Занятие по теме «Воздух-невидимка» для детей
В рамках занятия «Воздух-невидимка» дети погружаются в увлекательный мир экспериментов, где воздух станет главным героем. Здесь они узнают, что воздух невидим, но при этом обладает удивительными свойствами, которые можно продемонстрировать через различные опыты. Цель урока заключается в том, чтобы развить познавательную активность у детей, пробудить интерес к окружающему миру и сформировать их навыки критического мышления.
Во время занятий дети будут учиться самостоятельно проводить опыты и делать выводы, что позволит им не только понять свойства воздуха, но и развить уверенность в себе. Через такие практические упражнения они смогут воплотить теоретические знания в практику, укрепляя тем самым свои учебные навыки. В процессе урока обучение происходит в увлекательной и безопасной атмосфере, где каждый ребенок может свободно выражать свои мысли и идеи.
Также занятие включает в себя межличностное взаимодействие — дети учатся обсуждать свои выводы, договариваться и сотрудничать друг с другом. Это важно для формирования социальных навыков и командного духа. Учитель, в свою очередь, будет направлять их усилия и поддерживать в их исследовательской деятельности, что создаст условия для полноценного саморазвития каждого ученика.
План занятия
Занятия № __1__
| Тема урока | «Воздух-невидимка» | |
| Цель урока | Развитие познавательной активности детей в процессе проведения элементарных опытов с воздухом. | |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные: 1.Воспитывать социально-активную, творческую личность, способную понимать и ценить окружающий мир, природу, бережно относиться к ним. 2.Развивать у детей представления о свойствах воздуха, путём экспериментирования. 3. Учить детей самостоятельно проводить опыты, делать выводы. | |
| Мета предметные: 1.Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности. 2.Умение ребенка совершать любую деятельность с предметами безопасным для окружения.
| ||
| Основные понятия | Лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты.
| |
| Трудовые действия учителя | 1.Определяет тему учебногозанятия в соответствии срабочей программой. 2.Формулирует цели учебногозанятия и конкретизирует докомплекса взаимосвязанныхзадач. 3.Ставит образовательные задачи учебного занятия в соответствии с индивидуальнымиособенностями обучающихся. | |
| Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование) | Для учителя: 1. Воздушные шары, мыльные пузыри, трубочки для коктейля, стаканчики. 2.Телевизор,музыкальный центр. | Для обучающихся: 1. Воздушные шары, мыльные пузыри, трубочки для коктейля, стаканчики. 2.Емкость с водой, тканевый «парашют». |
| Этап (ход) урока, включая демонстрируемые действия учителя | Деятельность учителя: 1.Организационный момент
2.Сюрпризный момент. Постановка проблемы, которая должна быть решена; 3. Опыты и эксперименты 4.Физкульминутка. 5.Практические упражнения 6.Показ видеоролика. 7.Рефлексия.
| Деятельность обучающихся: 1. Приветствие.
2.Заинтересованность детей. 3.Участие в экспериментальной деятельности. 4.Физкульминутка. 5.Практические упражнения 6.Просмотр видеоролика. 7. Рефлексия. |
Комментарии: На занятии по ознакомлению с окружающим миром у детей сформировалось умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта. В процессе экспериментирования дети приобрели навыки межличностного общения и сотрудничества: они умели договариваться, отстаивать свое мнение, рассуждать в диалоге с другими детьми, слушать друг друга. Более активные дети предлагали помочь застенчивым.
