Пейзаж «Весеннее дерево»: творческое занятие по аппликации для детей

Пейзаж «Весеннее дерево». Аппликация.
Конспект занятия по аппликации в средней группе с использованием нетрадиционных техник.
Тип занятия: закрепление изученного.
Вид занятия: мастерская.
Программное содержание
Обучающие задачи:

• продолжение обучения детей работе с бумагой, выполнения аппликации различными способами (посыпка, мятой бумагой, вырезная аппликация);
• обучение работе с клеем

Развивающие задачи:

• развитие мелкой моторики пальцев рук, пространственного воображения, глазомера, абстрактного мышления, развитие способности следовать устным инструкциям;
• обучение разгадыванию загадок;
• обучение восприятию стихотворного текста на слух;
• развитие творческого интереса к работе, логического мышления;
• развитие фантазии

Воспитательные задачи:

• воспитание терпения, усидчивости, трудолюбия;
• воспитание аккуратности, вкуса, других эстетических чувств.

Коррекционные задачи:

• развитие сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствование координации движений, гибкости, точности в выполнении действий;
• развитие слухового внимания;

Словарная работа:

• Согласование существительных с прилагательными по родам
• Активный словарь:  листочки, трава, весна, прийти, греть, теплая
• Пассивный словарь:
• Учить детей выражать свои мысли законченными предложениями.

Предварительная работа:

• подготовка фонового рисунка (наклеивание на голубой картон  зеленой бумаги – «полянка», наклеивание вырезанного ствола дерева, вырезывание круга из желтой бумаги – «солнце»)

Оборудование: наборное полотно, клей, кисточки для клея, клеенки, тряпочки или салфетки для клея, подготовленный фон для поделки, бумажная посыпка разных цветов в баночках, вырезанные детали аппликации на тарелочках, салфетки белые для аппликации
Как сделать посыпку: цветная бумага (желательно офисная определенного цвета) режется сначала на полоски, чем уже, тем лучше, затем полоски нарезаются поперек как можно мельче, а затем нарезанная крошка собирается на столе в кучку, накрывается ладонью левой руки, а ножницами в правой руке надо продолжать мельчить ее как можно дольше, пока она не превратится почти в порошок. Посыпку надо приготовить заранее, это довольно трудоемкий процесс. Можно привлечь к подготовке родителей.
План занятия

• Организационный момент. Зачитывание письма от Весны.
• Объяснение алгоритма выполнения работы.
• Физминутка.
• Закрепление последовательности выполнения работы (с использованием технологических карт).
• Выполнение поделки.
• Анализ работ.
• Телеграмма от Весны. Подведение итогов занятия.

Организация и методика проведения занятия

• • Организационный момент

На столах дежурными разложены необходимые инструменты и материалы.
В-ль: Ребята, давайте сядем на ковер в кружок.
Дети садятся в кружок на ковре, поджав ноги. Воспитатель садится рядом с ними на стульчик. 
Входит почтальон.
     Почтальон: Это группа «Знайка»? Я принес письмо детям вашей группы.
     В-ль: Да, это группа «Знайка». Спасибо, почтальон, за письмо.
Дети тоже говорят «спасибо». Воспитатель берет письмо у почтальона. Почтальон уходит. Воспитатель вскрывает письмо.
     В-ль: Ребята, нам прислал письмо тот, про кого загадка. 
«Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?» 
                                                     (Весна)
     Правильно, это Весна прислала письмо. Слушайте, что она пишет:
«Дорогие ребята из группы «Знайка». Я обращаюсь к вам за помощью. Я пришла на землю, прогнав зиму. Это было очень трудно, зима не хотела уходить, мне пришлось с ней бороться. У меня осталось мало сил, и я не успеваю разбудить всю природу, вырастить цветы и листья на всех деревьях. Если я не успею, многие деревья останутся без листьев и будут стоять голые все лето. Многие полянки будут без цветов, и бабочкам негде будет присесть. Помогите мне. Я знаю, что если вы постараетесь, у вас получится. Надеюсь на вас. 
                                                                                                           ВЕСНА.»
В-ль: Ребята, ну что? Поможем Весне? (да) 
Правильно. Давайте сядем за столы.

• • Объяснение выполнения работы

         В-ль: Вот у нас есть заготовки, на этих картинах весна еще не пришла. 
Что вы видите на картинах, которые у вас на столах? (ответы детей)
Но мы можем все изменить. Я сейчас загадаю вам загадки, и вы скажете, что должно появиться на наших картинах, чтобы на них пришла весна.

• Не спеша огонь тут ходит,

Землю-матушку обходит.
Светит весело в оконце,
Ну конечно, это - …       (солнце)

• Уж не солнце ль виновато,

Что висит на небе вата?    (облака)

• Зелененькие клювики весною появились,

В зеленые ладошки к лету превратились.
Подует ветерок немножко,
И захлопают зеленые ладошки.     (листья)

• На просторе зеленеем,

Под теплым дождиком растем,
           Солнце светит – мы цветем.        (цветы)

• Как мы сможем весне помочь? Что мы можем сделать, как вы думаете? (приклеить яркое солнышко и облака, сделать зеленые листочки на дереве, и траву, и цветы)
• Как мы изобразим яркий солнечный день? (мы наклеим солнце и белые облака)
• Какой формы и цвета мы приготовили солнце? (желтый круг)
• Из чего будем делать облака? (из белой салфетки – сомнем ее)
• Из чего можно легко сделать листья на дереве? (из зеленой посыпки)
• Как надо работать с посыпкой? (осторожно, стараться не дуть на нее)
• Сколько клея надо брать, чтобы приклеилась вся посыпка? (много клея, надо нанести по всем веткам беспорядочно)
• Как мы можем сделать цветы? (из цветной посыпки)

Вместе с обсуждением воспитатель показывает, как делаются все элементы поделки: наклеивает солнце, сминает салфетку и наклеивает облако, приклеивает листья на дереве и из цветной посыпки делает пятна цветов на полянке.

• • Физминутка.

Ну что ж, прежде чем нам начать работу, давайте немного пройдемся в весенний лес.
Встаньте каждый за своим стульчиком.
Вместе со мной повторяем слова и движения:
Слова                                                                       Движения
Мы пришли в весенний лес                      дети шагают на месте
Много здесь вокруг чудес!                         хлопают в ладоши
Справа березки стройные стоят,          правую руку отводят в сторону 
Слева елочки на нас глядят.                   Левую руку в сторону, 
                                                                   затем упр. «елочка»
На деревьях зеленеют листочки,           поднимают руки вверх, покачивая 
                                                                  ими вправо-влево
А в траве расцветают цветочки!       поднимают руки, сложенные 
                                                                  ладонями, до уровня лица и 
                                                                  выполняют упр. «цветок»
Молодцы, садитесь за столы.

• • Закрепление последовательности выполнения работы

Итак, давайте вспомним, в каком порядке мы будем делать наши картины – помогать весне.
(Во время перечисления воспитатель выставляет на наборном полотне технологические карты – последовательность выполнения работы)
Сначала наклеиваем солнышко (ставится карта – солнце). 
Затем сминаем белую салфетку и приклеиваем ее на небо – это облако (карта – облако). 
После этого мажем клеем ветви дерева и посыпаем зеленой посыпкой – на дереве вырастают листочки (карта – листья на дереве). Прижимаем посыпку салфеткой, затем стряхиваем в подносы. 
Мажем зеленую полянку клеем и посыпаем цветной посыпкой, прижимаем салфеткой и стряхиваем лишнюю в подносы. Получается трава и цветы (карта с травой и цветами).

• • Выполнение поделки.

Дети выполняют работу под музыку (музыка весеннего леса)

• • Анализ работ

Все работы выставляются на наборном полотне.

• Какие у нас получились работы?
• Что вам нравится в ваших работах?
• Какие работы вам нравятся больше всего? Почему? (аккуратные, ребята старались)
  • Подведение итогов занятия

Входит почтальон. 
     - Вам телеграмма.
     - Спасибо.
Воспитатель зачитывает телеграмму: «Спасибо вам, ребята, вы мне очень помогли. Вы все молодцы! Ваша Весна»
          В-ль: Вы все постарались, и у вас получились замечательные работы. Наше занятие закончилось, дежурные уберут со столов.
 
 
 
 
 
 
 
 
Анализ занятия по аппликации.
Проводил НОД по аппликации – Колеснева У.В.
Наблюдал заведущий МБДОУ детский сад комб. вида №314 - Рыжкова С. Н..

 
Вывод:воспитатель Колеснева У.В. владеет методами и приёмами работы с воспитанниками по созданию аппликационной работы на высоком уровне.