Конспект родительского собрания во 2 младшей группе «Поближе познакомимся и дружно заживем!»

Конспект родительского собрания во 2 младшей группе «Поближе познакомимся и дружно заживем!»
Цель: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив на новый учебный год.
Задачи:
- познакомить родителей с планами группы на ближайшее время; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться.
1.Приветствие.
Слайд1
       Добрый вечер. Мы рады видеть Вас на нашей первой встрече. Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание, под названием: «Поближе познакомимся и дружно заживем!», на котором мы узнаем друг друга поближе. Мы вспомним правила внутреннего распорядка воспитанников, расскажем Вам о том, что деткам предстоит узнать, чему научиться  за этот год. Затем познакомимся с лэпбуком. После этого мы поговорим о профилактике заболевания  и обсудим текущие вопросы.   
2.             Итак, Вы привели своих детей в детский сад и у нас с Вами одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т.д.
Слайд 2
Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги, родители) составляем треугольник. Во главе треугольника, конечно же, стоит ребенок. Следовательно, нам с Вами нужно объединить усилия для того, чтобы детям было интересно и комфортно в детском саду, и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки.
Ваши детки повзрослели, но чтобы нам с вами достичь больших результатов в дальнейшем, мы должны с вами работать дружно, вместе, сообща. Принимать вместе общие решения, находить совместно выход из сложных ситуаций. Ведь ваши дети – это и наши тоже дети. Ведь пока они находятся в саду, мы за них несем большую ответственность, чем вы.
Слайд 3
Как и во всех садах, во  есть правила внутреннего распорядка воспитанников которых мы, вы и детки должны придерживаться.
Мы вам эти правила напомним.
 «Правила нашей группы».
1.Не опаздывать на занятия. Зарядка у нас проводится ежедневно в 8.00 Конечно, бывают исключения; например срочный поход к врачу, или какой – либо кружок, но об этом тоже необходимо предупредить воспитателей.
2. Не приносить ценные вещи , игрушки в детский сад. (золотые украшения, которые могут расстегнуться и потеряться, игрушки могут сломаться)
3. Уважать и ценить, то, что имеешь.
4. Уметь понять и поддержать своего ребенка, товарища.
5. Приучать ребенка самостоятельности, давать ему самому возможность постичь новое и неизведанное, а не делать все за него. Если ребенок хочет что – то сделать сам, давайте ему такую возможность, пусть он это делает, пусть немного не так, вы его просто аккуратно, как бы невзначай поправьте. Например: надевает колготки задом наперед, надо просто подсказать ему как правильно.
Пусть он сам убирает свои игрушки, или вы вместе начните, а потом пусть сам.
6. Старайтесь не сравнивать своего ребенка с другими детками.(детишки все разные).
Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) воспитатель бессилен. Отсюда можно вывести  правило:
Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании наших детей.
3.  Наши с вами ориентиры таковы: на столах подготовлены для вас небольшие памятки:
- «Что должен уметь и знать ваш ребенок в возрасте 3 – 4 лет»;
К трем годам ребенок:
- интересуется окружающими предметами, активно действует с ними, исследует их свойства, экспериментирует. Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Проявляет настойчивость в достижении результата своих действий;
- стремиться к общению и воспринимает смыслы в различных ситуациях общения  со взрослыми, активно подражает им в движениях и действиях, умеет действовать согласованно;
- владеет активной и пассивной речью: понимает речь взрослых, может обращаться с вопросами и просьбами, знает названия окружающих предметов и игрушек;
- проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Взаимодействие с ровесниками окрашено яркими эмоциями;
- в короткой игре воспроизводит действия взрослого, впервые осуществляя игровые замещения;
- проявляет самостоятельность в бытовых и игровых действиях. Владеет простейшими навыками самообслуживания;
- любит слушать стихи, песни, короткие сказки, рассматривать картинки, двигаться под музыку. Проявляет живой эмоциональный отклик на эстетические впечатления. Охотно включается в продуктивные виды деятельности (изобразительную деятельность, конструирование и др.);
- с удовольствием двигается – ходит, бегает в разных направлениях, стремится осваивать различные виды движения (подпрыгивание, лазанье, перешагивание и пр.)
 
К четырем годам ребенок:
В течение учебного года мы с Вами совместно должны научить детей следующим знаниям и умениям:
 
Математика.
 
Уметь владеть понятиями: один - много, большой - маленький, высокий - низкий и т. д.
Знать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Уметь группировать предметы по размеру, цвету, форме. Уметь сравнивать количество предметов.
Уметь подбирать пару к предмету с заданным признаком.
Понимает смысл обозначений: вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, на, над-под, верхняя – нижняя (полоска).
 
Развитие речи
 
Уметь не только зрительно воспринимать образы, но и описывать увиденное.
Ребенок легко формирует простые предложения, постепенно переходит к сложным (из 5-6 слов).
Уметь разделять предметы по группам: мебель, посуда, одежды и т.д.
Уметь называть по одному признаку каждого предмета.
Знать названия основных действий людей и животных (лежит, сидит, бежит и т.д.)
Уметь повторять за взрослым стишки и песенки.
Знать свое имя и фамилию, возраст, пол. Называть членов семьи, их имена. Название родного города.
Знаком с некоторыми профессиями.
Уметь управлять силой голоса, говорить громко – тихо.
 
Окружающий мир.
 
Знать названия и уметь показывать домашних (корова, коза, лошадь, кошка, собака и т.д.) и диких (волк, заяц, лиса и т.д.) животных и их детенышей.
Знать названия 3-4 птиц (воробей, ласточка, ворона), 3-4 рыб (карась, сом, щука) и 3-4 насекомых (кузнечик, бабочка, пчела).
Знать названия основных растений: 3-4 деревьев (береза, дуб, яблоня) и 3-4 цветов (ромашка, тюльпан, роза).
Знать, что такое овощи, фрукты, ягоды, грибы.
Иметь представление о материалах, из которых изготовлены окружающие предметы.
Знать части суток - утро, день, вечер, ночь.
Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.
Проявляет бережное отношение к природе.
 
Навыки обихода.
 
Уметь самостоятельно надевать вещи (без застежек).
Знать основные правила гигиены.
Соблюдает правила элементарной вежливости.
Способен самостоятельно выполнить элементарное поручение.
 
КОНСТРУИРОВАНИЕ
- Знать и называть основные детали строительного материала (кубики, кирпичики, пластины)
- Располагать кирпичи, пластины вертикально
- Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими
 
Рисование
 
Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.
Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.
Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.
 
Лепка.
 
Умеет отделять от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней.
Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.
 
Аппликация.
 
Создает изображения предметов из готовых фигур.
Украшает заготовки из бумаги разной формы.
Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию.
 
ФИЗКУЛЬТУРА
- Ходить и бегать не наталкиваясь, изменяя направления
- Прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперёд
- Брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди
- Метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5 метров
- Лазать по лесенке - стремянке, гимнастической стене
- Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелезать через бревно, лежащее на полу
 
 У кого-то  ребенок уже может выполнять некоторые задания, а кому-то еще только предстоит постигнуть эти навыки.
 
Если полученные в детском саду знания не закреплять дома, то положительного результата придется ждать долго, поэтому я призываю Вас выполнять методические рекомендации по закреплению пройденного на занятиях материала, помогайте своим детям быть успешными.
Все дети разные и некоторые уже умеют делать то, что другим пока не под силу. Не нужно сравнивать детей, каждый ребенок личность. Кто – то пришел в детский сад и сразу же нашел себе друга или подругу, кто – то привыкает очень тяжело и болезненно, главное, вам родителям, принять для себя правильное и верное решение. Вы отдаете и доверяете нам самое дорогое, так мы вас попросим доверять нам полностью, не надо ребенка сильно баловать и обещать, что вот сегодня, если он не будет плакать, или если он поест кашку и немного поиграет, вы его сразу же заберете, или например, завтра устроите ему выходной.
Обязательно, вечером, постарайтесь выслушать лепет своего ребенка, расспросите, как он провел день, чем занимался, рассматривайте вместе его работы. Если малыш просит немного с ним поиграть, уделите ему немного времени, будет счастлив ребенок и вы получите массу удовольствия. Говорите чаще ребенку ласковые и добрые слова.
4. Ознакомление с лэпбуком. (презентация)
Слайд 4 - 23
А сейчас я хочу вас познакомить с Лэпбуком – сравнительно новое средство обучения. В дословном переводе означает «Наколенная книга». Это самодельная книжечка или папка, внутри множество кармашков: книжек-раскладушек, конвертиков, окошек, дверок, подвижными деталями и других деталей, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. Зачем нужен лэпбук? Значение лэпбука для педагога: организация материала по изученной теме, оформление результатов совместной проектной деятельности, организация индивидуальной и самостоятельной работы с детьми. Значение лэпбука для ребенка: понимание и запоминание информации, приобретение навыка самостоятельного сбора и организации информации, повторение и закрепление материала.
Лэпбук - это не просто поделка. Это заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы.
 Каждую неделю мы с ребятами изучаем тему по   тематическому планированию.
Тема первой недели октября: Моя семья.
 
Сейчас я вам предлагаю научиться делать лэпбук на примере этой темы.
Размер готового лэпбука стандартный по всему миру - папка А4 в сложенном виде и А3 в открытом виде.
Этот размер идеально подходит, чтобы ребенок мог самостоятельно работать с лэпбуком: держать его в руках, писать и выполнять задания в нем, а после занятий поставить папку на полку. Но мне больше нравиться размер побольше, т.к. он вмещает в себя больше информации и картинки можно сделать большего размера.
С чего начать? 1. Подбор темы.
2. Написать план. Ведь лэпбук - это не просто книжка с картинками. Это учебное пособие. Поэтому вам надо продумать, что он должен включать в себя, чтобы полностью раскрыть тему. А для этого нужен план того, что вы хотите в этой папке рассказать.
Например, вот мой план для лэпбука «Моя семья»:
1.  игра «Назови членов семьи
2  игра «Обязанности членов семьи»,
3.  загадки о семье
4. профессии для пап
5.  профессии для мам
6. плакат «Семейное древо» с набором карточек для составления своего семейного дерева,
7. гармошка «Развитие человека», стадии роста и взросления человека
8. расскажи по рисунку, откуда фрагмент
9. мой дом (название комнат в доме)
10. Найди предмет в комнате.
 
3. Нарисовать макет.
Следующий этап самый интересный :) Теперь надо придумать, как в лэпбуке будет представлен каждый из пунктов плана. То есть нарисовать макет. Здесь нет границ для фантазии: формы представления могут быть любые. От самого простого - текстового, до игр и развивающих заданий. И все это разместить на разных элементах: в кармашках, блокнотиках, мини-книжках, книжках-гармошках, вращающихся кругах, конвертиках разных форм, карточках, разворачивающихся страничках и т.д. и т.п.
Потом все это я рисую на черновике: листе А4, сложенном в виде лэпбука. Так будет потом легче понять, как расположить все элементы.
 
Что нужно, чтобы сделать лэпбук.
 
Для создания лэпбука вам понадобятся такие материалы:
 
Картонная папка-основа. Ее можно купить готовую (кое-где она продается), а можно сделать своими руками. Мастер-класс по ее изготовлению я описала тут: "Как сделать папку для лэпбука. Три варианта".
Обычная бумага. Я люблю использовать в своих лэпбуках цветную бумагу для принтера, но и просто белые листы, если их хорошо оформить и раскрасить, смотрятся очень неплохо.
Ножницы.
Клей-карандаш для бумаги (я его люблю  больше, чем ПВА).
Степлер.
Скотч.
 
Вырезаем детали, приклеиваем все на свои места. А после этого начинаем занятия с ребенком.
 
Материал я уже подобрала. Нам с вами предстоит только склеить и собрать все часть воедино.
 
Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.
 
Надеюсь, вы вдохновились этой интересной и познавательной методикой, и будете помогать нам в создании лэпбуков!
Я предлагаю Вам дома создать лэпбук по теме Мой край. Мой город.
 
4. Профилактика заболевания.
Всех волнует один вопрос.
После начала посещения садика ребёнок начал часто болеть. Что является причиной?
Мнение, что в садик все приводят больных детей, и их ребенок от них заражается отнюдь не всегда оправдано. Поэтому обращаюсь к вам родители – будьте внимательны к своим деткам, не приводите в дет сад с насморком и кашлем, и уж тем более с температурой. Болезнь легче переноситься если начать лечить ее раньше, в домашних условиях, под наблюдением врача.  Но, чаще причина кроется в ослаблении иммунитета ребёнка стрессом, связанным с началом посещения садика. Из-за новой непривычной обстановки у ребенка появляется масса новых переживаний и беспокойств. Именно они ведут к стрессу, из-за которого происходит снижение иммунитета, из-за чего, в свою очередь, ребенок может легко заболеть, даже если все в его группе здоровы. То есть причина частых болезней в садике чаще психологическая и именно поддержка и участие со стороны родителей могут помочь ребенку справиться со стрессом, а значит избежать частых болезней.
В дет саду мы опираемся на правила САНПИНа
Прогулки проводятся ежедневно 2 раза в день, прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -15 и скорости ветра более 15м/с. Если медсестра направила вас в на прием к педиатру, то в садик мы принимаем ребенка только со справкой .
Закаливающие мероприятия пижама лук чеснок массажные дорожки видео с гимнастикой
6. Разные вопросы.
1.  Своевременная оплата до 20 числа.
2. Одевать в удобную одежду ( нет шнуркам, обтягивающим джинсам, перчаткам). Все для удобства ребенка. Форма для физо и музо в сумках
3. Необходимо иметь сменную одежду в шкафчике, расческу в чехлы на крючок на шкафчик для всех и мальчики и девочки, одежду по погоде на прогулку.
4. Предупреждать о болезни, пропуски по семейным обстоятельствам и т. д., если до 9-00 не привели и не предупредили ставим Н. Пропуски по семейным обстоятельствам оплачиваются, не оплачивается справка по болезни и домашний режим, лоп 72 дня. По сем. обстоятельствам можно пропустить 5 календарных дней, больше предоставляется справка.
5.Больше самостоятельности ( пусть сам одевается, ест, помогает вам по дому, убирает сам игрушки и т. д).
6. Вручение грамот. Пожелание активнее участвовать в конкурсах, положения о конкурсах находится на стенде «Для вас родители». Вся информация для родителей находится на стенде в раздевалке, обращайте на нее внимание.
7. Анкета
Будем благодарны за ответы на следующие вопросы:
 
1.     Было ли Вам интересно? (Да, нет)____________________________________
 
2.     Было ли Вам комфортно? (Да, нет)___________________________________
 
3.     Была ли полезна информация? (Да, нет) ______________________________
 
4.     Прислушаетесь ли вы к советам? (да, частично, нет)___________
 
5.     Какие вопросы (темы) Вы предложили бы поднять на следующих встречах?
 
_________________________________________________________________________________
 
6.   Ваши пожелания     _______________________________________________
 
Наше собрание подходит к концу, готова выслушать ваши пожелания, ваши предложения.
Индивидуальные беседы с родителями.
Итог: Если мы с вами будем идти вместе, сообща решать все текущие  вопросы, у нас будет очень дружная и единая большая семья. Надеемся, что мы таким составом будем тесно общаться все 4 года и этим составом дойдем до выпуска к школе.
Всем желаю взаимопонимания, чтобы наши детки нас только радовали и были здоровы.