- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта ОУД для младшей группы на тему «На птичьем дворе»
- →
Технологическая карта ОУД для младшей группы на тему «На птичьем дворе»
Документ представляет собой технологическую карту образовательной деятельности для детей 1 младшей группы (2-3 года) на тему «На птичьем дворе». Основной целью данной работы является формирование знаний у детей о домашних птицах, таких как петух, курица и утка. Дети изучат, как выглядят эти птицы, чем они питаются, как передвигаются, какие звуки издают и какой труд взрослых связан с уходом за ними.
Важным аспектом работы является развитие умения детей участвовать в совместной деятельности, что способствует не только их познавательному развитию, но и формированию социальных навыков. Процесс обучения включает в себя весёлые игры, рассказы, наблюдения и различные физические упражнения, которые не только развивают детей, но и делают занятия интересными и увлекательными.
Документ также включает в себя коррекционные задачи, направленные на развитие зрительно-двигательной координации, мышления и здоровья детей. Для этого используются офтальмотренажёры и карточки Г. Домана, которые помогают детям лучше понимать и запоминать информацию. Каждый этап работы структурирован, что обеспечивает его доступность и лёгкость восприятия, несмотря на возрастную категорию обучаемых.
Учебные занятия предполагают активное участие детей, что повышает их интерес и вовлечённость. Использование таких методов, как гимнастика для глаз и пальчиковая гимнастика, помогает сделать уроки динамичными и разнообразными. В процессе обучения дети также изучают основы многоязычия, что является важным компонентом в современном образовании.
ҰОІ-Ә технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
1 младшая группа (2-3 года)
Білім беру саласы/Образовательная область: «Познание»
ҰОІ-Ә/ОУД: Естествознание
Тақырыбы/Тема:«На птичьем дворе»
Мақсаты/Цель: Формировать знания детей о домашних птицах: петух, курица, утка. Развивать умение называть части тела птиц, замечать отличительные особенности птиц (чем питаются, как передвигаются, какие звуки издают, о труде взрослых по уходу за птицами). Воспитывать умение участвовать в совместной деятельности, получая удовольствие.
Түзету міндеттері/Коррекционные задачи:Развивать прослеживающую функцию глаза, глазомер, зрительно-двигательную координацию. Формировать правильную осанку и походку. Развивать общую моторику и координацию движений, ориентировку в пространстве.
Жабдықтау/Оборудование: офтальмотренажёр, постройка «Птичий двор» с игрушками птиц (курица, петух, утка), картинки Г. Домана (курица, петух, утка), коррекционная дорожка.
Педагогикалық технология/Педагогические технологии: Здоровьесберегающая: офтальмотренажёр – гимнастика для глаз, физминутка «Петушок», пальчиковая гимнастика «Уточка»; развивающая: карточки Г. Домана.
Көп тілді/Полиязычие
Қазақ тілі: сәлеметсіз бе – здравствуйте, сау болыңыз – до свидания, рахмет – спасибо, жақсы – хорошо, дұрыс – правильно, қайтала – повтори, жарайсыңдар – молодцы, кұстар – птицы, қораз – петух, тауық – курица, үйрек – утка.
| Қызметтер кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Деятельность детей |
| Мотивациялық – қозғаушы Мотивационно -побудительный
| Побуждение ребёнка к процессу деятельности Предложение послушать потешку.
Создание проблемной ситуации Проявление интереса: - Про кого рассказывалось в потешке? - Где живут домашние птицы? | Проявление интереса к происходящему
Слушают потешку: Наши уточки с утра – Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения Высказываются.
|
| Іздену ұйымдастырушы Организационно-поисковый | Ориентирование детей на разрешение проблемы Предложение отправиться на птичий двор. Проведение гимнастики для глаз на офтальмотренажёре. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка в процессе деятельности: оказание необходимой индивидуальной помощи. Проведение беседы: - Посмотрите сюда, это птичий двор. Давайте, посмотрим, кто здесь живёт. Это кто? Рассматривание курицы: Предложение показать пальчиками курицу.
- Покажите, как курочка клюёт зёрнышки. Загадывание загадки.
Рассматривание петушка: - Посмотрите, какой у него красный гребешок, длинный хвост. Предложение показать пальчиками петушка.
- Чем питается петушок? - Как он кричит? - Чем отличается петушок от курицы? Проведение физминутки «Петушок»: Каждый день петушок делает зарядку, Очень нравится ему все делать по порядку: Весело шагать, Крылья поднимать Приседать и вставать Прыгать и скакать Весело кричать: Ку-ка-ре-ку! - Кто знает, как ходит утка. - Чем питается утка? - Как уточка крякает? Проведение пальчиковой гимнастики «Уточка»: Проявление интереса: - Чтобы птицам хорошо жилось на «Птичьем дворе», как люди должны ухаживать за ними. Предложение попрощаться с птицами и вернуться домой.
| Включение детей в процесс деятельности
Принимают предложение. Проводят глазами от точки (начало пути) до точки («Птичий двор»). Обращение ребёнка за необходимой помощью к взрослому
Участвуют в беседе. Рассматривают постройку «Птичий двор». - Курица. Рассматривают игрушку.
Показывают курочку: ладонь немного согнуть, указательный палец упирается в большой, остальные пальцы накладываются друг на друга в полусогнутом положении. Кудахчут, как курица. Высказываются. Показывают, как курочка клюёт зёрнышки. Гребешок аленький Кафтанчик рябенький, Двойная бородка, Важная походка, Раньше всех встаёт, Голосисто поёт. Рассматривают игрушку. Отвечают на вопросы.
Показывают петушка: ладонь поднять вверх, указательный палец опирается на большой – это «клюв», остальные пальцы растопырены в стороны и подняты вверх – это «гребешок».
- ходьба на месте либо по группе;
- ходьба с высоким подниманием колена; - руки вверх; - приседания 4-6 раз; - 10 прыжков.
Рассматривают игрушку. Отвечают на вопросы.
Показывают, как ходит утка (ходьба в полуприсяде).
Выполняют движения пальчиковой гимнастики:
- плавные движения кистями рук справа налево; Высказываются.
Возвращаются по коррекционной дорожке. |
| Рефлексивті-коррекциялаушы Рефлексивно- корригирующий | Анализ результатов деятельности детей Подведение итога деятельности: Предложение вспомнить, кого мы видели на «Птичьем дворе» (последовательно показываются картинки с изображением птиц: курица, петух, утка). - Скажите, а как курица кудахчет?
| Осознание ребёнком результатов своей деятельности Высказываются.
Отвечают: - Ко-ко-ко! |
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Ұғынады/Воспроизводят:знания о домашних птицах: петух, курица, утка.
Түсiнедi/Понимают:части тела, отличительные особенности птиц.
Қолданады/Применяют:удовольствие в совместной деятельности.
