ҰОІ-Ә технологиялық картасы: Экологическая игра «Угадай, что съел»
В данном документе представлена технология образовательной карты для младшей группы детского сада, ориентированная на развитие эмоционального интеллекта и познавательных навыков детей в возрасте от 2 до 3 лет. Особое внимание уделяется игре «Угадай, что съел», которая позволяет детям не только весело провести время, но и узнать много нового о мире овощей и фруктов.
Основной целью данного мероприятия является формирование представлений о различных видах овощей и фруктов, развитие умений их различать и называть. В игровой форме дети учатся обогащать свой словарный запас и получать удовольствие от совместной деятельности, что является важной частью обучения в раннем возрасте.
К этому процессу активно подключается педагог, который создаёт атмосферу интереса и вовлечения. Для этого используются различные игровые элементы и наглядные материалы, такие как куколка Катя, посылка с фруктами и овощами, а также специальные дидактические пособия, позволяющие усилить мотивацию детей и сделать процесс обучения более увлекательным.
Одной из ключевых задач этой технологии является коррекция и развитие мелкой моторики, которая осуществляется через пальчиковую гимнастику и другие подобные активности. Эти упражнения не только способствуют физическому развитию, но и помогают детям лучше ориентироваться в окружающем мире и познавать его удивительные особенности.
Кроме того, в ходе игры важно обеспечить возможность для рефлексии, что позволит детям осознать достигнутые результаты и благодаря этому вывести свои знания на новый уровень. В конце мероприятия воспитатель подводит итоги и выделяет ключевые моменты, которые запомнились детям, а также обращает внимание на положительные эмоции, полученные в процессе совместной деятельности.
ҰОІ-Ә технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
1 младшая группа(2-3 года)
Білім беру саласы/Образовательная область: «Познание»
ҰОІ-Ә/ОУД: Естествознание
Тақырыбы/Тема: Экологическая игра «Угадай, что съел»
Мақсаты/Цель: Формировать простейшие представления об овощах и фруктах. Развивать умения различать и называть овощи и фрукты. Воспитывать чувство удовлетворения от совместной деятельности.
Түзету міндеттері/Коррекционныезадачи:Развивать функциональные возможности кисти и пальцев, мелкую моторику.
Жабдықтау/Оборудование: кукла Катя, посылка, муляжи фруктов и овощей, тарелочки с фруктами: яблоко, груша, лимон, апельсин, банан и овощами: картофель, морковь, свекла.
Педагогикалық технология/Педагогические технологии: Здоровьесберегающая: пальчиковая гимнастика «Компот».
Көп тілді/Полиязычие
Қазақ тілі: сәлеметсіз бе – здравствуйте, сау болыңыз – до свидания, рахмет – спасибо, жақсы – хорошо, дұрыс – правильно, қайтала – повтори, жарайсыңдар – молодцы, көкөністер – овощи, жемістер – фрукты.
| Қызметтер кезендері Этапы деятельности | Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя | Балалардың іс – әрекеті Деятельность детей |
| Мотивациялық - қозғаушылық
Мотивационно - побудительный | Побуждение ребёнка к процессу деятельности Сюрпризный момент: Кукла Катя приносит посылку от бабушки из деревни. Создание проблемной ситуации Проявление интереса: - Что прислала бабушка в посылке? | Проявление интереса к происходящему Радуются встрече с куклой. Обращают внимание на посылку.
Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения Высказываются.
|
| Ізденушілік ұйымдастырушылық
Организационно - поисковой | Ориентирование детей на разрешение проблемы Предложение заглянуть в посылку и узнать, что там внутри.
Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка в процессе деятельности: оказание необходимой индивидуальной помощи. Проведение д/игры «Угадай, что съел». На столе стоят тарелочки с нарезанными фруктами и овощами. Предложение попробовать кусочек фрукта и назвать его. Предложение найти фрукт в посылке и положить его в блюдо. Проведение пальчиковой гимнастики «Компот»: Будем мы варить компот. Фруктов много надо, вот! Будем яблоки рубить, Груши будем мы крошить, Отожмем лимонный сок И посыпем сахарок. Варим, варим мы компот, Угостим честной народ! Предложение попробовать кусочек овоща и назвать его. Предложение найти овощ в посылке и положить его в блюдо.
| Включение детей в процесс деятельности Заглядывают в посылку. Сообщают о том, что бабушка прислала овощи и фрукты. Обращение ребёнка за необходимой помощью к взрослому
Участвуют в игре. Обращают внимание на тарелочки.
Пробуют кусочек фрукта и называют его. Ребёнок находит фрукт, называет его и кладёт на блюдо. Выполняют движения пальчиковой гимнастики: - чертят пальцем круги по ладони; - разводят руки в стороны; - делают рубящие движения ладонями; - постукивают пальцем по ладони; - сжимают и разжимают кулачки; - пальцы в щепотке, «сыпят сахар»; - чертят пальцем круги по ладони; - протягивают руки вперёд. Пробуют кусочек овоща и называют его. Ребёнок находит овощ, называет его и кладёт на блюдо. |
| Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно – коррегирующий | Анализ результатов деятельности детей Подведение итога деятельности: Обращение внимания на блюдо с фруктами и овощами. Предложение назвать фрукты, затем овощи, которые были в посылке.
| Осознание ребёнком результатов своей деятельности
Рассматривают блюдо с фруктами и овощами. Называют фрукты и овощи.
Прощаются с куклой. Благодарят бабушку Кати.
|
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Ұғынады/Воспроизводят: представления об овощах и фруктах.
Түсiнедi/Понимают: овощи и фрукты по вкусу.
Қолданады/Применяют: чувство удовлетворения от совместной деятельности.
