День народного единства в России

День недели 1

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. Побеседовать с детьми о том, как провели выходные дни.
Цель: Создать положительный эмоциональный климат в группе, учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.
2. Дид. игра «Наоборот»
Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
3. Работа в уголке природы: ухаживаем за комнатными растениями.
Цель: уточнить и дополнить знания детей об уходе за растениями учить содержать их в чистоте; учить выбирать, правильно использовать приводить в порядок и складывать на место инвентарь.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Штриховка на игровых листах.
Цель :развивать графические умения (Саша, Егор Т., Дарья)
«Определи место звука в слове» (Денис, Максим)
Цель: упражнять детей определять место звука в слове; развивать фонематический слух.

Оформить выставку фотографий «Москва наша столица».
Самостоятельные игры в центрах занятости.
Создать условия для самостоятельной творческой деятельности.
Цель: учить рисовать по замыслу, доводить работу до конца.

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие (бассейн) – по плану инструктора по плаванью. 1 и 2 подгруппы
Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема «Олимпиада» Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 166. Цель: Закрепить знание о правилах исполнения государственного гимна; обобщать знания о видах спорта и будущих олимпийских соревнованиях; закреплять умение изображать фигуру человека, передавать атмосферу награждения победителей.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 1
Инд. работа. Рома, Руслан, Матвей

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. Напомнить детям о том, как правильно накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы.
Цель: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой.
2. Чтение: Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1. Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка № 6)
2. Художественная мастерская ПДД
Беседа: «Почему  проезжую часть и тротуары  посыпают  в гололед  песком?». Цель: обобщение представлений  детей об основных  источниках  и видах опасности  на улице, в природе.
3. Чтение М. Лермонтов «Горные вершины» (из Гёте).
Цель: развивать умение замечать образные слова и выражения, эмоционально воспринимать и понимать содержание.

Инд. работа с Никитой, Ксюшей, Полиной.
Цель: упражнять в ходьбе приставным шагом вправо и влево.

Создать в группе условия для развития сюжетно - ролевой игры «Магазин»- продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении правил поведения в игре; развивать инициативу.

Организованная образовательная деятельность

- Художественно – эстетическое развитие (Музыкальное) – по плану педагога дополнительного образования.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 2
Инд. работа. Кира, Полина Е., Степан

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Оформление родительского уголка по теме.

День недели 2

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. Беседа и рассматривание фотографий «Москва наша столица».
Цель: Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней.
2. Гимнастика для глаз (картотека, карточка № 2 )
Цель: укрепление глазных мышц; снятие напряжения; профилактика нарушений зрения.
3. Работа с календарем природы. Цель: учить устанавливать взаимозависимость между живой и неживой природой; дать понятие о том, что события в природе нарастают постепенно; продолжать знакомить с условными обозначениями при заполнении календаря.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Д/и «Воздух, земля, вода» Цель: способствовать расширению знаний об обитателях земли, воды, воздуха (Ксения, Ульяна)

Обогащение уголка творчества раскрасками и трафаретами по теме: «День народного единства»
Цель: совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, в одном направлении; развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое начало.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП)Тема: «Мы идём по улице» Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 190. Цель: Познакомить с монетами 5 и 10 копеек; закрепить знания о многоугольниках; уточнить знание последовательности дней недели.
Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Сказка о стойком оловянном солдатике» Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 168. Цель: Упражнять в использовании знакомых приёмов лепки при реализации замысла.
Физическое развитие на воздухе (комплекс подвижных игр разной степени интенсивности (планирует и проводит воспитатель)

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 3
Инд. работа. Диана Б., Денис Б., Аркадий.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. Воспитание культурно-гигиенических навыков и умений: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
2. Чтение: Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1. Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка № 4)

2. Заучивание стихотворения Владимира Степанова «Что мы Родиной зовём?»

Цель: формировать умение эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений.
3.Игры малой подвижности: «Назови одним словом», «Телефон»
Цель: снятие интенсивной физической нагрузки, статической утомленности, тревоги, напряженности; развитие внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции.

Развитие движений - перебрасывание мяча друг другу (Полина, Стёпа, Марина)

Создать условия для самостоятельных игр детей с любимыми игрушками.
Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые

Организованная образовательная деятельность

Формирование целостной картины мира. Тема: «История моего города. История моей страны».Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 187. Цель: Дать первоначальные представления об истории своей страны и родного города; продолжать воспитывать гражданские чувства; побуждать рассказывать о своих впечатлениях от путешествий по России.Расширение представлений о родном городе и его достопримечательностях. Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, патриотичности, ответственности. Воспитание любви к родному городу.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 4
Инд. работа. Егор Р., Ксения, Денис О.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации.

День недели 3

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. Обсуждение «Приветствие и прощание»
Цель: формирование навыков культурного поведения в разнообразных жизненных ситуациях, развитие у детей навыков общения с окружающими их людьми, воспитание нравственных качеств, необходимых в обществе.
2. Дид.игра «Наша страна».
Цель: Выявить знания детей о нашей Родине, ее столице.
3. Загадывание загадок.
Цель: развивать логическое мышление, активизировать словарный запас детей.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?» (Марина, Даниил, Глеб)

Игры в уголке экспериментирования. Рассматривание камешков через лупу. «Кто что видит» (кристаллики, трещины, узоры и т.п.)

Организованная образовательная деятельность

- Развитие речи. Тема: Составление рассказа «Что мы расскажем иностранным гостям о своей стране» Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 283. Цель: Формировать доброжелательное отношение к людям разных национальностей; побуждать проявлять осторожность в общении с незнакомыми людьми; учить составлять короткий рассказ на основе впечатлений об окружающем мире; Закреплять правильное произношение звуков с-ш, научить дифференцировать их на слух и при произношении, упражнять в использовании вопросительной и утвердительной интонаций.
Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема: «Небо при закате солнца» Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 164. Цель: Активизировать впечатления об окружающем мире; побуждать использовать образные выражения при описывании своей работы и рисунков товарищей; учить замечать и передавать оттенки вечернего неба акварелью, мягкие переходы одного цвета в другой

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 4
Инд. работа. Алёша, Полина С., Ярослав.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. Ситуативный разговор о культуре приема пищи
Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.
2. Чтение: Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1. Гимнастика пробуждения после сна (картотека, карточка № )
2.Театрально-постановочная деятельность
Разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!»
Цель: учить интонационно  и выразительно проговаривать фразы.
Дети делятся на пары. Одним из них будут мамами или папами, другие — детьми. Мама или папа должны настаивать на том, чтобы ребенок ел манную кашу (геркулес, гречку…), приводя различные доводы. А ребенок это блюдо терпеть не может. Пусть дети попробуют разыграть два варианта разговора. В одном случае ребенок капризничает, чем раздражает родителей. В другом случае ребенок говорит настолько вежливо и мягко, что родители ему уступают.
Эту же ситуацию можно разыграть с другими персонажами, например: воробьиха и воробышек, но с условием, что общаться они должны только чириканьем; кошка и котенок — мяуканьем; лягушка и лягушонок — кваканьем.
3. Чтение М. Мацутани. «Приключения Таро в стране гор» (главы), пер. с япон. Г. Ронской.
Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.

Дид.игра «Что из чего» (Ксюша, Соня)
Цель: закрепить умение определять из какого материала сделаны предметы.

Игры в уголке природы с природным материалом: камушки, ракушки, шишки.
Цель: развивать познавательный интерес, воображение.

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие. По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 5
Инд. работа. Никита, Дарья, Саша.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Порекомендовать родителям во время прогулок с детьми обращать внимание на природные явления.

День недели 4

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. Беседа с детьми «Жители России»
Цель: Формирование толерантного отношения к собственной национальной культуре и культуре других народов.
2.Дид.играД/и«Живая неделя» - закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра..
3. Работа в уголке природы: моем растения.
Цель: предложить детям рассказать о том, для чего необходимо мыть комнатные растения; совершенствовать трудовые умения и навыки.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Инд. работа по ЗКР - повторить стихи к
осеннему утреннику
Цель: добиваться выразительности, чёткого произношения звуков, проговаривания слов.
(Полина, Ульяна)

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу.
Цель: формировать умение реализовать замысел, подбирать необходимые детали, вносить различные изменения, обыгрывать их

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП) Тема «Измерение» Литература: В.П. Новикова «Математика в детском саду» стр.48. Цель: Учить детей измерять одно и то же количество крупы мерками разной величины, понимать зависимость от полученного результата от величины мерки; упражнять в счёте в пределах 10, умение называть «соседей» названных чисел; учить отсчитывать количество предметов по заданной цифре.
Физическое развитие. По плану педагога дополнительного образования.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 6
Инд. работа. Егор Т., Дарья, Никита.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. КГН: закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (носовым платком, расчёской, полотенцем), следить за своим внешним видом.
2. Чтение: Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1.Гимнастикапробуждения после сна (картотека, карточка № 4 )
2. Чтение М. Мацутани. «Приключения Таро в стране гор» (главы), пер. с япон. Г. Ронской.
Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.
3. Игры на детских музыкальных  инструментах (погремушка , бубен).
Цель: Учить детей ритмично играть на бубне, погремушках; развивать музыкальный слух.

Поупражнять подгруппу детей в хождении змейкой. Цель: закрепить двигательные навыки.

Сюжетно-ролевая игра: по желанию детей.
Цель: В самостоятельной деятельности детей формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие (конструирование/познавательно-исследовательская) Тема: «Московский Кремль» Литература: «Конспекты комплексно – тематических занятий» Н.С. Голицына стр. 262. Цель: Закрепить представление об облике Кремля; закреплять умение строить по чертежу, схеме, предавая постройке сходство с оригиналом.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 7
Инд. работа. Денис Б., Диана Б., Алёша В.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседа о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний (о поведении больного и здорового ребенка). Поговорить с родителями о пользе закаливания.

День недели 5

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.
с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Утро:
прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР

1. Беседа с детьми «Как слушают и поют гимн».
Прослушивание гимна России.
2. Трудовая деятельность: дежурство по столовой.
Цель: Развивать самостоятельность, умение до конца выполнять работу.
3. Игры по инициативе детей.
Цель: воспитывать доброе отношение друг к другу.
4. Утренняя гимнастика.
Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Работа в книжном уголке: рассматривание книг иллюстраций, фотографий по теме «Город в котором я живу»
Цель: упражнять в составлении рассказа (Арсений, Марина, Егор Р.).

Создавать условия для рассматривания иллюстраций в книгах. Цель: формирование интереса к худ. .лит.

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие (Плавание).По плану педагога дополнительного образования.
Художественно – эстетическое развитие (Музыкальное). По плану педагога дополнительного образования.

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:

ДД / ФР;
ПИД / ПР;
ТД / СКР; КМД / ХЭР;
ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 7
Инд. работа. Ярослав, Диана Г., Максим

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;
ИД / СКР

1. ФКГН: Беседа о режиме дня, о необходимости его соблюдения, беседа-размышление «придумай и покажи, как научить малыша мыть руки, умывать лицо, вытирать руки насухо полотенцем, полоскать рот после еды».
2. Чтение : Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)

Вечер:

ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1.Гимнастикапробуждения после сна (картотека, карточка № 4 )
2.Социально-коммуникативный тренинг по подготовке детей к школе.

• Игра «Закончи предложение».

Цель – развивать умение анализировать свои чувства, вербализовать переживания.
Мне бывает грустно, когда…
Мне бывает радостно, когда…
Мне бывает стыдно, когда…
Я сержусь, когда…

• Ритуал «Эстафета дружбы».

Цель – окончание деятельности.
Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает ведущий: «Я передам вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания! »
3. Хозяйственно –бытовой труд: уборка в уголке музыкального воспитания.
Цель: способствовать  закреплению навыка детей выполнять трудовые поручения, протяженные во времени.
4. Чтение М. Мацутани. «Приключения Таро в стране гор» (главы), пер. с япон. Г. Ронской.
Цель: воспитывать интерес к художественной литературе.

Индивидуальная работа с Никитой, Ярославом.
Развитие движений.
Цели: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;
развивать глазомер, координацию движений, ловкость;
формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

Внести шапочки для подвижных игр и предложить
выбрать игру, в которую хотят
поиграть. Предложить
самостоятельно подобрать
необходимые атрибуты к игре.
Цель: воспитание
самостоятельности в организации
знакомых игр.

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи. Тема: «Звук О» занятие № 4 Литература: «По дороге к азбуке» Г.Р. Кислова стр. 331.

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

Картотека прогулок, карточка № 7
Инд. работа. Марина, Аркадий, Степан.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и т.д.)