоды; рассмотреть её яркий осенний наряд. | Среда 25.10.2017 | За растительным миром. Цель: формир. представл.об особенностях ели, по которым её можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе. | |
| Игры с правилами
| «Распределение плодов по цвету». | «К дереву беги!» Цель: учить действовать по сигналу; ориентир. в пространстве; различать дер.по внеш.виду | |||
| Просмотр слайдов «Осень в родном краю». | |||||
| Просмотр мультфильмов (исп.средств ТСО) |
| М/ф: «Тир богатыря». | |||
| Четверг 12.10.2017 | Наблюдения | Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром. Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.. | Четверг 26.10.2017 | За работой шофера. Цель: знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.. | |
| Игры с правилами | «Наоборот» (ПР) – с мячом. | Н/и: «Береги живое!» | |||
| Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг | Рамки – вкладыши «Собачка», «Лошадка». | Н/и: Геометрические фигуры и формы. | |||
| Пятница 13.10.2017 | Наблюдения | За транспортом. Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. | Пятница 27.10.2017 | Наблюдение за увядающими цветами. Цель: учить замечать изменения в неживой природе, происходящие на земле. Активизировать словарь детей. | |
| Экскурсия | По ближайшей улице. Цель: Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на улице. Обратить внимание на объекты (магазины, парк, скульптуры, почта).Развивать ориентировку в пространстве. | Экскурсия «В осеннем лесу». Цель: расш. знания детей о лесе, о правилах повед. в лесу; замечать красоту леса; устан.прост. связи в природе; делать выводы. Воспит. у детей интерес к прир., умен. восхищаться красотой осен леса. | |||
| Наблюдения (неживая природа) |
| Понедельник 30.10.2017
| Засолнцем. Цель: познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем. | ||
| Исследование |
| «Летающие семена». | |||
| Творческая мастерская «Юный конструктор» |
|
| «Закладка для книги» Цель: учить детей резать широкую полоску бумаги. Развивать творчество детей, воображение. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Воспитывать усидчивость и аккуратность. | ||
| Наблюдения (животный мир) |
|
Вторник 31.10.2017 | За птицами. Цель: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым. | ||
| Музыкально- театрализованная гостиная (2-4 нед) (различные виды театра). |
| Кукольный театр «Три поросенка». | |||
| Наблюдения (деревья и кустарники) |
| Среда 01.11.2017
| За рябиной. Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. | ||
| Игры с правилами
|
| «Я знаю» (с мячом). | |||
| Просмотр мультфильмов (исп.средств ТСО) |
| М/ф: «Серая шейка». | |||
| Наблюдения
|
| Четверг 02.11.2017 | За трудом шофера. Цели: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. | ||
| Игры с правилами |
| Д/и:«Кому что нужно для работы». | |||
| Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг |
| «Пирамидки». | |||
| Наблюдения
|
| Пятница 03.11.2017 | За трудом повара. Цели: формировать представление детей о профессии повара.
| ||
| Экскурсия |
| Экскурсия на кухню. Цели:Формировать представления детей о работе повара, о том, какие кухонные предметы, машины и посуда используются для приготовления пищи, как обрабатывают продукты, продолжать расширять знания детей о труде, о значении труда в жизни людей; Воспитывать у детей положительное отношение к труду. | |||
| Чтение художественной литературы | |||||
| Понедельник 02.10.2017
| Выставка в книжном уголке | «Осень» Цель: содейств.в организ.выставки по теме; предостав. детям возмож.принести книги по данной теме; вызвать интерес к изучению произведений по теме. | Понедельник 16.10.2017
| «Мой поселок, моя страна» Цель: содействовать в организации выставки по теме; вызвать интерес к изучению произведений по теме. | |
| Заучивание, рассказывание | «Дон, дон, дон!» - наизусть; | (П. Воронько) Лучше нет родного края! Жура-жура-журавель! | |||
| Вторник 03.10.2017
| Чтение, обсуждение (Путешествие по стр. толстой книги) | А.Милн «Винни – Пух и все –все -все» (гл.7- 8) -пересказ с английского Б.Заходера К.Бальмонт «Осень». | Вторник 17.10.2017
| А.Милн «Винни – Пух и все –все -все» (гл.11-12) -пересказ с английского Б.Заходера С.Дрожжин «Привет». | |
| Среда 04.10.2017 | Чтение (поэты и писатели разных стран) | *Ю.Тувим «Чудеса» - пересказ с польск. В.Приходько; *Н.Рубцов «Ворона сидит на заборе». | Среда 18.10.2017 | Й.Чапек «Трудный день»; Г.Ладонщиков «Наша Родина!» | |
| Четверг 05.10.2017 | Чтение, обсуждение (поэты и писатели России) | В.Бианки «Синичкин календарь» (глава «Октябрь») Цель: познакомить с произведением В.Бианки; развивать умение слушать литературное произведение. | Четверг 19.10.2017 | Э.Мошковская «Добежали до вечера»; К.Бальмонт «Росинка». | |
| Пятница 06.10.2017 | Чтение (фольклор) | Русская народная сказка «Жихарка», обр.И.Карнауховой. | Пятница 20.10.2017 | Англ..нар. песенка «Барабек»- обр.К.Чуковского | |
| Понедельник 09.10.2017
| Заучивание, рассказывание | М.Ивенсен «Осень» (отрывок)Падают, падают листья | Понедельник 23.10.2017
| Г. Ладонщиков Родная земля!(отрывок) Холмы, перелески, | |
| Вторник 10.10.2017
| Чтение, обсуждение (Путешествие по стр. толстой книги) | А.Милн «Винни – Пух и все –все -все» (гл.9-10) -пересказ с английского Б.Заходера | Вторник 24.10.2017
| А.Милн «Винни – Пух и все –все -все» (гл.13-14) -пересказ с английского Б.Заходера | |
| Среда 11.10.2017 | Чтение (поэты и писатели разных стран) | *В.Витка «Считалочка», пер.с белор.И.Токмаковой. *Л.Алейникова «За окошком осень». | Среда 25.10.2017 | Ю.Тувим «Про пана Трулялинского» - пер.с польского Б.Заходера. | |
| Четверг 12.10.2017 | Чтение (поэты и писатели России) | И.Токмакова «Ветренно». | Четверг 26.10.2017 | В.Степанов «Что мы родиной зовем?» | |
| Пятница 13.10.2017 | Чтение (фольклор) | Французская нар.песенка «Рыбаки», пер.и обр.Н.Гернет и С.Гиппиус. | Пятница 27.10.2017 | Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | |
|
|
|
| Понедельник 30.10.2017
|
| |
| Заучивание, рассказывание | В.Степанов «Что мы Родиной зовем?»(отрывок) Что мы Родиной зовём? | ||||
|
| Чтение, обсуждение (Путешествие по стр. толстой книги) |
| Вторник 31.10.2017
| А.Милн «Винни – Пух и все –все -все» (гл.15) -пересказ с английского Б.Заходера | |
|
| Чтение (поэты и писатели разных стран) |
| Среда 01.11.2017 | Л.Берг «Пит и воробей».(из книги «Маленькие рассказы про маленького Пита») – перевод О.Образцовой. | |
|
| Чтение, обсуждение (поэты и писатели России) |
| Четверг 02.11.2017 | С.Дрожжин «Привет!» | |
|
| Чтение (фольклор) |
| Пятница 03.11.2017 | «Бежала лесочком… ». | |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
| Понедельник 02.10.2017
| Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами), общий и совместный труд | Трудовые поручения: Моем посудку. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). Работа в уголке природы: Полив растений.. | Понедельник 16.10.2017
| Работа в уголке природы: Полив растений. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). Трудовые поручения: Уборка в зоне науки. |
| Труд в природе: Уборка опавших листьев . | Труд в природе: Рыхлим огород. | |||
| Вторник 03.10.2017 | Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами), общий и совместный труд | П/у: «Умываемся, закаляемся». (групповая) Цель: учить детей самостоят.выполнять гигиенические процедуры мытья рук и лица прохлад.водой. Работа в уголке природы: Рыхлен. почвы комн. раст. Труд в природе: Сбор семян деревьев. | Вторник 17.10.2017 | Работа в уголке природы: Рыхление почвы комнатных растений. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). Труд в природе: Уборка веточек на участке. |
| Среда 04.10.2017 | Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами), общий и совместный труд | Работа в уголке природы: Полив растений. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). Трудовые поручения: Влажная уборка | Среда 18.10.2017 | Работа в уголке природы: Полив растений. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). Трудовые поручения: Уборка в кукольном уголке. |
| Труд в природе:«Уборка территории »
| Труд в природе: «Подметаем дорожки» Трудовые поручения: Реставрация книги в библиотеке. | |||
| Четверг 05.10.2017 | Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами), общий и совместный труд | Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). Трудовые поручения: уборка в зоне конструирования. | Четверг 19.10.2017 | Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). П/у: «Чьи руки чище?» Цель: учить мыть руки аккуратно, насухо вытирать их полотенцем. Трудовые поручения: Уборка в зоне творчества. Труд в природе: уборка опавших листьев. |
| Труд в природе: засыпка грядок пеплом. | ||||
| Пятница 06.10.2017 | Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами), общий и совместный труд | Работа в уголке природы: Д/у:«Цветочный остров». Трудовые поручения: Уборка в уголке театра. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). | Пятница 20.10.2017 | Работа в уголке природы: Д/у:«Цветочный остров». Трудовые поручения: убираем в кукольном уголке.. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). |
| Труд в природе: Уборка в песочнице. Трудовые поручения: Реставрация книг. | Труд в природе: Уборка опавших листьев. Трудовые поручения: Реставрация книг. | |||
| Понедельник 09.10.2017
| Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами), общий и совместный труд | Работа в уголке природы: Обрываем сухие листочки. Дежурство (по столовой, подготовка к НОД). Трудовые поручения: Убираем в библиотеке. | Понедельник 23.10.2017
| Работа в уголке природы: Полив растений. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). Трудовые поручения: Моем строительн. материал. |
| П/у: «Чей стул аккуратнее?». Цель: учить аккуратно склад.вещи на свой стул в спальне, помог. малышам.Труд в природе: Уборка опавшей листвы. | П/у: «Аккуратный шкафчик»Цель: учить следить за чистотой и порядком в своих шкафчиках. Труд в природе: Уборка в песочнице. | |||
| Вторник 10.10.2017 | Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами), общий и совместный труд | Работа в уголке природы: Протираем листья растений. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). Трудовые поручения: Моем кубики конструктор. | Вторник 24.10.2017 | Работа в уголке природы: Рыхл.почвы комнат.раст. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). Трудовые поручения: Уборка в зоне сенсорного развития |
| Труд в природе: Сбор веточек на участке. | Труд в природе: Уборка в лодке. | |||
| Среда 11.10.2017 | Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами), общий и совместный труд | Труд в уголке природы: Полив и подкормка раст. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД).
| Среда 25.10.2017 | Труд в уголке природы: Влажная уборка. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД).
|
| Труд в природе: уборка в беседке. Трудовые поручения: Реставрация коробочек от игр | Труд в природе: Уборка опавших листьев. Трудовые поручения: Моем уличный инвентарь. | |||
| Четверг 12.10.2017 | Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами), общий и совместный труд | Трудовые поручения: Влажная уборка в группе. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). П/у: «За чьим столом чище?» Цель: учить кушать аккуратно, не разливая еду. | Четверг 26.10.2017 | Трудовые поручения: Уборка в гараже. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). П/у: «Чудесные расчески». Цель: формир.культурно – гиг.навыки, учить правильно пользов. расческой. |
| Труд в природе: Подметаем дорожки на участке д/с.
| Труд в природе; Сбор опавшей листвы. | |||
| Пятница 13.10.2017 | Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами), общий и совместный труд | Труд в уголке природы: Полив и подкормка раст. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). Трудовые поручения: уборка в зоне сенсорного развития Труд в природе: Уборка опавшей листвы. | Пятница 27.10.2017 | Работа в уголке природы: Д/у: «Цветочный остров». Трудовые поручения: Моем машины. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). |
| Труд в природе: Посадка чеснока. Трудовые поручения: уборка в зоне патриотического воспитания. | ||||
|
|
|
| Понедельник 30.10.2017
| Работа в уголке природы: Полив растений. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). Трудовые поручения: Моем кубики. П/у: «У кого чище?» Цель: учить следить за чистотой и порядком в своих шкафчиках. Труд в природе: Уборка в песочнице. |
| Вторник 31.10.2017 | Работа в уголке природы: Рыхл.почвы комнат.раст. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). Трудовые поручения: Уборка в зоне кухни. Труд в природе: Уборка опавшей листвы. | |||
| Среда 01.11.2017 | Труд в уголке природы: Влажная уборка. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). Труд в природе: Уборка опавших листьев. Трудовые поручения: Уборка в зоне сенсорного развития. | |||
| Четверг 02.11.2017 | Трудовые поручения: Уборка в гараже. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). П/у: «Чудесные расчески». Цель: формир.культурно – гиг.навыки, учить правильно пользов. расческой. Труд в природе; Сбор опавшей листвы. | |||
| Пятница 03.11.2017 | Работа в уголке природы: Д/у: «Цветочный остров». Трудовые поручения: уборка в зоне науки. Дежурство(по столовой, подготовка к НОД). Труд в природе: Сбор камней на участке. |
3.Модуль «Самостоятельная деятельность детей»
3.1. Создание развивающей предметно-пространственной среды
(Центры: познавательной активности, художественно-продуктивной деятельности, патриотического воспитания, двигательной активности настольно-печатных и развивающих игр, библиотека, лаборатория)
| Игровой центр |
| Дидактические и развивающие игры и задания: «Сложи картинку»; «Времена года» (ПР); «Найди отличия»; Сл/и: «Цепочка»; «Соберем бусы»(ФЭМП). С/р игры:«Путешествие по реке» «Магазин»; «Аптека»; «Шоферы» (ситуация «Везем урожай на хранение»); «Рыбаки»; «Больница».
|
| Индивидуальные листы с развивающими заданиями: «Найди одинаковые домики и раскрась их»; «Обведи трафарет и раскрась его»; «Найди в каждой группе лишний предмет» С/р игры: «Детский сад», «Больница»; «Аптека»; «Дачники»; «Строим дом»; «Парикмахерская»; «Автобус». | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Центр познавательной активности |
| Энциклопедия «Животные», «Растения». Счетный материал: листья из бумаги разного цвета; грибочки, шишки; каштаны; Д/и: «Найди отличия», «Сложи картинку» «Выбери нужное». |
| Энциклопедии: «Наша Родина - Россия»; «Моя Родина»; глобус, карта страны; картинки для игры «Что лишнее?»; | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Центр художественно-продуктивной деятельности |
| Фото или репродукции картин с осенними пейзажами; Сюжетные картинки «Осень», «Времена года» Раскраски «Времена года», «Овощи»; Пластилин, клей, природный материал: листья, шишки, семена, желуди, каштаны. |
| Пластилин; Картинки для раскрашивания по теме «Родина». | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Библиотека |
| А.Милн «Винни – Пух и все – все - все», В.Бианки «Синичкин календарь»; Л.Алейникова «За окошком осень»; Красная книга России. |
| Энциклопедии: «Наша Родина - Россия»; «Моя Родина»; «Города России»; «Россия»; «Растения и животные России»; Красная книга России. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Центр патриотического воспитания |
| Игра «Береги все живое». Наглядно – дидактическое пособие. «Времена года», «Лето». Тематический альбом «Гербарий. Деревья нашего края». Альбом «Времена года в нашем краю» |
| Лото «Профессии» Тематический альбомы: Символика государства; · Богатыри земли русской; · Мой родной поселок – Томаровка; · Птицы нашего края; · Гербарий. Деревья нашего края | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Центр двигательной активности |
| Велосипеды, самокаты, обручи, мячи, скакалки |
| Мячи разного размера, велосипеды, скакалки, кегли
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Центр настольно-печатных игр |
| Игра – пазл: «Чей домик?», «Веселый огород»; Соответствия: «Мир вокруг», «Дары природы», «Живая природа»; Ассоциации «Что растет в саду?»; Домино «Фрукты, ягоды»; Лото: «Времена года», «Четыре сезона» |
| Соответствие: «Профессии»; «Профессии», игра – пазл «Родина»; Лото: «Мы играем в магазин», «Дорожные знаки»; «Дорожное движение»; Домино «Транспорт» «Наша Родина», | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Лаборатория |
| Вода, песок, глина, стаканы для воды, воронки для воды. |
| Ветровики, баночки с крышкой. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.2.Оборудование для проведения прогулок
3.3. Детская инициатива в различных видах деятельности(способы направления и поддержки «недирективная помощь») | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| НОД (занятие) по предложению детей |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Проведение тематических дней |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Обсуждение - подведение итогов самостоятельной деятельности |
| Организация выставок поделок, коллекций, представление детских мини-проектов |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Организация детских мини проектов |
| «Чудо - осень». |
| «Что такое Родина?» | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Организация помощи малышам |
| «Учим малышей самостоятельно одеваться» |
| Изготовление макетов домов | ||||||||||||||||||||||||||||||||
3.4. Индивидуально – ориентированное взаимодействие (еженедельно)
| Деятельность воспитателя направленная на педагогическую поддержку детей и помощь в преодолении трудностей и проблем самореализации в различных видах деятельности
|
|
|
|
|
4. Модуль взаимодействия с семьей
Педагогический мониторинг
*Анкетирование родителей (администрация).
Педагогическая поддержка (мероприятия, способствующие сплочению родительского коллектива, детей родителями, совместная деятельность на темы совместных путешествий, увлечений, творческой деятельности, формирование традиций группы)
* Наглядная информация. «Особенности развития речи детей 3- 5 лет».
* Рекомендации: Папка – передвижка «Октябрь».
* Беседа с родителями: «Одежда детей в разные сезоны».
*Беседа«Давайте поиграем» (игры с пальчиками) (муз.руководитель).
*Памятка «Обязанности родителей».
*Советы родителям: «Полезные советы по развитию двигательных навыков».
*Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ;
Педагогическое образование (удовлетворение образовательных запросов родителей, семинары, творческие мастерские, психолого-педагогические тренинги, родительские клубы,)
* Консультация. «Значение музыки в жизни ребенка».
* Консультация «Воспитание дружеских взаимоотношений в игре»
*Консультация «Особенности речевого развития для детей 3 – 5 лет».
*Консультация «Развитие активности детей в разнообразных играх»
*Консультация «Формирование умения самостоятельно наводить порядок в своей комнате»
*Консультация «Зачем заниматься утренней гимнастикой и физкультурой?»(инструктор по ФИЗО)
* Консультация «Пословицы и поговорки о сельскохозяйственном труде» (муз.руководитель)
*Консультации по запросам родителей. Совместная деятельность педагогов и родителей ( совместные праздники и досуги,детские дни рождения, формирование групповых традиций, совместные с детьми формы деятельности) *Выставка творческих работ «Осенние мотивы» (совместно с детьми). *Выставка «Золотая осень в гости к нам пришла»(совместных творческих работ детей и родителей из природного материала) (муз.рук., воспитатели, родители) * Совместное создание альбома «Картины природы нашего края». *Совместный труд родителей с детьми (сбор листьев) *Подготовка и проведение праздника Осени.
