Конспект НОД «Количество. Знакомство с кругом»
В данном документе представлен подробный конспект непосредственно образовательной деятельности, посвященный теме «Количество. Знакомство с кругом». Это занятие ориентировано на детей младшего дошкольного возраста и направлено на формирование элементарных математических представлений через игровые и практические задания.
Первостепенная цель нашего занятия - помочь детям научиться составлять группы предметов, выделять из них единичные предметы и определять их количество. Занятие включает в себя знакомство с формами, в частности с кругом, а также развивает понимание количественных отношений: один, много, ни одного.
Работа проводится в форме игровой деятельности с использованием забавного персонажа – Зайца. С детьми разыгрываются загадки, что способствует формированию их интереса и вовлеченности в процесс. В ходе занятия воспитатель использует демонстрационный материал, включая игрушки и круги, что делает процесс обучения более наглядным и увлекательным.
Задачи занятия многообразны: от образовательных, таких как формирование диалогической речи и закрепление знаний о цветах, до развивающих, направленных на развитие логики и воображения. Воспитатель ставит перед детьми задачи, которые помогают развивать их зрительное и слуховое внимание.
Непосредственная деятельность разделена на несколько этапов. На вводном этапе происходит знакомство с вступительной частью, где дети отгадывают загадку, увлеченно слушая воспитателя. Далее следует основная часть, где, используя игровые элементы, проводится практическая работа с кругами и раздаточным материалом.
Заключительный этап включает рефлексию, где дети подводят итоги своей работы и оценивать результаты выполнения заданий. Таким образом, каждая часть занятия имеет четкую направленность, что обеспечивает успех в обучении и развитии детей.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 213» Октябрьского района г. Саратова
410004 г. Саратов, ул. Дегтярная, 11А, т/ф 8(452)29-33-53 E-mail: d.sad-213@yandex.ru
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Количество. Знакомство с кругом»
для детей младшего дошкольного возраста
Образовательная область: Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)
Подготовила: Бычкова
Оксана Ивановна
воспитатель первой квалификационной категории
Саратов - 2017
Интеграция образовательных областей:«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Тема занятия: «Количество. Знакомство с кругом».
Цель: продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного; познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.
Задачи:
Образовательная: продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него; закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного; закреплять умение различать и называть цвета: красный, синий, белый.
Развивающая:развивать слуховое и зрительное внимание, воображение; развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность; расширять и активизировать словарь детей; развивать логическое мышление.
Воспитательная:воспитывать желание трудиться;
воспитывать доброту и отзывчивость.
Демонстрационный материал:игрушка бибабо Заяц, корзинка, круг, картонный поезд без колес
Раздаточный материал:круги одинакового цвета и размера, тарелочки, коробочки на каждого ребенка
Методические приёмы:
Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, продуктивная деятельность, подведение итогов (анализ).
Предварительная работа: игровые ситуации, рассматривание корзины с мячами, чтение русских народных потешек,. Рассматривание поезда, обследование (форма, цвет, детали).
Ход НОД
| Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| 1.Вводная часть | |
| Воспитатель: Сегодня к нам пришёл гость, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте кто же он? В норке живет- морковку грызет, От лисы и от волка убегает ловко. Кто это? Воспитатель обращает внимание детей на гостя. На руке у воспитателя одета кукла бибабо- Заяц. Воспитатель: Правильно, это Зайка. Он нам принес корзинку, а в ней что-то лежит. Воспитатель достает круг. Воспитатель сообщает: Это круг ( обводит его рукой, затем уточняет название предмета) Что это?
| Сидят полукругом на ковре
Слушают
Отгадывают загадку.
Приветствуют гостя
Дети высказывают свои догадки
Ответы детей, несколько детей обводят круг рукой.
|
| 2. Основная часть | |
|
1.Воспитатель: Ребята! Возьмите из корзинки по одному кругу. Какой формы фигуры? Какого они цвета?
Воспитатель: Ребята, что-то наш Зайка грустный. Он хотел поехать на поезде. (Воспитатель показывает детям поезд без колес) Можно ли ехать на этом поезде? Почему? Воспитатель предлагает подготовить поезд к поездке. Воспитатель: А теперь поиграем с Зайкой.
Раз, два, три, четыре, пять. Вышли зайчики гулять. Вдруг охотник выбегает, Прямо в зайчиков стреляет. Пив-пав-ой-ой-ой. Убегает зайчик мой!
2.Воспитатель: А сейчас Зайка предлагает поиграть в игру за столами.(«Один и много». На столе разложены тарелочки. У каждого своя тарелочка белого цвета и коробочка с кружками синего цвета.) Ребята, у вас на столе тарелочки. Какого они цвета? ( белые) Какой она формы? (круглая) А еще перед вами коробочки, что в них?(кружки) Какого они цвета?(синие) Сколько их?(много)А на тарелочке?( ни одного) Сейчас вы возьмите по одному кружку и положите на свою тарелочку. Сколько кружков у вас стало на тарелочке? (по одному) А сколько осталось в коробочке? (много) Теперь сделайте так, чтобы на тарелочке стало много кружков, а в коробочке ни одного. Сколько кружков в коробочке?( ни одного) А у вас на тарелочке? (много) Ребята, а у Зайки на тарелочке сколько кружков? (ни одного) Давайте каждый из вас положит ему на тарелочку по одному кружку. Сколько кружков собрал Зайка? Давайте эту тарелочку подарим Зайке. Зайка: Спасибо, ребята! |
Отвечают Дети по просьбе воспитателя обводят рукой контур круга и выясняют, что круг можно катать. Выполняют действия, показанные педагогом
Предлагают ответы
Отвечают Ребята присоединяют к поезду колеса( круги)
Встают, проходят на ковер и повторяют за воспитателем. (шагают на месте)
(бег на месте)
(имитируют стрельбу) (бег на месте)
Дети садятся за столы Слушают
Ответы Ответы
Дети выполняют действия.
Отвечают
Дети выполняют задание. Отвечают. Отвечают.
Дети кладут по одному кружку. Ответы( было ни одного, а стало много) |
| 3. Рефлексия | |
| Зайка: Спасибо вам, ребята, за радость встречи и за подарки. Воспитатель: Приходи к нам Зайка еще, наши дети тебе всегда будут рады. Правда, дети? А теперь давайте вспомним, что в корзинке принес нам Зайка? Что мы присоединяли к поезду? Какой они формы? Как мы раскладывали кружки на тарелочки? (один, много, ни одного) А теперь, если вам понравилось наше занятие, похлопайте! А теперь, предлагаю поиграть! |
Отвечают
Ответы
Хлопают
|
Анализ НОД «Количество. Знакомство с кругом»
Тема представленной непосредственно организованной деятельности «Количество. Знакомство с кругом». Реализуемая приоритетная образовательная область «Познавательное развитие» в интеграции с образовательными областями «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Цель: продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного; познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.
Цель конкретизирована с помощью следующих задач:
Образовательная:продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него; закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного; закреплять умение различать и называть цвета: красный, синий, белый.
Развивающая:развивать слуховое и зрительное внимание, воображение; развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность; расширять и активизировать словарь детей; развивать логическое мышление.
Воспитательная: воспитывать желание трудиться; воспитывать доброту и отзывчивость.
При подготовке занятия были использованы следующие материалы и оборудование: игрушка бибабо Заяц, корзинка, круг, картонный поезд без колес, круги одинакового цвета и размера, тарелочки, коробочки на каждого ребенка.
Была проведена предварительная работа: игровые ситуации, рассматривание корзины с мячами, чтение русских народных потешек, рассматривание поезда, обследование (форма, цвет, детали).
Непосредственно организованная деятельность состояла из трех взаимосвязанных между собой этапов:
1. Мотивационно - побудительный. На данном этапе необходимо вызвать эмоциональный интерес детей, организовать их внимание, подготовить детей к деятельности. Чтобы вызвать интерес у детей, подтолкнуть к продуктивной деятельности была использована игровая ситуация со сказочным персонажем – Зайкой. Разыгрывая ситуацию, детям были заданы вопросы, на которые они старались давать полный ответ. Активировала внимание загадкой о персонаже.
2. Основной этап. В игровой форме дети знакомятся с понятием «круг», с предметами, которые имеют детали круглой геометрической формы. Также происходит закрепление понятий «один-много-ни одного». На этом этапе дети приглашены на рабочие места в целях практической работы. Индивидуальная помощь оказывалась тем детям, которые в этом нуждались.
3. Заключительный этап. На данном этапе был подведен итог занятия с помощью вопросов от игрового персонажа. Детям была предоставлена возможность оценить совместную деятельность. Выражали свою оценку хлопками.
Данную структуру НОД следует считать вполне оправданной, поскольку каждая из ее частей направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор соответствующих методов и приемов.
В рамках НОД использовались следующие методы и приемы: игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, продуктивная деятельность, подведение итогов (анализ).
Проводя анализ НОД следует отметить, что поставленные задачи были выполнены в полном объёме. Считаю, что этапы взаимосвязаны, разнообразие игровых приёмов позволяет удерживать интерес детей и поддерживать внимание.
Считаю, что через реализацию всех поставленных задач цели занятия были достигнуты.
