Технологическая карта занятия № 5: Мозаика «Радуга цвета»
В этом документе представлена технология занятия «Радуга цвета», направленная на развитие творческих способностей детей старшей группы. Занятие основано на создании мозаичного рисунка с использованием разноцветных обрезков бумаги, что способствует развитию у детей таких качеств, как самостоятельность и уверенность в своих творческих способностях.
Начало занятия позволяет создать атмосферу ожидания и заинтересованности, когда дети знакомятся со сказочной птицей. Вопросы, задаваемые воспитателем, поддерживают активное участие детей, побуждая их раздумывать и обсуждать, какие яркие цвета и узоры могут быть у хвоста павлина, сделанного из бумаги.
Методы и приемы, используемые в ходе занятия, охватывают словесные, наглядные и практические аспекты. Дети учатся выбирать цвета и комбинировать различные элементы для создания уникального мозаичного рисунка, что помогает развить их эмоциональную реакцию на процесс творчества и понимание эстетики.
В процессе самостоятельной работы у детей возникает возможность реализовать свои идеи в создании мозаики, они учатся работать с материалами и инструментариями, такими как клей и бумага. Завершение занятия включает рефлексию, где дети могут обсудить свои впечатления и чувства о создании новых ярких образов.
В целом, занятие не только обогащает творческий опыт детей, но и развивает их восприятие окружающего мира, создавая положительный эффект на их личностное развитие.
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетін технологиялық картасы № 5
Старшая группа
Білім беру саласы/ Образовательные области: «Творчество».
Бөлімдер/ Разделы: Аппликация.
Тақырыбы/ Тема: «Радуга цвета»
Мақсаты/ Цель:Учить детей создавать мозаичный рисунок с помощью разноцветных обрезков бумаги; воспитание самостоятельности, уверенности и желания заниматься мозаичной аппликацией, позитивного отношения к результату своего творчества.
Әдістер/ Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический.
Билингвальды компонент: тауыс- павлин, құс жүні- перо.
Словарная работа: павлин, перо.
Көрнекіліктер:иллюстрации различных мозаик, картон, обрывки цветной бумаги, клей, влажные салфетки.
| Іс-әрекет кезендері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
| Мотивациялық қозғаусы. Мотивационно-побудительный | -Здравствуйте, дети! Сегодня к нам в гости прилетела сказочная птица. Вот только она очень печальная. А как вы думаете, почему она грустит? Правильно! Наша птица где-то растеряла все свои перья из хвоста и теперь не может нам похвастаться своим красивым оперением. Может, поможем ей и создадим новый хвост, красивее прежнего? | Проявляют заинтересованность, рассматривают птицу, отвечают на вопросы. |
| Ұйымдастыру-шылық Ізденушілік. Организацион-но-поисковый. | Но птица у нас сказочная и поэтому требовательная. Она хочет красивый пышный хвост из разноцветных перышек. А кто вспомнит, какая птица носит такой красивый пышный хвост?
- Да, эта птица павлин. На, что похож его хвост? Какие цвета и узоры присутствуют в оперении?
- Мы с вами сегодня тоже будем использовать яркие красивые цвета для хвоста нашей птицы, но так как наша птица прилетела к нам из сказочной страны, мы будем создавать ее хвост из кусочков бумаги. Такая техника называется мозаика.
Билингвальный компонент: тауыс- павлин, құс жүні- перо.
- Вспомните, мы перед занятием рассматривали иллюстрации различных мозаик. Что вы видели? Из чего состоит мозаика? - Правильно, мозаика состоит из разных по форме и цвету кусочков сложенных вместе, так и появляется красивый узор. Ну, что порадуем нашу птицу новым красивым хвостом? Тогда я сейчас достану разноцветные перья, и каждый из вас вытянет себе по одному. - Создавать мы будем за столами, занимайте свои места. - Прежде чем приступить к созданию перышек, придумайте узор, который хотели бы создать, выберите его цвета. Помним, что цвета должны сочетаться друг с другом, подбирайте тщательно. Так же не забываем, что мы не намазываем клеем каждый отдельный кусочек мозаики, а смазываем клеем наши перья и приклеиваем на них цветные обрезки бумаги. Теперь можете приступать к работе. Самостоятельная работа.
После того, как дети заканчивают создание всех перьев, воспитатель помогаю прикрепить их к хвосту сказочной птицы. - Ну что, мне кажется, теперь наша птичка очень довольна своим новым оперением, она стала еще краше, чем была раньше, молодцы дети, постарались на славу. Каждое перо разное и очень красивое. Вам понравилось создавать мозаичный узор?
| Отвечают, что красивый хвост у птицы – павлин. Рассматривают иллюстрации с птицей.
Отвечают на вопросы.
Повторяют слова на казахском языке.
Отвечают, что мозаика состоит из разных по цвету и форме кусочков.
Вытягивают перья для работы.
Садятся за стол. Придумывают узор.
Приступают к выполнению работы.
Прикрепляют перья к хвосту сказочной птицы.
Радуются выполненной работе.
|
| Рефлекстік түзету кезеңі. Рефлексивно-корригирующий. | - Отлично, наше занятие подошло к концу, да и птичке не терпится сорваться с места и полететь похвастаться своим новым оперением перед другими обитателями сказочной страны. Давайте, поблагодарим друг друга и похлопаем в ладоши. | Прощаются со сказочной птицей. Благодарят друг друга и хлопают в ладоши. |
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат
Айтады( Воспроизводят): цвета радуги, павлин- птица с красивым опереньем.
Түсінеді( Понимают): вокруг нас прекрасное, красивое.
Қолданады( Применяют):создают мозаичный рисунок с помощью разноцветных обрезков бумаги.
Тәрбиеші ( Воспитатель):. Баева А. А Күні:
