| Форма проведения: Деловая игра. Цель: объединить усилия коллектива МДОУ для повышения уровня организации сюжетно- ролевой игры, использования в практике достижений передового опыта и педагогической науки. Раскрыть общую стратегию поведения воспитателя при организации сюжетно-ролевой игры и конкретную тактику его взаимодействия с детьми в игре. Задачи: - Совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей
- Повышать методический уровень педагогов по организации сюжетно- ролевой игры
- Способствовать творческому поиску
- Скорректировать работу по организации сюжетно-ролевой игры в МДОУ
Предварительная работа: - Подготовка информационного стенда о планируемом педсовете
- Отбор и изучение литературы по проблемам организации и руководства сюжетно-ролевой игрой.
- Разработка сценария
- Изготовление оборудования: игровое поле, черный ящик
- Подготовка проекта решения педсовета
- Выставка атрибутов к сюжетно- ролевым играм
- Оформление копилки с конспектами сюжетно- ролевых игр по всем возрастам
Оборудование: столы и стулья для команд- участников, стол для жюри, оценочные листы, карточки с вопросами для разминки, игровое поле, черный ящик с заданиями. Ход педсовета 1. анализ педагогами организации с/р игры в каждой возрастной группе (восп-ли) 2. анализ результатов диагностики «Показатели сюжетно-ролевой игры» (ст.восп-ль) 3. итоги тематического контроля (заведующая ) 4. обмен опытом по организации игр (виды игр в разных возрастных группах) 5. деловая игра Ход игры: Все участники педсовета разбиваются на две подгруппы ( по жребию) 1 задание: Визитная карточка команд (приветствие название, девиз) 2 задание: Разминка (по 3 вопроса каждой команде) 1команда Творческий характер сюжетно- ролевой игры определяется наличием …. (замысла) 2 команда Что является структурным компонентом игры? …. (сюжет, содержание, роль) 1команда Чаще всего в игре ребенок принимает на себя роль …. (взрослого) 2 команда | Психические процессы, формирующиеся в процессе сюжетно- ролевой игры ….. (мышление, воображение, память) | | | | | | | | | | 1команда Многообразие и взаимосвязь игровых действий, взаимоотношений детей в игре – это… (сюжет) 2 команда | Один из принципов организации сюжетно- ролевой игры – это ….. (наличие атрибутов) | | Ведущий крутит игровое поле и задает вопросы в зависимости от сектора Игровое поле: 1 сектор: педагогические ситуации Педагогические ситуации 1 команда Маша, Ваня и Кирилл решили играть в «Морское путешествие». «Чур, я капитан корабля», - говорит Ваня. «Ты вчера был капитаном. Ты каждый день капитан», - запротестовали Маша и Кирилл Вопросы: 1. Как воспитателю разрешить данную ситуацию? 2. Какое правило можно придумать, чтобы право на интересные роли имели и другие участники игры? 2 команда Максим быстро взял себе игрушки для игры в «Космическое путешествие: и пульт управления, и командирский шлем, и планшет с картой, и «космическое питание», и «солнечные батареи» для перезарядки двигателей. «А нам с чем играть? Раз всё взял, то сам и играй. Не будем с тобой играть», - сказали ребята. Вопросы: 1. Как поступить воспитателю в данной ситуации? 2. Какую работу можно провести с детьми, чтобы предотвратить возможные подобные ситуации? 1 команда Дети младшей группы после игры не убрали игрушки. Не сделали это и после напоминания воспитателя. Вопросы: · Какова должна быть реакция педагога? Мальчик ходит по группе, берёт то одну, то другую игрушку, но ни с одной не играет. · Как поступить воспитателю? 2 команда Трое детей бегают по участку детского сада, наталкиваются на своих товарищей. На замечания воспитателя отвечают, что они играют в «войну». · Как должен поступить педагог? Дети повторяют в игре «некрасивое» поведение взрослых. · Как должен отреагировать на это воспитатель? Девочка пришла в группу. Ребята приглашают её в игры. Но она от всех приглашений отказывается. · Как отреагировать в этом случае воспитателю? · Как правильно вовлечь девочку в игру? 2 сектор: сюжетно- ролевые игры младшего и среднего возраста 1 задание: 1 команда Назовите приемы руководства играми малышей (участие воспитателя в играх) 2 команда Сформулируйте задачи руководства играми малышей - развитие и обогащение игровых действий - развитие и обогащение сюжета - формирование умений играть рядом 2 задание: 1 команда: спланируйте предварительную работу к сюжетно- ролевой игре «Шоферы» 2 команда: спланируйте предварительную работу к сюжетно- ролевой игре «Семья» 3 сектор: сюжетно- ролевые игры старшего возраста 1 задание : 1 команда: Назовите сюжетно- ролевые игры с производственным сюжетом ("магазин", "поликлиника", "кафе", "школа", "парикмахерская", "автосервис" и т.д.) 2 команда: Назовите общественно-политические сюжетно- ролевые игры ("в войну", "в индейцев", "в митинг", "в выборы", "в спасателей" и т.д.) 2 задание: 1 команда: Составьте перечень оборудования для сюжетно- ролевой игры «Морской порт» · (корабли, шлюзы, портовый кран для погрузки грузов) · "Переправа" (шлюзы, корабль, машина, кран для погрузки и разгрузки, въезд на переправу, водяная мельница, фигурки людей) 2 команда: Составьте перечень оборудования для сюжетно- ролевой игры «МЧС» · "Пожарная станция" (диспетчерский пункт, гараж, вертолетную площадку, пожарные машины, место для заправки пожарных машин водой, бензоколонку, фигурки диспетчера и пожарных) · "Горящий дом" (жилой дом с фигурками людей и собачки может быть трансформирован в горящее здание, где пожарные спасают человека, стоящего на балконе и т.д.) · "Железнодорожная станция" (рельсы, вагончики, перрон, оборудованный зал ожидания в здании железнодорожного вокзала, пассажиры, работники железной дороги, подъездные пути, машина, автобус, шофер и т.д.) · Полоса препятствий, состоящая из конусов, гимнастических палок, клипс (для соединения деталей), обручей · Игра "Островок", направленная на развитие ловкости, координации движений, формирования чувства равновесия · Набор мягких модулей, из которых дети могут конструировать различные постройки, моделировать автомобиль · Игровое оборудование "кирпич", который может служить разметкой игрового пространства, одним из элементов полосы препятствия, деталями разнообразных построек · Домик детский игровой, выполненный из проволочного каркаса и прочной ткани, который легко собирается и сворачивается · Круг для плавания Черный ящик: (задание каждой команде) Против знатоков играет старшая медсестра Трегулова Н.И. Внимание! Вопрос! Назовите гигиенические условия организации сюжетно- ролевой игры. Правильный ответ: (наличие игрового пространства, обеспечение места и времени для игр, наличие безопасных для жизни и здоровья игрушек) А теперь против знатоков играет заведующая Н.В. Круглова Внимание, вопрос! 1. Назовите отечественных педагогов и психологов, занимающихся исследованиями проблемы детской игры Правильный ответ: (Р. И. Жуковская, А. П. Усова, Д.В. Менджерицкая, Н. Я. Михайленко, В. П. Залогина, Р. А. Иванкова, Е. И. Щербакова, Д.Б. Эльконин) Против знатоков играет родительница МДОУ … Внимание, вопрос! Сколько игрушек должно быть у ребенка? Правильный ответ: (лучше, если у ребенка будет немного игрушек, но относиться он будет к ним с любовью) Против знатоков играет заместитель заведующей по ВМР Андреенко Т.А. Внимание вопрос! Назовите способы включения малоактивных детей в сюжетно- ролевую игру Правильный ответ: ( оказывать поддержку в игре, выдвигать на центральные роли,) Домашнее задание: Презентация сюжетно- ролевых игр. Жюри по окончании игры подводит итог Критерии оценки работы команд: 1. Время. Активность группы 2. Творчество и компетентность участников 3. Полнота ответов Решение педагогического совета: 1. В целях совершенствования условий для организации сюжетно- ролевых игр в группах пополнить развивающую среду атрибуты для игр в соответствии с возрастом (отв.: все воспитатели) 2. Систематически планировать и проводить сюжетно- ролевые игры в соответствии с программными требованиями. (отв. все воспитатели) 3. Информировать родителей о значимости сюжетно-ролевой игры в жизни ребёнка, вовлекать родителей в организацию игровой деятельности детей (отв.: все воспитатели). | 
