Программа «Волшебная бумага» для детей 5-8 лет
В нашем дошкольном образовательном учреждении внедряется инновационная программа дополнительного образования под названием «Волшебная бумага», специально разработанная для детей компенсирующей группы в возрасте 5-8 лет. Данная программа нацелена на всестороннее развитие творческих способностей детей через занятия бумажной пластикой, что позволяет не только развивать художественные навыки, но и формировать эстетический вкус и мышление.
Дети в процессе работы с бумагой знакомятся с её разнообразием, осваивают инновационные методики, которые помогают им в игровой форме изучать мир вокруг. Программа включает в себя занятия по сминанию, рваной бумаге, бумагокручению и созданию объемных поделок. Особое внимание уделяется развитию мелкой и крупной моторики у детей, что является важным аспектом в их общем развитии.
Занятия проводятся два раза в месяц, продолжительностью 30 минут каждое. В ходе уроков дети учатся самовыражаться через творчество, развивают свои способности к конструированию и моделированию, что положительно сказывается на их общей социализации и уверенности в себе. Участие в таких занятиях создает у детей чувство успеха и гордости за собственные достижения, что также важно для их эмоционального развития.
Несмотря на наличие современных технологий, программа «Волшебная бумага» акцентирует внимание на важности ручного труда и практического взаимодействия с материалом. Это способствует развитию у детей не только творческих, но и когнитивных способностей, необходимых для будущего. Поделки, созданные детьми, не просто уносятся домой, но и становятся частью учебного процесса в детском саду, участвуя в дидактических играх и развивающих мероприятиях.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 3 комбинированного вида г.Вяземского
Вяземского муниципального района Хабаровского края
Принята на педсовете Утверждаю ______________
Протокол № 1 от 30.08.2017 года Заведующий МБДОУ детским садом № 3
Т.В. Леонтьева
Программа
Дополнительного образования по художественно-творческому направлению
для детей компенсирующей группы 5-8 лет
«Волшебная бумага»
на 2017 – 2018; 2018-2019 учебный год
Разработала: Кожевникова С.В.
воспитатель компенсирующей группы
Введена в действие приказом № от 30.08.2017 года
г. Вяземский
Содержание
1. Пояснительная записка……………………………………………………..3
2. Календарно – тематический план на 2017-2018 г…………………………8
3. Календарно – тематический план на 2018 – 2019 г……………………….9
4. Планируемые результаты освоения программы…………………………11
5. Перечень материально технического обеспечения………………...……11
6. Список литературы…………………………...……………………………11
Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Волшебная бумага» (бумагопластика)
предназначена для осуществления художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста на базовом уровне. Рабочая программа кружка составлена с учетом технологии Н. Г. Мейстер «Лепим из бумаги».
Развитие ребенка в ранние периоды его детства имеет огромное
значение, поскольку до семи лет закладываются основы мышления, воображения, произвольности, самодеятельности и свободы поведения. Эти достижения являются результатом построенного обучения. Ребенок учится ставить и достигать разные цели. С раннего возраста у ребенка должно развиваться чувство прекрасного, высокие эстетические вкусы умение видеть и понимать красоту. Дополнительным блоком в этом развитии является кружок «Волшебная бумага», содержанием которого является изготовление поделок из бумаги, получившее название техники бумажной пластики.
Актуальность ведения кружка данной направленности и содержания
заключается в том, что в современных условиях масштабной компьютеризации и информационных технологий дети все больше времени проводят в виртуальной действительности: освоение свойств реального мира суживается; ручная умелость, развитие точности движений и ловкости руки не получает достаточного развития. Занятия бумажной пластикой помогут решить эти проблемы.
Бумагопластика является не только увлекательным занятием, но и средством решения многих педагогических задач. Если раньше поделки из бумаги выполнялись по заданному шаблону путём склеивания в определённом порядке, то в настоящее время использование бумаги строится по принципу художественного комбинирования. В процессе изготовления поделок из различных бумажных форм ребёнок в большей степени развивается умственно. Ребёнок исследует возможности применения бумаги. Сминая, разгибая, разрезая, разрывая её на части, он
затем объединяет их и получает новую форму.
В процессе работы формируются навыки культуры трудовой деятельности, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы, стремление и настойчивость достичь качественных результатов. Изготовление поделок требуют от ребенка ловких действий. Творческая деятельность интересна для дошкольников. Он может с помощью различных действий с материалами, проявляя воображение создать знакомые предметы. Создание поделок доставляет ребенку огромное наслаждение, чувство радости. Дошкольники бережно обращаются с игрушками, выполненными своими руками. Созданные детьми поделки используются как атрибуты для сюжетно – ролевых и дидактических игр, игр – драматизаций. Их можно увидеть в оформления интерьера дошкольного учреждения.
Значимость конструирования из бумаги заключена в том, что занятия кружка «Волшебная бумага» оказывают существенное влияние на формирование представлений об использовании различных способов работы с бумагой, овладение конструкторскими навыками и умениями, приобщение к миру технического и художественного изобретательства.
Занятия бумагопластикой:
- расширяют познание окружающего мира, знакомя со свойствами бумаги;
- развивают мелкую моторику рук;
- являются хорошей подготовкой для развития чувства пластики, создания
поделок из бумаги;
- воспитывают усидчивость, аккуратность;
- дисциплинируют,
- влияют на формирование самостоятельности, уверенности в себе,
-развивают творческие способности, позволяют ребёнку творить.
Целью программы является создание педагогических условий для
развития художественного творчества у детей старшего дошкольного возраста через использование нетрадиционных приемов работы с бумагой. Развитие мелкой моторики рук средствами непринуждённого приобщения
детей к миру прекрасного.
Задачи:
Образовательные:
-обучать конкретным приёмам художественного творчества;
-знакомить с различными техниками работы с бумагой;
- обучать детей различным приемам преобразования бумаги
Развивающие:
-формировать познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности;
-развивать самостоятельность, наблюдательность, любознательность, активный интерес к миру предметов и вещей, созданных людьми;
- приобщать к миру технического и художественного изобретательства
- совершенствовать работу рук в работе с бумагой
-развивать образное мышление;
-развивать мотивацию к конструированию из бумаги;
- развивать эстетический вкус, конструкторские навыки и умения.
Воспитательные:
- содействовать воспитанию ценностного отношения к материалам и инструментам, результатам творческой деятельности окружающих;
- воспитывать культуру общения и поведения в социуме, навыков здорового
образа жизни.
Работа по программе предоставляет возможность осуществления межпредметных связей с образовательными областями.
- Социально-коммуникативное развитие - приобщение детей к ценностям
народной культуры и традициям.
- Познавательное развитие – приобретение сопутствующих знаний о
различных видах бумаги, развитие пространственных ориентировок,
внимание.
- Речевое развитие - развивать у детей способности выражать свои
ощущения и эмоции в речи.
-Художественно-эстетическое развитие - формирование способности к
восприятию, созданию выразительного образа .
Физическое развитие – нормы здорового образа жизни.
Объем курса.
Рабочая программа ориентирована на детей старшего дошкольного возраста, на два года обучения. Занятия проходят во второй половине дня, два раза в месяц, длительностью 30 минут. Занятия проводятся в группе в составе 6 человек.
Содержание программы:
Навыки детей в изобразительной деятельности складываются в
результате систематических занятий. В начале каждого раздела проводится знакомство с различными материалами и его свойствами. Выбор методов и техники применяемых на занятии зависит от выполняемой поделки. В процессе занятий дети учатся работать с различными видами бумаги, используя различные способы работы: сминание, рваная бумага, поделки на основе конуса и цилиндра, поделки из полосок, бумагокручение, объёмные поделки.
Принципы построения программы
- Научности
- Демократичности и гуманизма (взаимодействия педагога и воспитанника, реализация творческой потребности)
- Доступности (простота, соответствие возрастным особенностям)
- Наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов)
- От простого к сложному
- Развивающего обучения.
Методические приемы
1. Информационно-рецептивный (направлен на организацию и обеспечение восприятия, запоминание дошкольниками готовой информации).
2. Репродуктивный (направлен на закрепление, упрочнение, углубление
знаний, усвоение способов деятельности, суть и образец которых уже знаком).
3. Эвристический метод (направлен на операционное или поэтапное обучение элементам творческой деятельности).
4. Исследовательский (самостоятельное решение целостных задач).
Способы работы:
1.Сминание.
Базовый компонент – развитие крупной моторики рук, овладение способом работы с бумагой «сминание», развитие конструкторских умений и навыков. Развитие внимания, памяти, воображения. С помощью метода «сминание» развиваем крупную мускулатуру руки (ладони). В этом большую услугу окажут простые бумажные салфетки, из которых мы делаем комочки, а затем соединяем их в поделку. Размер комка зависит от количества салфеток. Для получения комка берётся одна салфетка, мнётся, а затем катается двумя ладонями. Чтобы получить комок большего размера, берётся следующая салфетка, мнётся, и в середину салфетки вкладывается первый комок. Для крепления частей используется клей ПВА.
2.Рваная бумага.
Базовый компонент – развитие мелкой моторики рук, овладение
способом работы с бумагой «рваная бумага», уметь составлять мозаику из отдельных частей. Знать цвета и оттенки. Развивать память, воображение. Ребёнок рвёт бумагу и наслаждается изменением формы бумаги, которая целиком зависит от действия его рук. Поделки составляются мозаичным методом. При составлении мозаики ребёнок должен помнить конечный образ мозаики при этом используя различные цвета и оттенки.
3.Поделки из конуса и цилиндра.
Базовый компонент – овладение новым способом работы с бумагой (цилиндр, конус). Уметь в качестве основы использовать конус и цилиндр, дополнять основу деталями. Развивать воображение, внимание , усидчивость. Из четырёхугольников или широких полосок бумаги при сворачивании получаются цилиндры, их можно использовать при изготовлении различных фигурок: животные, деревья, дома и т.д. Ребёнок дополняет цилиндрическую бумажную основу деталями и элементами из бумажных полос. В качестве основы при выполнении фигурок животных и людей может быть использован конус, ребёнок дополняет его деталями из бумажных полос.
4.Поделки из полосок.
Базовый компонент – овладение способом работы с бумагой
(бумажные полоски). Использовать в работе скручивание, переплетение, перекрещивание. Развивать воображение, память,
желание проводить манипуляции с бумажными полосками. Этот вид работы с бумагой создаёт большие возможности для творчества детей. Дети делают свои поделки из готовых полосок путём скручивания, переплетения, перекрещивания, соединяя одну полоску с другой, в результате чего возникают разнообразные композиции. Поделки выполняются из цветной бумаги.
5. Бумагокручение.
Базовый компонент – развитие мелкой моторики рук,
конструкторских умений и навыков, формирование пространственного мышления. Овладение способом работы с бумагой (бумагокручение). Умение добиваться конечного результата. Бумагокручение основано на умении скручивать полоски бумаги разной длины и ширины в рулоны, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объёмные и плоскостные композиции. Это развивает мелкую моторику рук ребёнка, формирует пространственное мышление, развивает усидчивость, умение представлять конечный результат.
6.Объёмные формы из сминаемой бумаги.
Базовый компонент – развивать крупную моторику рук, овладеть новым способом работы с бумагой («сминаемая бумага»). Уметь использовать в работе различные методы работы с бумагой. Развивать внимание, воображение, память. Продолжаем работать способом сминания, но используем для поделок различные виды бумаги (газеты, фольгу, обёртки от конфет, бумагу для рисования, цветную бумагу). Развиваем у детей фантазию, умение работать, со всеми видами бумаги не используя ножницы.
Календарно-тематический план обучения
2017-2018 учебный год
№ | Название | Деятельность |
Рваная бумага | ||
1. | «Сова на ветке» (коллективная работа) | Работать над развитием мелкой моторики рук (учить равномерно отрывать кусочки бумаги, аккуратно наклеивать на изображение) |
2. | «Березовая роща» (коллективная) | Продолжить работу над техникой «рваная бумага». Развивать наблюдательность (над изменением формы бумаги, которая целиком зависит от действия рук ребенка) |
3. | «Веселый зоопарк» (коллективная) | Продолжить работу над техникой «рваная бумага». Формировать умение составлять поделку мозаичным методом (при составлении мозаики ребёнок должен помнить конечный образ мозаики при этом используя различные цвета и оттенки). |
Поделки из полосок | ||
4. | «Веселые человечки» | Учить нарезать полоски бумаги одинаковой ширины и скручивать эти полоски, придавая им необходимую форму. А также по шаблону вырезать недостающие детали, дорисовывать изображение. |
5. | «Голодная гусеница» | Продолжать обучать детей нарезать полоски цветной бумаги одинаковой ширины и длины. Формировать умение полоску бумаги склеить колечком, продеть в нее другую полоску и также склеить колечком. Сформировать гусеницу, вырезать и наклеить недостающие детали. |
6. | «Бумажные формочки» | Продолжать обучать детей нарезать полоски бумаги одинаковой ширины и длины, используя разноцветную бумагу. Формировать умение наклеивать полоски в любом порядке друг за другом. Использовать трафарет (форму) для получения изображения. |
Сминание бумаги | ||
7. | «Ветка рябины» | Развивать крупную моторику рук, овладевая способом работы с бумагой «сминание». Развивать конструкторские умения и навыки. Формировать умение располагать комочки в определенном месте для получения картинки. |
8. | «Павлин» | Продолжать развивать моторику рук, развивать творчество, фантазию. Учить заполнять контур рисунка «волшебными комочками». Дополнять изделие из пластилина полученным рисунком. |
Поделки из конуса и цилиндра | ||
9.
| «Забавные животные» | Показать детям владение новым способом работы с бумагой (цилиндр). Научить использовать в качестве основы для поделки цилиндр. Продолжать развивать у детей воображение (дополнять основу деталями). Развивать внимание, усидчивость. |
10. | ||
11. | «Домики для забавных животных» | Продолжать работать новым способом работы с бумагой (цилиндр). Учить дополнять поделку деталями, вырезанными по шаблону. Проявить творчество, украшая поделку по своему выбору. |
Бумагокручение | ||
12. | «Улиточка» | Показать детям владение новым способом работы с бумагой (бумагокручение). Развивать умение сворачивать полученный жгутик в «клубок», добиваясь полученной формы «Улитка». Дополнять поделку деталями. |
13. | «Цветочная фатазия» | Продолжить работу по формированию умения скручивать жгутик, используя в качестве материала салфетки. Формировать умение выкладывать цветочный узор по своему замыслу. |
Объёмные поделки | ||
14. | «Разноцветные бабочки» | Формировать умение использовать полоску бумаги для объемного изображения. Развивать творчество и фантазию. |
15. | «Пингвины» | Продолжать работать с полоской бумаги, складывая ее, друг на друга, получив объемную форму. Учить использовать полученную форму для изготовления поделки. Развивать творчество и фантазию, получив способом «сминания» льдины для пингвинов. Развивать у детей фантазию, умение работать, со всеми видами бумаги. |
Календарно-тематический план обучения
2018-2019 учебный год
№ | Название | Деятельность |
Рваная бумага | ||
1
|
Коллективная работа: «Моя Россия» | Работать над развитием мелкой моторики рук (учить равномерно отрывать кусочки бумаги, аккуратно наклеивать на изображение, не выходя за рамки нарисованного силуэта овладение способом работы с бумагой «рваная бумага»). Развивать память, воображение
|
2 | ||
3 | «Портрет Осени» | Развивать память, воображение. Продолжить работу над техникой «рваная бумага». Развивать наблюдательность (над изменением формы бумаги, которая целиком зависит от действия рук ребенка). Формировать умение составлять поделку мозаичным методом (при составлении мозаики ребёнок должен помнить конечный образ мозаики при этом используя различные цвета и оттенки).
|
Поделки из полосок | ||
4 | «Зайки на полянке». | Учить вырезать несколько полос бумаги одинаковой ширины и склеивать эти полоски колечком. А также по шаблону вырезать недостающие детали. Формировать умение готовую поделку наклеить на полоску бумаги зеленого цвета - "травку". |
5 | «Птички – завитушки» | Продолжать обучать детей нарезать полоски цветной бумаги одинаковой ширины, но разной длины. Формировать умение каждую полоску бумаги склеить колечком, после чего кольца вставить друг в друга и склеить вместе в одном месте. |
6 | «Украшение полоской» | Продолжать обучать детей нарезать полоски бумаги одинаковой ширины и длины. Использовать их в качестве украшения (плетение полосками) |
Сминание | ||
7 | «Фруктово – овощное ассорти» | Развивать крупную моторику рук, овладевая способом работы с бумагой «сминание». Развивать конструкторские умения и навыки. |
8 | ||
9 | «Волшебные комочки» | Продолжать развивать моторику рук, развивать творчество, фантазию. Учить заполнять контур рисунка «волшебными комочками» |
Поделки из конуса и цилиндра | ||
10 | «Мышки» | Показать детям владение новым способом работы с бумагой (цилиндр, конус). Научить использовать в качестве основы для поделки конус или цилиндр. Продолжать развивать у детей воображение (дополнять основу деталями), внимание, усидчивость. |
11 | «Веселые матрешки» | Продолжать развивать у детей фантазию и творчество в изготовлении поделки на основе конуса. Учить дополнять поделку деталями, вырезанными по шаблону. Проявить творчество, украшая поделку по своему выбору. |
Бумагокручение | ||
12 | «Овечка в колечках» | Показать детям владение новым способом работы с бумагой (бумагокручение). Развивать умение добиваться конечного результата. |
13 | «Бабочка» | Продолжить работу по формированию умения работать с салфеткой (скручивание), выкладывание ее по контуру. |
Объёмные поделки | ||
14 | «Божья коровка» | Учить детей складывать квадратный лист бумаги (красного цвета) как показано на схеме. Оформить поделку ( обрезать ножницами острые углы, черным карандашом или фломастером дорисовать божьей коровке недостающие детали). |
15 | «Ветка мимозы» | Продолжать работать способом сминания. Развивать у детей фантазию, умение работать, со всеми видами бумаги.
|
Планируемые результаты освоения программы
1. Заинтересованность: Проявляют стойкий интерес к процессу работы. Старается выполнять начатое дело до конца. Ответственно относятся к изготовлению поделки.
2. Знание способов работы: Владеют навыками работы с бумагой (сминание, рваная бумага, поделки из полосок, бумагокручение, объемные поделки)
3. Практические навыки: Владеют техническими навыками, применяют их в самостоятельной деятельности, при небольшой направляющей помощи взрослого, а также при незначительной словесной помощи взрослого.
4. Творческие: Знают все способы работы и творчески применяют их в самостоятельной деятельности при выполнении работы. Дополняют поделки мелкими деталями.
Перечень материально технического обеспечения
1. Демонстрационный материал.
2. Иллюстрации.
3. Схемы (образцы) изготовления поделок.
4. Описание методов работы с бумагой.
5. Бумага различного вида (цветная бумага, картон, цветная двухсторонняя бумага, газета, гафрированная бумага, фольга).
6. Ножницы по количеству детей.
7. Клей по количеству детей.
8. Цветные карандаши, простые карандаши, фломастеры по количеству детей.
9. Музыкальный центр.
Список литературы
1. И.М.Петров «Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких», Санкт- Петербург «Детство-пресс» 2000.
2. Наталья Алексеевская «Волшебные ножницы», «Лист» Москва 1998
3. Н.Г. Мейстер «Лепим из бумаги»
4. Л.В.Пантелеева «Детское рукоделие», М.; Просвещение, 2005
5. Е.Румянцева «Простые поделки без помощи мамы» М.; Айрис-пресс, 2006