Конспект занятия по математическому развитию «Один – много»
Конспект занятия по математическому развитию «Один – много» предназначен для детей 3-4 лет и направлен на закрепление знаний о понятиях один и много. В процессе занятий используются игровые задания, которые позволяют детям на практике познакомиться с основами математики. Занятие разработано с учетом возрастных особенностей детей и включает различные виды деятельности, включая практические и наглядные элементы.
В ходе занятия воспитатель ставит перед собой задачи не только обучить детей основам количественной оценки, но и развить их память, внимание и наблюдательность. Детям предлагается научиться группировать предметы по цвету: красный, синий и желтый. Это помогает не только лучше понять разнообразие окружающего мира, но и закрепить знания о цветах.
Методы и приемы работы с детьми включают игровые и практические элементы, что способствует активному вовлечению маленьких учеников в процесс. Воспитатель организует занятия таким образом, чтобы детям было интересно и весело, что создает положительный эмоциональный настрой. Интерес к математике формируется через игры, что особенно важно в дошкольном возрасте.
Кроме того, воспитатель обращает внимание на развитие воображения и логического мышления через разнообразные игровые ситуации. Упражнения подбираются так, чтобы дети учились взаимодействовать друг с другом, познавая через игру мир математики. Конспект предлагает увлекательные задания, например, поиск бабочек и цветов, что делает обучение не только познавательным, но и увлекательным.
Конспект занятия по математическому развитию
«Один – много»
Цель занятия - закрепление знаний о понятиях один и много, посредством выполнения игровых заданий.
Задачи:
1. Закреплять у детей понятия «один», «много», «большой», «маленький».
2. Закреплять знание основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый.)
3. Учить группировать предметы по цвету (дифференциация красного, синего, желтого цветов.)
4. Развивать навык подбора пар предметов по размеру и цвету.
5. развивать память, внимание, наблюдательность, логическое мышление, мыслительные операции, ориентировку в пространстве.
6. Воспитывать эмоционально — положительный настрой к математическим играм.
7. Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам.
8. Воспитывать интерес к познанию: активность, организованность.
Тип занятия – закрепление знаний
Форма занятия – игровая
Продолжительность – 15 минут
Участники - воспитатель – обучающиеся
Возраст обучающихся – 3-4 года
Оборудование и материалы - аудиозапись «Вальс цветов» П. И. Чайковского, изображения цветов и насекомых (красные, синие, желтые цветы, бабочки с красными, синими, желтыми крыльями, корзина.
Предварительная подготовка - подготовка дидактического материала, работа с подгруппой детей, изучение методической литературы, изучение с детьми картинок счета предметов, разгадывание загадок, работа детей у доски методом приложения, повторение цветов (красный, желтый, синий).
Методы и приемы работы с детьми - Методы: игровые, практические, словесно - наглядные, поисково-исследовательские, сюрпризный момент, словесные, наглядные. Приемы: вопросы, указания, дополнения, напоминания, художественное слово
Ход занятия
| Этап занятия | Содержание | Время | |
| Деятельность воспитателя | Деятельность обучающихся | ||
| Вводная часть | -Сегодня мы отправляемся в сад цветов. У-у-у-у! Паровоз подъехал. Садитесь в вагончики – поедем кататься.
Воспитатель помогает детям встать друг за другом. Затем читает стихотворение, и все вместе двигаются по комнате.
Быстро едет паровоз. Он вагончики повез. Ехали, ехали, В цветочный сад приехали.
Педагог помогает детям, взявшись за руки, сделать круг («круг»). |
Дети садятся в вагончики
Останавливаются у ковра
|
|
| Основная часть | Это сад цветов. Воспитатель раскладывает на полу изображения цветов. Здесь растут синие, красные, желтые цветы. Сколько цветов здесь растет?
Где синие цветы? Где красные цветы? Где желтые цветы? Эти цветы любят танцевать. Как только услышат музыку, начинают кружиться, когда музыка утихает, цветы опускаются на землю. Возьмите себе по одному цветку. Ты какого цвета взял цветок? А у тебя какого цвета цветок?
Звучит аудиозапись
Цветы опустились на травку, а в сад бабочки залетели. Сколько бабочек залетело в сад? Показывает бабочек Какого цвета крылышки у бабочек? Воспитатель. У тебя сколько бабочек. Аня? Какого она цвета? А у тебя сколько бабочек, Арсений? Какого она цвета? Воспитатель спрашивает всех детей
Бабочки стали искать цветы такого же цвета, как и их крылышки. Помогите бабочкам сесть на цветы такого же цвета.
Все ли бабочки одинаковые? Найдите большие бабочки? Сколько их? Воспитатель. Давайте посчитаем. Сколько маленьких бабочек? Воспитатель. Подул ветерок, и бабочки запорхали крылышками. Покажите, как ветерок подул? Воспитатель учит детей делать правильный выдох. Ветерок стих, и бабочка опустилась вниз. Подул ветер, и бабочка взлетела вверх. (Сопровождает действие движением – опускает или поднимает бабочку.)
Поднялся сильный ветер. Помогите бабочкам спрятаться. Несите их ко мне.
Воспитатель. Ты сколько бабочек принесла, Кира?
Воспитатель. А у тебя сколько, Вика? Воспитатель опрашивает детей
Все ребятки принесли по одной бабочке и сложили их вместе. Сколько теперь бабочек в коробке?
Давайте соберем цветы. Сначала цветы красного цвета, затем синего и желтого цвета.
Аня принесла один цветок, и Сергей принес один цветок, и Богдан принес один цветок…. Я сложила их вместе. Сколько в букете цветов? |
Много
Дети показывают
Дети отвечают у кого какой цветок и какого он цвета
дети двигаются по комнате. Когда музыка утихает, дети приседают с цветами в руках.
Много
Крылышки синие, красные, желтые
Одна Она синяя.
Одна Красная
Дети выполняют задание
Две Один, два
Много
Повторяют за воспитателем
Дети складывают бабочек в коробку
Одну
Одна
Много
Дети собирают с «полянки» цветы.
Много |
|
| Закрепление | На полянке мы гуляли, И цветы мы собирали. Бабочкам красавицам Помогали спрятаться. И цветы собрали В букет их подобрали: Желтые, синие, красные – Разные. Паровозика дождались… По вагонам разбежались. Поезд тронулся – «У-у-у-у-у! Я домой вас довезу!» Приехали! Воспитатель и дети останавливаются.
Надо всем рассказать, что мы видели на лесной полянке. |
Дети встают друг за другом Дети вместе с педагогом двигаются по комнате
Дети рассказывают о том, что видели на лесной полянке |
|
Список использованной литературы
1. Воспитание сенсорной культуры ребёнка Л.А. Венгер Л.Г. Пилюгина
2. Дошкольник изучает математику Т.И. Ерофеева
