Беседы по этикету для детей: правила и ценности

                     
   Беседы по этикету для подготовительной группы.
 
1.Тема: « Правила поведения в работе с книгой»
 
Программное содержание:
 
Закрепить и обобщить знания детей о правилах поведения в работе с книгой.
 
Развивать внимание
 
Воспитывать бережное обращение с книгами.
 
-Подготовка куклы Незнайки
 
- Подготовка книги с оторванной страничкой
 
Ход беседы:
 
Приношу к детям порванную книжку и говорю:
 
- Ребята, посмотрите, что Незнайка с книгой сделал. Хорошо он поступил?
 
Дети: Нет!
 
- А вот и сам Незнайка идет.
 
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, как я с книгой интересно играл.
 
- Ребята, объясните Незнайке, что так с книгами не обращаются.
 
(ребята объяснили Незнайке, а воспитатель читает стихотворение):
 
Знать обязаны детишки,
 
Что не надо портить книжки:
 
В них не стоит рисовать
 
И листочки вырывать!
 
Все странички в них важны,
 
Книжки вы беречь должны
 
А закончили читать-
 
Книжку надо в шкаф убрать.
 
Книжек много есть вокруг
 
Каждая – прекрасный друг.
 
- Ребята, скажите, а почему с книгой надо обращаться аккуратно и беречь их?
 
(потому, что мы многое узнаем с книг)
 
- Давайте с вами почитаем рассказ из книги, которую порвал Незнайка.
 
(читаю рассказ, но на самом интересном месте останавливаюсь)
 
- Все ребята, дальше я не смогу вам почитать.
 
Дети: Почему?
 
Незнайка вырвал здесь страничку.
 
- А что теперь будет делать?
 
- Давайте скажем Незнайке, как нужно обращаться с книгами:
 
- Беречь книги!
 
- Не рвать книги!
 
- Не рисовать в книгах!
 
-Ухаживать за книгой!
 
- При работе с книгой, аккуратно перелистывать страницы, не мять их.
 
- Хранить книги в шкафу или на книжной полке!
 
- Незнайка, теперь тебе понятно, почему нужно хорошо обращаться с книжками?
 
- Да! Спасибо, вам ребята за добрые советы. Мне очень стыдно, что я так поступил с книгой. Давайте сейчас я приклею листочек на место и мы дочитаем рассказ.
 
(Ребята вместе с Незнайкой приклеивают оторванную страничку на место. Воспитатель дочитывает рассказ)
 
По окончанию беседы, воспитатель говорит:
 
- Ребята, берегите книги, наших дорогих и верных друзей.
 
2.Тема « О культуре поведения»
 
Программное содержание:
 
Продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение к окружающим людям.
 
Формировать умение оценивать позитивные и негативные поступки сверстников.
 
Развивать связную речь, интонационно-выразительную речь.
 
Оборудование: игрушки, медведь.
 
Ход беседы:
 
Воспитатель говорит детям:
 
- Ребята, вы уже столько раз говорили о вежливости, учились внимательно относиться друг к другу, к взрослым. И у игрушек тоже бывают уроки вежливости. Приглашаю вас на урок в школу игрушек.
 
Воспитатель подходит к игрушкам, берет (по очереди) их в руки и от их имени приветствует детей:
 
— Здравствуйте, доброе утро и т.д.
 
- Утро в школе игрушек начинается с необычной зарядки, которая называется «Познакомимся». Вы должны подойти к понравившейся игрушке, сказать ей добрые слова, взять на руки и нежно прижать к себе или погладить.
 
(Дети знакомятся с игрушками)
 
- Вот вы и познакомились с игрушками. Игрушки по секрету мне сказали, что они очень вежливые, добрые и внимательные. Много знают нужных волшебных слов. И они хотят проверить знают ли ребята вежливые слова. Давайте докажем, что мы тоже много знаем и умеем.
 
Воспитатель берет игрушки (по очереди) подходит к какому-либо ребенку и спрашивает: зайчонок (лисенок) хочет узнать…
 
- Что нужно сказать после обеда? (спасибо)
 
- К кому обращаются на «Вы»? (ко взрослым)
 
- Как надо попросить? (пожалуйста)
 
- Как надо поблагодарить за помощь? (спасибо)
 
- Что надо сделать, если нечаянно обидел кого-то? (попросить прощение)
 
- Какие слова говорят утром? (доброе утро)
 
- Как пригласить к себе в гости? (я буду очень рада увидеть вас..)
 
- Ребята, сейчас я вас познакомлю с медведем, которому учения в школе даются нелегко.
 
Медведь: Я все могу- могу плясать,
 
И рисовать, и петь,
 
Могу стоять на голове,
 
До Марса долететь,
 
Могу допрыгнуть до луны,
 
Могу найти алмаз,
 
Могу я даже видеть сны,
 
Не закрывая глаз…
 
Могу я целый день не врать.
 
Могу! Могу! Могу!
 
…но не хочу!
 
- Вам понравился медведь?
 
- Что можно сказать о нем? Хотите с ним дружить?
 
- Если бы в нашей группе был такой хвастливый ребенок, говорил: «Я все могу! Я сделаю лучше всех!», то что бы вы ему посоветовали? Но мишка не только хвастун. Послушайте стихотворение:
 
Мишка злым сегодня был,
 
Оттолкнул братишку.
 
И сестренке нагрубил,
 
И уткнулся в книжку.
 
( Мишка отворачивается, закрывает морду лапой)
 
- Как можно назвать такого мишку?
 
Мишка: Я не хочу быть грубияном. Подскажите, что нужно сделать?
 
- Давайте поможем медведю исправиться. Расскажем, что должен делать каждый ребенок и медвежонок, чтобы быть вежливым?
 
— Совершенно верно. Вежливые дети первыми приветствуют взрослых, не забывают прощаться, извиняться за беспокойство, благодарят за помощь. Вежливые дети не разговаривают громко, не дразнят товарищей, умеют договариваться друг с другом. Вежливый ребенок, если обидел ненароком, обязательно попросит прощения.
 
Мишка: Я понял, что очень плохо быть хвастливым, крикливым, грубым. И вы, ребята, помните об этом всегда. Спасибо вам!
 
3.Тема: «Как одеваться в прохладную погоду»
 
Программное содержание:
 
Обобщать и закреплять навыки правильного, последовательного одевания, переодевания.
 
Развивать внимание, наблюдательность.
 
Воспитывать самостоятельность, умение определить, во что нужно одеваться в соответствии с погодой.
 
Оборудование:
 
- картины с изображением разных времен года; плоскостные куклы, картонные, с комплектом одежды по сезонам; куклу Таню с комплектом различной одежды (платье, брюки, фартук и т.д)
 
- подготовка костюмов Мальвины, Буратины, Незнайки.
 
- заготовка карточек зеленого цвета.
 
Ход беседы:
 
В группу к детям приходит в гости Мальвина, Буратино и Незнайка. Дети здороваются с гостями. Мальвина говорит:
 
- Дети, вчера я заходила в среднюю группу и видела как Таня помогала одеваться новому мальчику Алеше. А в группе больше никого не было. Я спросила Алешу, где все ребята. Алеша сказал, что они на музыкальном занятии, а он опаздывает, т.к не умеет переодеваться – дома его всегда одевала бабушка. А вы ребята?
 
Сами ли вы одеваетесь дома? Умеете ли быстро и аккуратно одеться, если мамы нет дома, а бабушка приболела или занята и не может вам помочь?
 
(дети отвечают)
- ребята, давайте проверим себя (показывает картинку). Представьте себе: лето, тепло, ласковое солнышко. Как надо одеть кукол в такую погоду? Поставим песочные часы и проверим, сколько времени у вас займет одевание кукол на прогулку. Помогать нам в этом будут наши верные друзья: Мальвина и Буратино, которые за правильность ваших действий будут давать вам карточки зеленого цвета.
 
Дети обращаются к картонным куклам с комплектом одежды (у мальчиков – куклы мальчики, а у девочек – девочки). Буратино и Мальвина помогают воспитателю оценивать действия детей, кладут карточки зеленого цвета на стол тому, кто правильно и быстрее других оденет куклу.
 
В это время Незнайка подсказывает детям но опять- таки не верно, что делает задание запутанным. После подсчета зеленых карточек победителя, Буратино и Мальвина награждают цветочком.
 
- Молодцы, ребята. А сейчас представьте холодную, дождливую осень. А как надо одеть кукол в такую погоду?
 
Воспитатель ставит песочные часы и проверяет длительность одевания кукол. Поочередно обыгрываются все времена года. После чего воспитатель предлагает детям одеть кукол не на прогулку, а в детский сад, в гости.
 
После, Незнайка обращается к детям:
 
- Ребята, я тоже хочу поиграть с вами: я все хорошо знаю и умею.
 
- Сейчас проверим Незнайкины знания, да ребята? (Да!)
 
- Скажи, Незнайка, какой из этих щеток нужно чистить обувь? (Незнайка показывает на одежную). Вот и не верно. Эта щетка для одежды, и если раз почистишь ею обувь, то потом она будет пачкать одежду. А теперь попробуй одеть куклу Таню для катания на лыжах.
 
Незнайка надевает на куклу фартук. Ребята подсказывают Незнайке.
 
Воспитатель поручает помочь Незнайке одеть правильно куклу, и объяснить в чем его ошибка и почему он одевает Вотзывает на одежнуюой из этих щеток нужно чистить обувь?тель предлагает детям одеть кукол не на прогулку, а в детский сад, в куклу по другому.
 
После чего Незнайка говорит детям:
 
- Ребята, теперь я знаю как нужно одеваться в разное время года. Спасибо вам.
 
Мальвина и Буратино спрашивают у детей:
 
- Ребята, что вы запомнили сегодня? Что нового помогли узнать Незнайке? Молодцы, теперь мы уверены, что вы сможете одеться без помощи бабушки.
4.Тема: «Подружись с зубной щеткой»
 
Программное содержание:
 
Продолжать знакомить с правилами личной гигиены. Формировать представление о детской зубной щетке и детской зубной пасте, подвести пониманию их назначения и функции; Познакомить детей с методами ухода за зубами (чистка зубов, полоскания рта после еды, посещение стоматолога при зубной боли и в целях профилактики зубных болезней)
Ход беседы:
 
В гости приходят Мальвина и Буратино.
 
М: Здравствуйте ребята! Посмотрите на Буратино. Заходи, заходи по смелее, пусть ребята нас  посмотрят.
 
Б: Ребята, Мальвина меня замучила. Учит и учит.
 
М: А как же тебя, Буратино, не учить! Ты не знаешь элементарного, не знаешь правил личной гигиены. Уважаемый Буратино! Сколько раз вам надо повторять, прежде чем сесть за стол, следует помыть руки!
 
Б: Ладно, помою руки (Плюёт на руки и растирает их).
 
М: Затем умыться (не смотрит на Буратино).
 
Б: Вот смотри, как умываюсь (руками без воды трет лицо)
 
М: Причесаться.
 
Б: Это запросто! (Прилизывает руками волосы)
 
М: И почистить зубы зубной щеткой (Буратино растеряно смотрит по сторонам, находит несколько разных щеток для пол, для волос, для одежды, для посуды, для зубов. Не поймет какая щетка для зубов!)
 
М: Не волнуйся, Буратино! Ребята сейчас тебе помогут найти зубную щетку. (дети рассказывают о назначении всех щеток, рассказывают и о зубной щетке)
 
Б: А чистить зубы совсем не обязательно. Это обувь, одежда бывают грязные. А на зубах откуда может быть грязь?
 
М: Ребята, правильно ли думает Буратино? (нет, нужно чистить 2 раза)
 
Б: А зачем?
 
М: Да, придется помочь Буратино понять, для чего необходимо чистить зубы. Садитесь, ребята, по удобнее и посадите рядом Буратино.
 
- Ребята, сколько зубов у человека?
 
- Для чего нужны человеку зубы? (чтобы кусать пищу, пережевывать ее, без зубов человек не красивый)
 
- А зубы только у человека есть?
 
- Всем нужны зубы, чтобы кусать, грызть, жевать пищу. Поэтому зубы – самая твердая часть организма, и покрыты они слоем белой эмали. Давайте постучим зубами. А теперь посмотрите на свои зубы в зеркало: все ли зубы одинаковы? Да, у всех зубы разные. Есть маленькие, широкие, острые, узкие. Посмотрите, спереди 8 острых резцов. За ними 4 крепких клыка. Эти зубы помогают разгрызать пищу. За ними коренные, которые пережевывают пищу.
 
- Скоро все ваши зубы поменяются. Молочные зубы выпадут, и вырастут постоянные на всю жизнь.
 
Б: Ой, спасибо, я пошел. Всё про зубы рассказали, я всё знаю.
 
М: Нет, постой. Ты ведь не знаешь, что зубы надо беречь. А почему разрушаются зубы? (игра с мячом. Полезная для зубов морковь, яблоко, молоко, творог, сметана, масло, кефир. Не полезно – шоколад, конфеты, печенья, леденцы, зефир)
 
- А как можно помочь зубам? ( чистить, полоскать рот, грызть фрукты и овощи)
 
- Как часто нужно чистить зубы, почему?
 
- Значит, лучшие друзья для наших зубов – это зубная щетка зубная паста.
 
- А у взрослых и детей щетки одинаковы?
 
- А как вы ухаживаете за зубной щеткой?
 
М: Буратино, ты запомнил? (Да!) А что, если разболятся зубы? (К стоматологу). Но не жди, пока зубы заболят, иди к стоматологу, пока зубы здоровы.
 
Б: Ой, еще и врачи есть, которые зубы лечат?
 
М: Если зубы лечить вовремя, они никогда не будут болеть. Давайте с вами назовем правила бережного отношения к своим зубам:
 
- чистить зубы 2 раза в день.
 
- полоскать зубы после еды
 
- не есть много сладкого, не грызть твердые предметы
 
- пользоваться своей зубной щеткой
 
- посещать стоматолога
 
М: Сегодня я была у стоматолога, проверяла свои зубы и рассказала врачу про вас, про ребят. Стоматолог передал вам привет и пожелал вам здоровье.