Технологическая карта организованной учебной деятельности
В современном мире важно развивать у детей понимание окружающей природы. Технологическая карта, посвященная изучению деревьев и кустарников родного края, способствует этому. Занятия построены таким образом, чтобы дети не только получали теоретические знания, но и могли их применять на практике. Основная цель – закрепление знаний о растительности, которая нас окружает и играет важную роль в экосистеме.
Занятие начинается с мотивационного этапа, где педагог вовлекает детей в процесс осознания важности растений. Дети участвуют в приветствии и устанавливают позитивное отношение, что способствует формированию атмосферы доверия. Это позволяет им лучше усваивать новую информацию и делиться своими знаниями о растениях. На организационно-поисковом этапе происходят увлекательные вопросы, направленные на обсуждение, какие деревья растут в округе, их различия и проявления в разные времена года.
Важно отметить, что на занятии используется разнообразное оборудование: иллюстрации, раскраски и цветные карандаши, которые помогают визуализировать представление о растительности. Дети активно участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы и работают с картинками. В процессе обучения они формируют устные навыки, учатся обобщать и логично выстраивать свои мысли.
Рефлексивно-корригирующий этап завершается общей дискуссией, где подводятся итоги занятия. Дети осознают разницу между деревьями и кустарниками, что позволяет им глубже понять природу нашего края. Применяя полученные знания, они развивают экологическое сознание и осознают свою связь с природой. Такой подход к обучению не только обогащает их знанием о растениях, но и формирует уважение к окружающему миру.
Технологическая карта организованной учебной деятельности Образовательная область: Познание
Раздел : Естествознание
Тема: Деревья и кустарники родного края.
Цели :Закреплять представления о деревьях, кустарниках, расположенных на близлежащей территории. Обучать умению называть и различать не сколько их видов по характерным признакам (листья, стволы, плоды). Показать важность растений для жизни человека
Предварительная работа : рассказ о деревьях, показ иллюстраций, загадки, икскурсия в парк.
Оборудование:иллюстрации, тетрадь раскраска.,цветные карандаши.
Словарная работа: лиственные, кустарник.
Этапы дейтельности | Управленческие действия педагога | Деятельность детей |
Мотивационно побудительный
| Предлагает детям встать в круг вместе с ней и поприветствовать друг друга. «Сердце я свое открою, Счастьем поделюсь с тобою! Все сердечные слова, Говорю я для тебя!» |
Дети встаю в круг.
|
Организационно поисковый
| Кокое время года? Какие деревья и кустарники растут в нашем родном краю? Чем отличаются кустарники от дерева?Что есть у дерева но нет у кустарника? Какие явления происходят с деревьями и кустарниками осенью? Физминутка. Работа в тетради раскраски. | Ответы детей. -осень, тополь, сирень, малина, береза и тд. -У дерева есть ствол, а у кустарника ветки. -листья меняют свой окрас, и осыпаются.
|
Рефлексивно корригирующий | Что мы делали на занятии? | Закрепляли знания о деревьях и кустарниках. |
Ожидаемый результат.
Воспроизводят : чем отличаются деревья от кустарников (у дерева один ствол, а у кустарника много)
Понимают : представление об общих признаках деревьев и кустарников (корень, лист)
Применяют: названия деревьев, кустарников.