План-конспект занятия: Времена года для дошкольников
Данный план-конспект образовательной деятельности предназначен для старшей группы детского сада и разработан по методике Н.А. Коротковой. Он охватывает важные аспекты формирования знаний о временах года, их особенностях и признаках. Основная тема занятия - «Времена года», что позволяет детям не только углубить свои познания, но и активно включиться в процесс обучения через творческую деятельность.
Занятие имеет четко определенные цели, среди которых, обобщение и систематизация знаний о временах года, формирование умения обобщать по существенным признакам, а также развитие эмоциональной и речевой активности. Дети смогут не только слушать и запоминать информацию, но и активно участвовать в процессе через игры и аппликации, что сделает занятие более увлекательным и познавательным.
В ходе занятия используются различные методы и приемы, включая практические, наглядные и словесные. Например, коллекционирование карточек с изображениями времен года, дыхательные упражнения и физкультминутки помогают детям не только обучаться, но и развиваться физически. Это создает комплексный подход к обучению, интегрируя различные области знаний и навыков.
Особое внимание уделяется формам организации совместной деятельности. Воспитатель создаст условия для познавательно-исследовательской, двигательной и коммуникативной активности. Под руководством воспитателя, дети будут обсуждать, сравнивать, анализировать изменения в природе в разные времена года, а так же принимать участие в изготовлении панно и разгадывании загадок.
Итог нашего занятия будет заключаться в выставке творческих работ детей на тему «Мое любимое время года», что позволит стимулировать их интерес и творческий потенциал. Таким образом, данный план-конспект является не только образовательным материалом, но и инструментом для развития личности ребенка в целом.
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольникамив старшей группепо методике Н.А.Коротковой
Тема: «Времена года»
Цель:Обобщить и систематизировать представления о временах года по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления природы. Учить использовать полученные знания в играх, аппликации. Формировать умение обобщать по существенным признакам.
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие», «физическое развитие».
Задачи:
1) продолжать знакомить детей с временами года; формировать умение дифференцировать признаки определенного времени года - («Познавательное развитие»);
2) развивать физиологическое и речевое дыхание; - развивать речь детей; ввести в активный словарь - («Речевое развитие»);
3) Способствовать проявлению двигательного творчества в соответствии с текстом, развивать эмоциональный отклик на художественные произведения. В изобразительной деятельности развивать воображение при изготовлении панно. («Художественно-эстетическое развитие»)
4) продолжать учить координировать речь с движением и развивать чувство ритма – («Физическое развитие»).
Методы и приемы:
- практические: «коллекционирование»– работа с иллюстративными карточками и карточками символами «Времена года»; физкультминутки «Дети по лесу гуляли», дыхательное упражнение «Ветерок»
- наглядные: наблюдение за изменениями в природе, рассматривание иллюстраций признаков всех времен года; карточки с изображением времен года.
- словесные:Рассказывание, беседа, вопросы «Изменения в природе»; отгадывание загадок, разучивание слов к физкультминуткам.
Материалы и оборудование: Календарь года; иллюстрации с изображением времен года А4; карточки – символы 6*8; пособие для дыхательного упражнения «Ветерок» - вертушка; ватман, клейстер, кисточки, салфетки, держатель для кисточек, клеенки.
Формы организации совместной деятельности
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Физкультминутка, дыхательное упражнение. |
| Познавательно-исследовательская | Наблюдения, решение проблемных ситуаций, коллекционирование, моделирование. |
| Коммуникативная | Беседа, отгадывание загадок. |
| Восприятие (художественной литературы и фольклора) | Рассказывание, чтение, обсуждение. |
| Конструирование | Изготовление панно. |
Логика образовательной деятельности
| № | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
| 1 | Чтение произведения В. Даль «Старик годовик»: | Внимательно слушают сказку. |
|
| 2 | Рассматривание иллюстраций обо всех временах года. | Дети рассматривают иллюстрации. Сравнивают, анализируют, обсуждают, какие изменения происходят в природе в каждом времени года: -в живой природе (с животными, растениями); - в неживой природе (температура воздуха, осадки) | |
| 3 | Дыхательная гимнастика «Ветерок» Осенью часто дует ветер, то сильный, то слабый. Давайте мы с вами превратимся в ветер и будем дуть. Возьмите вертушки. Напоминаю, что набираем носом воздух, а выдыхаем через рот. Сначала будем дуть как слабый ветер, а теперь как сильный и снова слабый (дети дуют). | Дети берут пособие и начинают дуть на тучку. Они, выполняют дыхательную гимнастику, соблюдая все рекомендации воспитателя. | Созданы условия для развития речевого дыхания, направленной воздушной струи. |
| 4 | Работа с карточками - символами Воспитатель предлагает детям взять на столе по 1перевернутой карточки, на которых изображены символы и прикрепить к определенному листу с цветом соответственного сезона (осень – лист желтого цвета, лето - красный, зима - синий, весна - зеленый).
| Дети берут по 1-карточки, лежащие лицом вниз, переворачивают, рассматривают, и прикрепляют к тому листу, который соответствует определенному сезону изображено соответствующий признак. |
|
| 5 | Разгадывание загадок о временах года. | Отгадывают загадки | Сформировать умение детей слушать загадку. Закреплять знания о сезонах времени года и основных признаках разных времен года. |
| 6. | Проведение физкультминутки: Дети по лесу гуляли, (Дети маршируют на месте). За природой наблюдали. (Ладонь прикладывают к глазам). Вверх на солнце посмотрели (Поднимают головы к верху и «тянутся к солнышку). И их лучики согрели. Бабочки летали. Крыльями махали. (Машут крыльями). Дружно хлопаем, (хлопают в ладоши). Ногами топаем! (Топают ногами) Хорошо мы погуляли, (Маршируют, делают вдох- выдох) . |
Проговаривают вместе с воспитателем слова и выполняют соответствующие движения. .
|
Созданы условия для удовлетворения базовой детской потребности в движении, снятия статического напряжения.
|
| 7 | Предложить детям создать панно «Времена года» | Создают панно «Времена года» |
|
|
|
|
|
|
| 8 | Работа с родителями: Предложить родителям сделать фотовыставку «Сезонные изменения в природе» |
|
|
| 9 | Подведение итогов: Игра в кругу с мячом (обратная связь): - Перечислите последовательность времён года. - Что вам понравилось, - запомнилось? - В чём возникали трудности? - Как вы с ними справились? |
|
|
Итоговое мероприятие: выставка творческих работ «Мое любимое время года».
