Открытое занятие «К нам пришли игрушки»
В данном документе представлено открытое занятие для младшей группы, посвященное важной теме — бережному отношению к игрушкам. На примере веселого диалога с куклой, зайцем и мишкой, дети получают возможность научиться не только аккуратно обращаться с игрушками, но и развивать дружеские отношения между собой. Важнейшей задачей занятия является формирование у детей способности заботиться о своих игрушках, осознавая, что они тоже живые и могут испытывать чувства.
Занятие начинается с появления воспитателя в костюме матрёшки, который вводит детей в атмосферу волшебства и дружбы. Через игру и взаимодействие с игрушками, дети учатся выражать свои эмоции и понимать, что игрушки могут быть их настоящими друзьями. Матрёшка задает вопросы, побуждая детей делиться своими впечатлениями, что делает занятие интерактивным и познавательным.
В ходе занятия детей ждут различные игры, которые помогут не только развить их творческое мышление, но и научат их заботе о других. Например, раздаются упражнения, в которых дети учатся ласково называть игрушки и понимать их характер. Этот процесс способствует развитию эмпатии и доброты, а также укрепляет группу в целом.
Занятие завершается совместным созданием колобков из пластилина, что помогает детям развивать мелкую моторику, а также способствует дружбе и взаимопониманию. Дети ухаживают за своими игрушками с помощью новых знаний, которые они получили во время занятия, что закладывает основы уважительного обращения к окружающим. Это не просто игра — это урок жизни, который они запомнят надолго.
Открытое занятие : «К нам пришли игрушки» в младшей группе.
Задачи:
1.Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение правильно ими действовать, ласково их называть.
2.Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми в группе.
3.Красиво, выразительно передавать характер изображаемой игрушки через движения.
Ход игры—занятия:
В групповой комнате дети и гости. Входит воспитатель в костюме матрёшки.
Матрёшка: Здравствуйте, дети и гости! Вы знаете кто я ?Сколько я вижу игрушек у вас на полках и нарисованных на картинках. Какие они интересные и красивые. Они вам нравятся? ( показываю несколько игрушек ). Кто вам сделал эти игрушки? Давайте поиграем в игру. Я буду показывать игрушку, а вы будете её ласково называть. (Показываю игрушки, дети их называют—собачка, лошадка, куколка , пирамидочка ).
Матрёшка: Помните, детки! Игрушки очень любят детей, которые ласково их называют. (Раздаётся стук в дверь).
Матрёшка: Дети, а к нам кто—то пришёл. ( Появляются игрушки – кукла, мишка, зайка. Приветствуют всех ).
Матрёшка: Интересно, зачем к нам пришли эти игрушки ?( игрушки читают стихотворение Б. Заходера «Песня игрушек «.
Дети любят игрушки,-
Так все говорят.
Ну а разве игрушки
Не любят ребят?
Души в них не чают!
Жаль, что это не все замечают.
Мы молчим, мы не плачем,
Когда нас бросают,--
Мы ведь знаем, что слёзы от бед не спасают.
Не заметить обиды по нашему виду.
Мы ребятам прощаем любую обиду.
От того—то, наверно,
Не все замечают,
Как игрушки страдают ,
Тоскуют, скучают.
От того—то не знают
(и знать не хотят)
Как мы верно и преданно
Любим ребят.
ИГРУШКИ: (хором ) Дети, берегите нас!
КУКЛА: Не берите меня за волосы.
ЗАЙЧИК: Не пачкайте мою белую шубку.
МИШКА: Не бросайте меня на пол.
МАТРЁШКА: Спасибо вам игрушки, что вы пришли к нам в гости. Наверное, все дети поняли, что игрушкам тоже бывает больно, когда их бросают, ломают. Конечно же, теперь они не будут обижать свои игрушки. Давайте спросим у ребят, как они будут играть? (Дети отвечают).
КУКЛА: А вы хотите поиграть?
МАТРЁШКА: Сегодня к нам в гости пришли игрушки. Вы любите, когда вам дарят игрушки. Вот сейчас мы будем делать друг другу подарки. Давайте построимся в большой круг. Кто будет первым выбирать себе подарок? ( Ребёнок выходит на середину круга) все остальные дети ведут хоровод под следующие слова ) :
Принесли мы всем подарки,
Кто захочет, тот возьмёт ,
Вот кукла с лентой яркой ,
Конь, волчок и самолёт .
С окончанием слов дети останавливаются. Ребёнок в кругу выбирает подарок . Если ребёнок выбирает коня , дети изображают , как скачет конь; если куклу , все танцуют ; если волчок—кружатся ; а если самолёт—подражают полёту и приземлению самолёта . Дети проговаривают слова перед тем , как выполнить ритмические движения , которые дети выполняют под музыку в хороводе .
КОНЬ: Скачет конь ноги чок—чок—чок!
Слышен топот быстрых ног.
КУКЛА: Кукла, кукла, попляши
Яркой лентой помаши.
ВОЛЧОК : Вот как кружится волчок,
Прожужжал и на бочок!
САМОЛЁТ : Самолёт построим сами.
Понесёмся над лесами,
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме.
( После окончания игры , МАТРЁШКА говорит:
Раз—два, раз—два,
Вот и кончилась игра.
Появляется КОЛОБОК.
МАТРЁШКА: Здравствуй, КОЛОБОК!
КОЛОБОК: (с грустью ) Здравствуйте.
МАТРЁШКА: А почему ты такой грустный?
КОЛОБОК: Как же мне не грустить?
Вот играют котята—вдвоём!
Вот резвятся щенята—вдвоём!
Скачут , скачут ягнята – вдвоём!
И гуляют цыплята—вдвоём!
Потому что в одиночку
Скучно—скучно!
МАТРЁШКА: Как же нам помочь колобку? А я знаю, ребятки, как сделать так, что б колобку было весело. Мы слепим ему маленьких колобочков . У него появятся друзья и он развеселится . Дети получают по комочку пластилина и лепят колобки . По ходу работы матрёшка хвалит детей . Дети ставят свои работы на доску.
КОЛОБОК: Вот, ребятки, какие вы молодцы, помогли найти мне друзей . Спасибо вам . А теперь мне нужно уходить, а вам желаю хороших друзей , играйте дружно , берегите свои игрушки . КОЛОБОК уходит , игрушки помогают унести ему колобки . Дети моют руки .
