Уникальная аппликация «Ширма с овощами» для детей
В нашем документе представлен конспект продуктивной деятельности для средней группы детского сада, посвященный аппликации «Ширма с овощами». Основная цель занятия заключается в создании увлекательной игровой атмосферы, где дети смогут не только поработать с различными материалами, но и расширить свои представления о мире овощей. В процессе работы мы направляем внимание детей на формы и цвета, что способствует формированию их эстетического восприятия.
На занятии особое внимание уделяется задачам, связанным с развитием моторики и познавательной активности. Дети учатся правильно наносить клей и аккуратно приклеивать детали, что способствует улучшению их мелкой моторики. Занятие начинается с организационно-мотивационного этапа, где с детьми проводятся ролевые игры, включая пальчиковую гимнастику, что настраивает их на позитивный и творческий лад.
Основная часть занятия включает в себя коллективное обсуждение и выбор овощей, которые дети будут использовать в своих аппликациях. Этот этап не только развивает воображение, но и помогает детям научиться работать в команде, выражать свои мысли и идеи. Затем, на практике, дети переходят к созданию аппликаций, следуя заранее заданным этапам, которые делают процесс более структурированным и понятным для них.
Завершение занятия включает рефлексию, где дети могут обсудить свои результаты и поделиться впечатлениями о процессе. Такое использование игровых методик позволяет создать непринужденную атмосферу, где каждый ребенок чувствует себя важным и нужным. Документ станет отличным помощником для воспитателей, заинтересованных в организации креативных и познавательных занятий.
Конспект продуктивной деятельности ( аппликации) в средней группе « Ширма с овощами».
В рамках тематической недели : Овощи
15.09.2017 Хренкова О.А.
Цель: Создание условий для расширения представлений о форме и цвете овощей через игровую деятельность «Ширма с овощами»
Задачи: способствовать овладению приемами нанесения клея на обратную сторону фигуры овоща, логично располагать две детали предмета на листе бумаги, закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее салфеткой. Способствовать активизации познавательной деятельности.
Ход образовательной деятельности
| Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Психолого-педагогические условия/ задачи |
| Организационно- мотивационный момент
| Пальчиковая гимнастика «Капуста» Няня вносит корзину Муляжи овощей (морковь, капуста, горох, репка, огурец, помидор, картошка). | Предлагаю сделать разминку для пальчиков.
Обращаю внимание детей на корзину. Спрашиваю что там по их мнению. Выкладываю перед детьми на стол овощи и предлагаю всем вместе назвать их. Я буду читать стихотворение, а дети, на которых я ласково посмотрю, будут его героями. Прочитайте детям стихотворение: Как на нашем огороде Овощи созрели. Первым зайка прискакал – И морковку он достал. А козе листы капусты Показались очень вкусны. Петух в огород пришел – Он горошину нашел. Свинка носом землю рыла И про репу не забыла. Подведите итог, вспомнив, кто из героев стихотворения чем питается. | Проговаривают и показывают. Высказывают предположения, заглядывают в нее. Называют
Зайчик – забирает морковь, Коза – капусту, «Петух» берет горох. «Свинка» забирает репу.
| Условия для создания положительного эмоционального настроя на работу. Условия для речевой активности, закрепление названий овощей Условия для проявления познавательного интереса, мотивации на предстоящую деятельность.
Условия для расширения представлений о том кто чем питается через игровую деятельность |
| Основная часть | Вырезанные из цветной бумаги изображения овощей, картонная книжка-раскладушка (размер страницы 12хl0 см), фломастеры, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки. | В корзине под овощами лежит что то, посмотрите. Предложить подумать, что из этого можно сделать. Останавливаемся на варианте книжки или ширмы ( гармошки). Столы уже приготовлены , занимайте свои места. Как правильно приклеить предмет к страничке? Правильно нужно намазать клеем. С какой стороны ? или нет разницы? Почему нужно намазать клеем некрасивую (не цветную) сторону? Правила пользования клеем. Правила нанесения клея на предмет и приклеивание предмета. Но прежде чем нанести клей и приклеить предмет, нужно расположить части предмета, померить на листике, чтобы край не торчал и не свисал со странички нашей книги. Повторяем последовательность работы. Самостоятельная деятельность детей. По ходу работы, помощь тем кто затрудняется, (спросить почему фон выбран не такой как сам овощ, подвести к понятию контраст). | Рассматривают Дети предлагают свои варианты. Дети выбирают желаемый овощ и занимают свои места за столом. Выказывают предположения.
Дети наносят клей на фигуру и наклеивают на страницу. Дети прикладывают намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимают ее тряпочкой. |
Условия для развития воображения и фантазии
Условия для поддержания инициативы ребенка, формирование его личности.
Условия для принятия правил работы с клеем и бумагой, правила обращения с салфеткой, при приклеивании деталей
Условия для развития умения работать по плану, внутреннему алгоритму деятельности. Условия для развития навыка аккуратной работы. Условия для продуктивной деятельности |
| Рефлексия | Собираем странички вместе | В конце занятия рассмотрите получившуюся книгу и подпишите названия овощей. Сразу подписываем фломастером, кто наклеивал данный овощ печатными буквами. | Сравнивают овощи, расположение предметов на листе и относительно друг друга. | Условия для проявления речевой активности. самоанализа и оценки деятельности друзей.
|
