Развитие мелкой моторики и творческих способностей у детей
Современное образовательное пространство становится все более динамичным и требует от педагогов внедрения новых подходов к обучению детей. Методическая разработка, представленная в этом документе, направлена на развитие мелкой моторики рук и творческих способностей у детей, что является важным аспектом их общей социализации и становления как личностей. Создание условий для творчества и воображения позволяет детям не только лучше развиваться, но и ощущать радость от собственной самореализации.
Основой программы является кружок «Умелые ручки», где детям предоставляется возможность реализовывать свои идеи и создавать оригинальные поделки из различных материалов. Важность таких занятий нельзя переоценить: они не только способствуют развитию тонких моторных навыков, но и формируют эстетический вкус, художественное восприятие и общении между детьми. В процессе работы они учатся взаимопомощи и совместному творческому процессу, что обогащает их взаимодействие.
Каждое занятие продумано таким образом, чтобы вызвать интерес и увлечь детей. Это достигается за счет внедрения различных техник и методов: от проблемного обучения до практической работы. Важно создать атмосферу свободы и поддержки, что позволит детям проявлять свою индивидуальность и креативность. Кроме того, в процессе обучения они получают знания о материалах и инструментах, что не только развивает их навыки, но и уверенность в собственных силах.
В итоге ожидаемые результаты включают развитие у детей внимания, памяти, творческого мышления и мелкой моторики, что в свою очередь способствует общему развитию личности. Методическая разработка вдохновляет педагогов на создание увлекательного и продуктивного образовательного процесса, способствующего всестороннему развитию детей.
Методическая разработка по развитию у детей мелкой моторики рук и творческих способностей.
Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.
Что же понимается под творческими способностями?
В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.
Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.
Работа в кружке «Умелые ручки» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.
Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т. е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового) .
При выполнении работ на творческое воображение ребенок стоит перед необходимостью создать собственный образ и воплотить его в изделии. Педагог может показать несколько образцов не для точного подражания, а как варианты выполнения задания. Следует подчеркнуть, что художественной деятельности на занятиях кружка придается особое значение как эффективному средству развития воображения и эстетического чувства детей.
Цель- создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.
– научить ребёнка создавать поделки из цветной бумаги и бросового материала, теста и пластилина, природного материала.
- Задачи:
- обучить конкретным трудовым навыкам;
- обучить детей безопасным приёмам работы с различными инструментами;
- познакомить детей с терминологией, техниками работы по ручному труду;
- формировать интерес к декоративно- прикладному искусству;
- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;
- формировать эстетический, художественный вкус;
- развивать образное мышление, творческие способности; творческую активность, воображение,
- поддерживать проявления фантазии и самостоятельности детей при изготовлении поделок;
- воспитывать нравственные качества детей;
- воспитывать эстетический вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного, радость от совместного творчества;
- содействовать формированию всесторонне развитой личности.
Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Основные формы и методы работы.
Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов деятельности. Особое место в программе занимают следующие формы и методы обучения: репродуктивный (воспроизводящий); объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала) ; метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения) ; частично- поисковый; практический.
Ожидаемые результаты
В результате обучения по данной программе учащиеся:
–– научатся следовать устным инструкциям,
– будут создавать композиции с изделиями;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Перспективное планирование кружка
| № | Виды деятельности | Цель, задачи | |
|
|
| ||
| Сентябрь | Тема: « Дары осени.» 1.Овощи; 2. Фрукты; 3. Грибы на поляне. 4.Красивый натюрморт. | Развивать моторику пальцев рук; ориентацию в пространстве; внимание. Закреплять умение называть овощные культуры, определять их на ощупь. Учить правильно вырезать по контуру и равномерно наклеивать. Воспитывать аккуратность в процессе работы. При работе с тестом развивать воображение и фантазию. |
|
| Октябрь | Тема: « Золотая осень.» 1.Осенний букет; 2.Березка; 3.Хлебные колоски. | Закреплять и углублять представления о растительности леса. Продолжать знакомить детей с растениями родного края. Формировать умение различать и называть деревья. Формировать положительное отношение к работе. Учить детей выделять красивые, радующие глаз компоненты окружающей среды. Развивать аккуратность. | |
| Ноябрь | Тема: « Все для милой мамочки.» | Развивать моторику пальцев рук; ориентацию в пространстве; внимание, закреплять |
|
|
| 1. Домик; 2. Цветы для мамы. 3.Цветочная фантазия.
| геометрические фигуры, учить выкладывать на плоскости. Закреплять названия цветов, различать оттенки и передавать их в работе. Воспитывать опрятность и аккуратность. Познакомить с бумагопластикой, создавать изделия в подарок, Воспитывать любовь, бережное отношение к маме.
|
|
| Декабрь | Тема: « Сказка за сказкой» 1.Моя игрушка; 2.Зимний лес; 3. Новогодняя сказка. 4. Карнавальная маска | Развивать моторику рук; развивать воображение, мышление, фантазию; обогащать словарный запас; приобщать интерес детей к восприятию искусства. Закреплять приметы зимы, зимние месяцы. |
|
| Январь | Тема: « Зимняя сказка» 1.Снежинки; 2.Птицы зимой; 3.Овечки на полянке. 4.Грозди рябины. | Развивать интерес к аппликации, усложнять ее содержания; формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; развивать моторику рук; поддерживать интерес детей . | |
| Февраль | Тема: «Посмотри вокруг себя» 1.В небе самолеты. 2.Военная техника 3.Подарок к 23 февраля. 4.Корабли | Обогащать представления дошкольников о видах транспорта. Познакомить детей с изготовлением различных машин на основе разнообразных коробочек. Воспитывать интерес к ручному труду. Развивать творческие задатки детей, фантазию. При работе с пластилином развивать мелкую моторику рук, творческое воображение. |
|
| Март | Тема: « Ранняя весна». 1.Подснежники; 2.Дикие животные; 3.Капель. 4.Цветы в корзине. | Развивать цветовосприятие; мелкую моторику. Дать детям представление об образе жизни бурых медведей. Воспитывать любовь ко всему живому. Развивать мелкую моторику рук; воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни в определенное время года (весна, подснежники); осваивать способы создания образа | |
| Апрель | . Тема: « Весна» 1.Весений букет; 2. Одуванчики; 3. Бабочки на траве. 4.Яблони в цвету. | Закреплять представления детей о разнообразии названий растений. Развивать пространственные представления, композиционные навыки. Продолжать расширять кругозор и знания детей о природе. Учить создавать образы растений Развивать мелкую моторику рук; способствовать расширению знаний о многообразии мира насекомых. | |
| Май | Тема: « Лучик на ладошке» 1.Праздничный салют; 2.Веселые ладошки; 3. Солнечные зайчики. | Закрепить навык вырезания предметов разных форм. Развивать умение выражать в речи свои впечатления. Продолжать учить создавать поделку самостоятельно. | |
Работа с бумагой очень увлекательное и полезное занятие – развивает мелкую моторику, фантазию и творческую индивидуальность. Существует множество видов бумажного творчества. Очень многие известные люди занимались различными видами
бумажного искусства, которые хранятся в музеях многих стран мира.
