Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Проект сюжетно-ролевой игры «Сладкоежка»

Проект сюжетно-ролевой игры «Сладкоежка»

Ляляева Ольга Алексеевна
Ляляева Ольга Алексеевна
DOC
114
2

Проект сюжетно-ролевой игры «Кафе «Сладкоежка» представляет собой захватывающее образовательное начинание, которое нацелено на развитие игровых навыков у детей. Главная цель проекта — сформировать у детей умение активно участвовать в сюжетно-ролевых играх, погружая их в атмосферу кафе, где они могут проявить свои лучшие качества, исследовать мир профессий и взаимодействовать друг с другом.

В процессе игры дети получат понятие о том, что такое кафе, что там делают и какие роли могут быть задействованы в этом процессе. Они научатся подбирать атрибуты для игры, а также создавать свои игровые замыслы, развивая свою креативность и крутость. Ожидаемыми результатами являются формирование коммуникативных и социальных навыков, что крайне важно для их общего развития.

Проект включает в себя несколько этапов, среди которых подготовительная работа — выявление проблем, обрисовка сюжетной канвы и организационные мероприятия. Особое внимание уделяется совместной деятельности воспитателей и детей, вводя в игру элементы диалогов и сюжетов, которые делают игру более реалистичной и увлекательной.

Каждый элемент проекта проработан детально: от ресурсного обеспечения, состоящего из муляжей продуктов и чайной посуды, до дидактических игр и экскурсий в реальное кафе. Наличие комплекса мероприятий позволит глубже понять, как функционирует кафе, и поможет постигнуть тонкости общения с окружающими. Игровая деятельность становится не только развлечением, но и мощным инструментом обучения и социализации детей.

Предпросмотр

ПРОЕКТ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
ДЕТСКОЕ КАФЕ
«Сладкоежка».
 
   Цель:  сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Кафе».
   Задачи: развивать и обогащать сюжет игры в «Кафе» и подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов; учить выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым замыслом; учить подбирать  атрибуты для игры самостоятельно; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками; развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.
   Ожидаемый результат:
1.     Получение знаний о «кафе».
2.     Формирование коммуникативных навыков.
3.     Появление умения слушать партнеров, соединять их замыслы со своими.
4.     Комментирование игровых действий и действий Партнеров.
   Ресурсное обеспечение: муляжи продуктов для кафе; чайная посуда; вывеска «Кафе «Сладкоежка»»; костюм официанта.
 
Этапы игровой деятельности

Процесс

Совместная деятельность педагога и детей

Деятельность педагога

1

2

3

 

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

 

Выявление проблемы

Диагностика:

игровых навыков;

игровой среды

Методика Д.Б.Эльконина

Обрисовка сюжетной канвы

 

Изучение литературы:

В.Абраменкова Воспитание игрой (М,2008).

Организационная работа

Чтение художественной литературы:

«Федорино горе»,

«Вини-пух и все, все, все…»

«Муха –цокотуха»…

 

Продуктивные виды деятельности:

Изготовление тортов, пирожного, мороженого, конфет, разных фруктов и т.д.

Рисование денег своей группы.

Беседы с детьми: Что такое кафе? Что там делают? Что едят? Кто работает в кафе? Что такое меню?

Дидактические игры: «В гости к мишке», «Накрой на стол», «Вежливые слова»…

Экскурсии: в магазин, в кафе.

Придумывание воспитателем материала для игры:

для заведующей;

для официанта;

клиентов.

Планирование календарных планов.

Разработка конспекта игры «Кафе».

1

2

3

Работа с родителями

Экскурсия родителей с детьми в кафе

Консультации

«Во что играют дети?».

«Мораль в действии».

 

ОСНОВНОЙ

 

Систематизация информации

Организация игрового пространства:

Кафе (стойка, столы, официант);

Бар (атрибуты – муляжи продуктов, касса; чайная посуда; салфетки; фартуки; вывеска)

 

 

 

Обеспечение руководства

Игровая деятельность детей

Поиск решения с помощью педагога.

Повторение за педагогом диалогов персонажей.

Использование многоперсонажных сюжетов. Обучение элементам развития сюжета. Принятие на себя второстепенной роли.

Использование предметов-заместителей.

 

Заключительный

 

Итог

Участие детей в обсуждении проведенной игры.

Оценка умения играть вместе.

Подведение итогов игры, предложение гипотезы о дальнейшем разворачивании сюжета.

Диагностика игровых умений.

 
Словарный минимум

Часть словаря

2 младшая, средняя группы

Старшая, подготовительная к школе группа

1

2

3

Профессии

Заведующий кафе, официантка, посетители.

Бармен, клиенты.

Орудия труда

Чайная посуда, салфетки, фартуки, продукты, меню в картинках.

Кофейная посуда, миксер, кофеварка, креманки.

Трудовые действия

Выдает, открывает, впускает; накрывает, усаживает, знакомит (с меню), принимает, подает, рассчитывается.

 

Качества труда

Вежливо, быстро, спокойно, внимательно, ответственно, красиво и правильно.

 

Общественная значимость

Хорошо, быстро и качественно обслуживать; спокойно вести себя за столом; красиво и правильно говорить; громко и четко делать заказы.

 

Учреждения

Кафе; магазин, фабрика, база.