Региональный аспект в содержании воспитательно-образовательного процесса

Материал к заданию «Публичная лекция» на 2 тур Республиканского конкурса «Воспитатель года - 2017»

Тема: «Региональный аспект в содержании воспитательно-образовательного процесса дошкольных образовательных учреждениях Республики Крым»

Подготовила:
воспитатель МБДОУ
«Детский сад № 2 «Радуга»
городского округа Судак
Славенко Ю.В.

Судак, 2017
Дошкольные образовательные учреждения Республики Крым, в основном, в своей деятельности призваны решать комплекс задач: осуществлять охрану жизни и здоровья детей; обеспечивать их интеллектуальное, личностное и физическое развитие; приобщать к общечеловеческим ценностям; взаимодействовать с семьей. Для современных дошкольных учреждений характерны многофункциональность, разнотипность, свобода в выборе приоритетного направления учебно-воспитательного процесса, использовании образовательных и парциальных программ.
В соответствии с утверждением и введением в действие – Федерального государственного стандарта дошкольного образования, изменяется форма и структура образовательной программы ДОУ. В соответствии с ФГОС основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения состоит из двух частей – обязательной (60%) и части, формируемой участниками образовательных отношений (40%). Среди направленной образовательной программы дошкольного учреждения важное место занимает региональный компонент. Давайте с вами рассмотрим, что же такое региональный аспект?
Региональный аспект – это точка зрения на важность, актуальность и значимость введения в воспитательно-образовательную деятельность регионального компонента.
А Региональный компонент – это часть содержания предметов базисного плана, включающих материалы о регионе (родная природа, культурное наследие — памятники архитектуры и искусства, декоративно-прикладного искусства, художественно-ремесленные традиции, язык, обряды, фольклор, народные игры и др.) В дошкольном образовании помогает детям ощутить и сознать свою принадлежность к своей «Малой Родине», к своему дому, воспринимая всю полноту ближайшего окружения, усваивая при этом общечеловеческие и национальные ценности в духовном, материальном и морально-эстетическом плане.
Задача современного дошкольного образования — заложить нравственные основы в детях, которые сделают их более устойчивыми к нежелательному влиянию, посеять и взрастить в детской душе семена любви к родному дому, к истории родного края, созданной трудом родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Необходимо вести работу по формированию у ребенка чувства любви к Родине, воспитания у него эмоционально-положительного отношения к тем местам, где он родился и живет; развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни; желание узнать больше об особенностях природы и истории родного края. И поэтому реализация регионального компонента является важнейшей составляющей современного образования.

Хочу отметить, что на базе нашего детского сада Радуга г Судака успешно реализуется региональная программа «Крымский веночек». Хочется отметить, что дети стали больше ценить родную природу, культуру, стали углублённо и с интересом изучать достопримечательности и особенности Крыма.
Практика нашего детского сада показывает, что такИе занятиЯ как культура добрососедства имеЮт большое значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора и культуры народов. На занятиях по культуре добрососедства, с учётом возрастных особенностей, раскрываются и затрагиваются различные темы, актуальные для Крымской земли.
Актуальность включения регионального компонента в воспитательно -образовательный процесс ДОУ заключается в том, что в период обновления дошкольного образования, значительно возрастает роль народной культуры как источника развития творческого потенциала детей и взрослых, их нравственно-патриотического воспитания.
Региональный компонент, может применяться не только на конкретном занятии в дошкольном учреждении, но и использоваться в разных образовательных областях, выставках, развлечениях, развивающей среде группы (это и материал в папках передвижках, альбомах, в презентациях, художественная литература (сказки, загадки, сборники стихов, журналы, книги и картины, рассказывающие о жизни предков Крыма, научно-публицистическая литература, иллюстрации с изображением растений и животных, пейзажей Крымской природы, сборники музыкальных произведений).
В нашем детском саду ежегодно проводятся различные экскурсии. Это экскурсии на самую главную достопримечательность города Судака – Генуэзскую крепость, а также в Судакский городской исторический музей. Вместе с воспитанниками детского сада, мы путешествуем по паркам родного города для изучения природы Судака, его растительности. В зависимости от тематики недели проводим итоговые мероприятия, тематические вечера, видеозанятия, посвящённые православным и мусульманским праздникам Крыма, а также развлечения «Песни Крымских народов», «Наш удивительный Крым», различные викторины «Лекарственные и ядовитые растения нашей Республики», «Животные Крыма». Вместе с ребятами мы посетили библиотеку в которой проходила презентация для дошкольников «Красная книга Крыма». В нашем детском саду проходила групповая выставки творчества «Крымский узор», а также в начале года было организовано мероприятие «Кухня народов Крыма», где дети вместе с родителями презентовали и знакомили с блюдами национальной кухни.
Родители в свою очередь тоже помогают нам собирать экспонаты для уголков, предоставляют фотоматериалы, участвуют в народных праздниках, шьют народные костюмы, оформляют развивающую среду являются активными участниками конкурсов и выставок, проводимых в детском саду.
Национальная культура Республики Крым может быть сохранена и продолжена в веках, только если она будет интересна подрастающему поколению. Поэтому задача приобщения детей к национальной культуре Крыма становится актуальной для дошкольных образовательных учреждений.
Таким образом, важность и значимость регионального компонента в содержании воспитательно - образовательного процессапредполагает воспитание уважения у ребёнка к родителям, их культурной самобытности, языку и национальным ценностям региона проживания и страны происхождения, к культурам, отличным от его собственной, истории своего региона, его богатой природе и окружающему миру в целом, усваивая при этом общечеловеческие и национальные ценности в духовном, материальном и морально-эстетическом плане, подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе мира, терпимости и понимания.