Вовлечение родителей в воспитание: опыт детского сада «Колосок»
В данном документе представлен анализ и описание практического опыта работы муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детского сада общего развивающего вида «Колосок». Воспитатели Теплоухова Н.В. и Никитина О.С. делятся своими методами и подходами по вовлечению родителей в активное участие в воспитательно-образовательном процессе. Эта работа идет в рамках темы «Работа по привлечению родителей к активному участию» и направлена на установление доверительных отношений между педагогами, детьми и родителями.
Цель нашей работы заключается в создании условий для совместного творчества, которое бы вовлекало родителей в деятельность детского сада. Мы выделили несколько задач, которые помогают нам достигать поставленной цели: установление доверительных отношений, создание условий для творческой самореализации и формирования уважительных взаимоотношений между семьей и учебным заведением. Благодаря этому подходу родители становятся полноценными участниками в образовательном процессе.
Наблюдения показывают, что современные родители проявляют растущий интерес к педагогическим аспектам воспитания, что создает благоприятные условия для сотрудничества. В своем докладе мы рассказываем о различных формах работы с родителями, начиная с анкетирования для выявления их интересов, степени вовлеченности и заканчивая проектной деятельностью, где родители активно участвуют в создании образовательного контента.
Важным элементом нашей работы являются родительские собрания, которые тщательно подготавливаются. Мы подбираем интересные темы и активно вовлекаем родителей в обсуждение. Также проводятся дни открытых дверей и тематические выставки, что способствует сближению и лучшему пониманию между детьми и родителями. В итоге, сотворчество становится основой для формирования крепких связей между воспитателями и семьями.
Особое внимание уделяется тематическим выставкам, которые позволяют родителям и детям проявить свою креативность и работать вместе. Такие мероприятия обогащают воспитательный процесс, углубляют взаимопонимание и создают позитивную атмосферу, где каждый может внести свой вклад. Таким образом, мы уверены, что нашим воспитанникам будет полезно участвовать в совместной деятельности с родителями, что положительно сказывается на их развитии и формировании.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Колосок»
городского поселения Петров Вал Камышинского муниципального района
Волгоградской области
2017-2018 учебный год
Доклад из опыта работы
Тема: Работа по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе ДОУ МКДОУ дс «Колосок».
Воспитатели: Теплоухова Н.В. Никитина О.С.
Доклад из опыта работы воспитателя:
Теплоуховой Н.В. Никитиной О.С.
Тема: Работа по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе ДОУ МКДОУ дс «Колосок».
Если выстроить эффективную технологию взаимодействия с родителями, через: организацию интересных форм работы, координацию деятельности всего педагогического коллектива, создания оптимальных взаимоотношений педагогов и родителей, то можно повысить уровень привлечения родителей к деятельности дошкольного учреждения.
Мы поставили перед собой цель: вовлечение родителей в участие в воспитательно-образовательном процессе через совместное творчество педагогов, детей и родителей. И для реализации поставленной цели наметили следующие задачи: - установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами; - создание условий для творческой самореализации педагогов, родителей и детей; - способствование творческому развитию личности детей (учить видеть красоту в обыденных вещах, проявлять фантазию, испытывать чувство радости от процесса труда и от достигнутых результатов); - формирование уважительных взаимоотношений семьи и образовательного учреждения.
По нашим наблюдениям, современные родители стали все больше прислушиваться к воспитателям, специалистам, учитывая их мнение; проявлять интерес к содержанию образовательного процесса, к вопросам детской психологии. А это значит, они хотят знать все о своем ребенке. Это побуждает нас наиболее полно использовать весь педагогический потенциал традиционных форм взаимодействия с семьей и искать новые востребованные формы сотрудничества с родителями.
Для того чтоб наш детский сад стал источником информации о ребенке, развитии детско-родительских отношений, используем различные формы:
1. Работу с родителями начинаем с анкетирования и составления социального паспорта, через анкеты выявляем степень вовлеченности семей в образовательный процесс. Анкеты бывают разные по темам. Отвечая на вопросы, родители пишут о методах воспитания в семье, о стиле общения между взрослыми и детьми, о том, как проводят досуг, какие книги читают детям, и др. Проанализировав ответы, мы делаем выводы о взглядах родителей на воспитание детей. Нам важно знать, над чем работать в течение года, опыт каких семей пригодится. Опыт подсказал, что ключевая форма работы с семьёй - индивидуальная. Беседуя с родителями о ребёнке в вечерний или утренний отрезок времени, рассказывая, о том, как малыш провёл день в саду. Такие беседы – первые шаги к добрым, доверительным отношениям между педагогами и родителями.
2. Важное место в работе с родителями занимают родительские собрания. Мы тщательно готовимся к ним. Родители с радостью идут на родительские собрания, так как знают, что будет что-то интересное и познавательное. С интересом относятся родители к рекомендациям, советам. Родители активно предлагают свою помощь. В конце года на последнем собрании мы награждаем родителей благодарственными письмами и грамотами. Самые активные родители,которые принимают участие не только на уровне детского сада, но и на уровне города — награждаются не только грамотами, но и подарками от детского сада. Такое внимание воспринимается родителями, как высокая дорогая награда за сотрудничество и творчество.
3.Так же в нашем детском саду активно используется метод проектов, когда родители подключаются к выполнению определенной части общего задания, например, по ознакомлению дошкольников с родным городом. Они собирают информацию об архитектуре, названиях улиц, площадей, делают фотографии и др. Затем представляют свои работы на общем мероприятии(собрании). Этот метод способствует сближению родителей, детей и педагогов.
4. Очень интересно происходит в нашем учреждении «День открытых дверей» (2 раза в год). В это время у родителей имеется уникальная возможность “прожить” целый день в дошкольном учреждении вместе со своим ребенком. Посмотреть и принять участие в утренней разминке, побывать на занятиях, на прогулке, наблюдать за приёмом пищи, активном пробуждении после дневного сна, поиграть с детьми т. д.
5. Не обходимся мы без помощи родителей в подготовке детских праздников, досугов и развлечений (спортивные, тематические праздники, празднование дней рождения детей и т. д.). Праздники – одна из важнейших форм работы с родителями, их готовят не только педагоги с детьми, но активно участвуют в них и родители («Папа, мама, я – спортивная семья», «Весёлые старты», «День рождения», «Умники и умницы», «КВН» и др.). Мы придаем огромное значение данному виду сотрудничества. И, несмотря на занятость, родители откликаются, а со временем сами стремятся к участию в праздниках, поскольку именно в такие моменты они раскрепощаются сами с одной стороны, а с другой – лучше понимают состояние своих же детей, когда те выступают перед ними.
6. Неоценимую помощь в работе нам оказывает родительский комитет. Он работают согласованно, и является центром инициативы, творчества и организации всех дел. Члены комитета выполняют как традиционные, так и новые обязанности: контроль за качеством питания в ОУ и т.д.. Совместно с комитетом сочиняем сценарии, придумываем конкурсы, развлечения и многое другое. Есть у нас и фотокорреспонденты из родительского комитета в составе двух человек. Они делают фотографии наших экскурсий, праздников, спектаклей, и мы оформляем приемные групп, стенды, альбомы.
7. На протяжении многих лет в нашем учреждении существует такая форма работы с семьей как тематические выставки. Совместные работы детей и родителей оформленные в рамках и украшают наши фойе (темы выставок «Наш любимый город Петров Вал», «Золотая осень», «Чудесница зима», “Волшебное дерево сказок” и др.). Эти выставки предоставляют родителям и детям организовать совместную деятельность (нарисовать рисунок, сделать аппликацию, вышить нитками). Родители отмечают, что в процессе совместной подготовки материалов к выставке взрослые и дети еще лучше узнают друг друга. Поэтому мы считаем, что совместное творчество – еще один путь к выстраиванию отношений воспитателей, родителей и детей.
8. Не остаётся в стороне и театрализованная деятельность. На родительских собраниях дети показывают сказки, читают стишки для своих любимых мам и пап. В сентябре этого года родители наших деток показали мини-спектакль «Репка на новый лад», сколько было восторга и радости у ребятишек, все остались довольны и громко аппладировали. Многие родители после спектакля, признались, что они и сами не знали, насколько они талантливы.
9.Наши родители с большим удовольствием активно принимают участие в облагораживании территории ОУ. Так же на прогулочных участках групп нашего детского сада появились новые песочницы с навесными крышами, яркие сказочные персонажи и т.д., и всё это благодаря нашим активным, отзывчивым и трудолюбивым родителям.
Использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников детского сада даёт положительные результаты. Всей своей работой сотрудники ДОУ доказывают родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.
При таком комплексном подходе родители становятся самыми активными помощниками и верными соратниками педагогов в любом деле.
