Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект организованной образовательной деятельности для детей с ЗПР

Конспект организованной образовательной деятельности для детей с ЗПР

Полянская Ольга Григорьевна
Полянская Ольга Григорьевна
DOCX
212
8

В данном документе представлен детализированный конспект организованной образовательной деятельности, который предназначен для детей с задержкой психического развития (ЗПР) в муниципальном детском саду комбинированного вида №35 «Сказка» в городском округе город Октябрьский Республики Башкортостан. Конспект направлен на формирование у детей понимания таких понятий, как «спереди», «сзади» и «между». Этот материал будет полезен как для педагогов, так и для родителей, стремящихся создать благоприятную обучающую среду для своих детей.

Цель занятия — сформировать четкое представление о пространственных отношениях между предметами. Для достижения этой цели были определены задачи в образовательной, развивающей и воспитательной областях. В образовательной части занятия педагоги будут знакомить детей с новыми словами, развивать их внимание, память, воображение и речь. Воспитательная составляющая включает в себя формирование у детей интереса к обучению и чувства успешности.

На занятии используются различные методы и приемы, такие как демонстрация картин, беседы и объяснение. Сначала педагоги проводят предварительную работу, которая включает в себя дидактические игры и беседы по теме занятия. Оборудование включает в себя как демонстрационные, так и раздаточные материалы, что позволяет детям активно участвовать в процессе обучения.

Специфика формируемых понятий требует особого подхода. Так, изучая слово «спереди», воспитатель показывает, где находятся предметы относительно детей, а затем предоставляет возможность самостоятельно оценить расположение различных объектов. Это очень важно для развития пространственного мышления, а также для того, чтобы дети могли уверенно пользоваться изученными понятиями в повседневной жизни.

Кроме того, структура занятия включает в себя подвижные игры и физкульминутки, что помогает детям оставаться активными и заинтересованными в процессе обучения. Воспитатели уделяют особое внимание необходимости повторения новых понятий и активного вовлечения детей в обсуждение, что способствует лучшему запоминанию информации.

В заключение занятия педагоги проводит обобщение и подведение итогов, в ходе которого дети рассказывают, что нового они узнали и какие навыки приобрели. Это позволяет оценить эффективность занятия и сделать выводы о дальнейших подходах к обучению и развитию детей с особыми потребностями.

Предпросмотр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида №35 «Сказка» городского округа город Октябрьский
Республика Башкортостан
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ
организованной  образовательной деятельности на тему:
«Понятия «спереди», «сзади», «между»»
для детей группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР
 
 
 
 
Подготовила и провела:
Полянская Ольга Григорьевна,
Воспитатель разновозрастной группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР, первой квалификационной категории.
Согласовано:  зам.зав. по УВР
__________Г.Т.Курбангалеева
Дата проведения:
«_____»______________20___г.
 
 
 
 
2016-2017 уч.год
 
 
Цель:  сформировать представление и значение слов  «спереди»,  «между», «сзади».
Задачи:
Образовательная: 
·        формировать представление слов «спереди»,  «между», «сзади».
Развивающая:
·        развить мышление, внимание, воображение, память, речь.
Воспитательная:
·        воспитывать интерес, чувство успеха, желание прийти на помощь.
Направление образовательной деятельности: социально- коммуникативное развитие,  познавательное развитие,  речевое развитие, физическое развитие.
Методы и примы:  демонстрация картины, беседа, объяснение.
Предварительная работа: беседы и рассматривание картин по теме, дидактические игры.
Оборудование:
·      Демонстрационный:  сюжетная картинка на панно; картинки с изображением фруктов.
·      Раздаточный: предметные картинки с изображением фруктов.
Место проведения: групповая комната.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Игра «Назови имя». Дети строятся в колонну и по очереди называют имя ребенка, стоящего перед ним. Садятся за столы.
 
Воспитатель:  Назовите предметы, которые вы видите перед собой.
Воспитанники: Доска, стол, шкаф, воспитатель.
Воспитатель: Про эти предметы можно сказать, что они находятся спереди от вас.
Воспитатель: А сейчас давайте несколько раз повторим слово  «спереди».
Воспитанники:  спереди, спереди, спереди.
Воспитатель: Самира, повтори слово «Спереди».
Самира: Спереди.
Воспитатель: Дамир, повтори слово «Спереди».
Дамир: Спереди.
Воспитатель: Назовите предметы, которые находятся за вами.
Воспитанники: Стена, шкаф, цветы.
Воспитатель: Про эти предметы можно сказать, что они находятся сзади от нас.
Воспитатель: А сейчас давайте несколько раз повторим слово  «сзади».
Воспитанники:  сзади, сзади, сзади.
Воспитатель: Ирек, повтори слово «сзади».
Ирек: Сзади.
Воспитатель: Амир, повтори слово  «Сзади».
Амир: Сзади.
Воспитатель: Что обозначает слово «Спереди»?
Воспитанники: Перед нами.
Воспитатель: Что обозначает слово «Сзади»?
Воспитанники: За нами.
На доске выставлены  картинки с изображением фруктов (яблоко, груша, лимон, апельсин, слива.
Воспитатель: Назовите фрукт, который находится между яблоком и лимоном?
Воспитанники: Груша.
Воспитатель: Назовите фрукт, который находится между грушей и апельсином?
Воспитанники: Лимон.
Воспитатель: Назовите фрукт, который находится между лимоном и сливой?
Воспитанники: Апельсин.
Воспитатель:  Слово «между» обозначает, что предмет находится в промежутке среди других предметов.
Воспитатель демонстрирует ряд игрушек на полоске и указывает промежутки.
Воспитатель: Перед вами ряд картинок с изображением фруктов. Положите перед собой картинку с яблоком.
 
Воспитанники выполняют действие
Воспитатель:  Где лежит яблоко?
Воспитанники: Передо мной.
Воспитатель:  Положите сливу справа от яблока.
Воспитанники выполняют действие
Воспитатель:  Где лежит слива?
Воспитанники: Справа от яблока.
Воспитатель: Между яблоком и сливой положите грушу.
Воспитанники выполняют действие
Воспитатель: Где лежит груша?
Воспитанники: Между яблоком и сливой.
Воспитатель:  Между яблоком и грушей положите апельсин.
Воспитанники выполняют действие
Воспитатель:  Где лежит апельсин?
Воспитанники: Между  яблоком и грушей.
Физкульминутка.   Дети  свободно передвигаются по группе, по свистку они выстраиваются в колонну и называют по указанию воспитателя имена кто между, кем стоит.
Садятся за столы.
На доске расположена картина «Лиса и курочка».
Воспитатель:  Посмотрите на картину.  Кто изображен на картине?
Воспитанники:  Лиса, птичка, курочка.
Воспитатель:  Назовите, что находится впереди лисы?
Воспитанники: Пенек, цветы.
Воспитатель: А что или кто находится сзади от лисы?
Воспитанники: Птичка, курочка, желтые цветы.
Воспитатель:  Что нового мы с вами сегодня научились делать?
Воспитанники:  Определять, какие предметы находятся спереди, сзади и между другими предметами.
Воспитатель:  Молодцы!