Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию для старшей группы

Конспект образовательной деятельности по социально - коммуникативному развитию в старшей группе на тему:
 «Моя малая Родина - село Большие Ключищи»
 
Разработала: воспитатель Мягкова О.П.
Источники: https://rustih.ru/viktoriya-buryan-moyo-selo-rodnoe/
http://allforchildren.ru/poetry/ml001.php
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/04/14/fizkultminutki
 
Цель: становление основ уважительного отношения к родному селу, его жителям.
Цели:
- продолжать знакомить с историей родного села, систематизировать знания детей о достопримечательностях, об улицах своего поселка, людях разных национальностей, живущих в родном селе, природе родного края с помощью интерактивных образовательных технологий социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста в условиях внедрения ФГОС ДО;
- вызывать положительные эмоции в процессе приобщения к краеведческому материалу; обучать способам практического применения знаний в игровой, речевой, изобразительной, музыкальной, поисковой- исследовательской деятельности;
-закрепить правила дорожного движения;
-развивать грамматически правильную диалогическую речь, слуховое восприятие, чувство ритма, мелкую моторику, внимание;
- воспитывать любовь к своей малой Родине, к родному селу, чувство патриотизма, уважение к людям других национальностей, их культуре.
 
Материалы и оборудование:  игрушка Лунтик, фотографии с видами села Большие Ключищи;  схематическая карта села, карточки с названиями города и села, модель автобуса, соленое тесто, доски для лепки, деревянные ложки, балалайка, скалки, салфетки,  музыкальный проигрыватель, аудиозапись русской плясовой песни «Калинка - малинка».
 
Предварительная работа: занятие по ФЦКМ «Мой родной  край », беседа «Большие Ключищи- село , в котором я живу», экскурсия к памятнику, в музей русской культуры, рассматривание иллюстраций и фото с видами села, пешие переходы по улицам поселка, лепка пирогов  из соленого теста на предыдущем занятии, знакомство с пословицами и поговорками о Родине, нахождение своего района на карте, глобусе.
 
ХОД:
Организационный момент:
Воспитатель предлагает встать детям в круг.
Воспитатель:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся.
И друг другу улыбнёмся.
         Педагог обращает внимание детей на звуки, исходящие из коробки с игрушками:
-Ребята, а кто это тут  шумит, проказничает в игровом уголке? Давайте, посмотрим. Открывает коробку, а оттуда показывается голова мультипликационного героя  – Лунтика, здоровается с ним.
Лунтик:- Здравствуйте, а куда это я приземлился? Вы меня узнаете? Ответы детей.
Воспитатель: «Ну, конечно же, мы тебя узнали, Лунтик. Ты очутился в Российской Федерации, в Ульяновской области, в Ульяновском районе, в селе Большие Ключищи».
Лунтик: « Ого, как все сложно, сразу не запомню. Летел так быстро, а слов так много. А что это за здание, и детки такие веселые, красивые?»
Воспитатель: «Ну-ка ребята, ответьте на вопрос нашего гостя? ( Ответы детей). Все верно, ты оказался в  Большеключищенском  детском саду «Золотой Ключик» и находишься среди воспитанников старшей группы. Предлагаю тебе познакомиться с ребятами».
Лунтик: «Такие имена красивые, необычные - Вика, Алексей, Андрей, Линар, Диана, Данила.
Воспитатель: «У нас воспитываются детки разных национальностей: русские, мордва, татары, чуваши. Поэтому имена у них необычные и благозвучные. А еще детки в нашей группе очень дружные и гостеприимные».
Лунтик: « У вас здесь так уютно, как дома. А что это за село Большие Ключищи? Я  о нем никогда не слышал. Это значит, что здесь много родниковых ключей?
Воспитатель: «Село Большие Ключищи- это наша Малая Родина. Ребята, объясните нашему герою, что означает слова « Малая Родина». Слушают ответы детей.
-Правильно, Родина- это там где ты родился, где живут твои родные, друзья, где тебе тепло и уютно. Не хочется уезжать отсюда. Некоторые ребята приезжают к нам из окрестных сел: Мелового, Поникого Ключа, Ломов, Елшанки. Ребята, поднимите руки, есть ли тут приезжие? Этим деткам тоже интересно поближе познакомиться с селом, в которой расположен их любимый детский сад. Послушайте как поэтесса З. Александрова описывает Родину:
Если скажут слово «Родина»
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
Иль степь от мака красная
Золотая целена
Родина бывает разная
Ну у всех она одна.
Лунтик: «Мне очень хотелось бы познакомиться с вашей Малой Родиной и понять, а почему вы ее так любите, что здесь интересного такого?»
Воспитатель: «Прежде чем отправиться в путешествие, я хочу чтобы ты вспомнил свой путь к нам. Для этого нужен глобус. Подойди поближе, а ребятки сейчас покажут, где находится наше село»
Воспитанники крутят глобус -  находят Российскую Федерацию, затем Ульяновскую область.
Воспитатель: «Молодцы ребята, вы еще раз напомнили Лунтику, что Ульяновская область - это область, которая находится в Российской Федерации»
 Лунтик: Такая малюсенькая точка на земном шаре.
Воспитатель:
-Не смейся, друг, он хоть и маленькая, да удаленькая. А теперь давай рассмотрим эту точку поближе. Предлагает  воспитанникам рассмотреть карту России, найти Ульяновскую область, Ульяновский район, село Большие Ключищи.
Далее поясняет:
- Большие Ключищи –это село, название которое получило от обильных родниковых ключей, в основном сохранившихся и до наших дней. Казакам, приехавшим в 1648 году на строительство Симбирско - Карсунской засечной черты, понравилось это место. Однако обосноваться здесь им не удалось, поскольку все силы были брошены на строительство черты и города Симбирск. В конце 60-х годов XVII века перед Симбирско – Карсунской засечной чертой стали создаваться «передовые поселения», на которые возлагалась задача по оповещению основной линии укреплений в случае нападения южных кочевников. Строились эти поселения в 2-3 десятках вёрст от черты. И вот тогда-то казаки и вспомнили о ключевой долине и сновали здесь в 1669 году село, получившее название Ключищи. Село Ключищи, расположенное в 22 вёрстах к югу от города Симбирска, по Сызранской почтовой дороге, - самое большое село В Симбирском уезде, как по числу жителей, так и по количеству принадлежащей к нему земли. Здесь много улиц и достопримечательностей. Рядом с селом протекает река Свияга. (Показывает местонахождение детям на карте , расставляет карточки с названиями в нужном месте). 
Лунтик: «Ну а теперь мне хочется проехать по селу и познакомиться с вашими  достопримечательностями»
     Воспитатель обращает внимание детей на карту -схему села: 
-Дети, закройте глазки и произнесите эти волшебные  слова: раз, два, три, оказались мы внутри.
-Ребята, а на какой улице находятся наш детский сад, лечебная амбулатория и реабилитационный центр «Восхождение»?
-Правильно, на улице Ульянова. Воспитатель вызывает ребенка, предлагает показать  на карте.
А теперь идем на остановку и подождем автобус.
Лунтик: «Друзья, а что это за знаки:  в синем квадрате человек переступает через кирпичики, а в красном треугольнике детки куда-то бегут и почему  белые полоски на дороге?
Ответы детей.
Воспитатель: «Молодцы ребята, красный треугольник- знак предупреждающий, он предназначен для водителей, означает «Осторожно,  дети!». Знак в синем квадрате разрешает людям переходить дорогу, а  белые полоски  на дороге называются «Пешеходный переход» или «Зебра». По пешеходному переходу взрослые и дети переходят дорогу на зеленый свет светофора».
Воспитатель:  «Автобус подъехал, садимся по удобнее, пристегиваем ремни и поехали».        
Физкультминутка :   
 Завели автобус ш-ш-ш.
Вращения руками перед грудью.
Накачали шину: ш-ш-ш.
"Насос".
Улыбнулись веселей
И поехали скорей. (2 раза).
Вращение воображаемого руля.
Воспитатель: «Ребята, куда нас привела улица Ульянова? Правильно, в центр села на улицу Каштанкина. Что вы здесь увидели?( Клуб, магазины, церковь, почтовое отделение, Сбербанк).  Храм Покрова  Пресвятой Богородицы – это культурное здание, являющееся памятником архитектуры XIX века. Оно имеет архитектурно- историческую ценность. В двухстах метрах от храма освященный источник. Каждый желающий может утолить жажду водой, в которую непременно вложена частица Святого Духа. А на Пасху любому желающему разрешается позвонить в колокола. Сейчас же действует воскресная школа при церкви.
 На этой же улице находится главная достопримечательность нашего села- это памятник погибшему летчику – Виктору Николаевичу Каштанкину. В годы Великой Отечественной войны он был помощником командира 7-го гвардейского штурмового авиаполка.  23 марта 1944 года наша воздушная разведка обнаружила в Финском заливе отряд немецких кораблей. Штурмовикам удалось вызвать пожар на немецком транспортном корабле. Вскоре из пятнадцати немецких вымпелов осталось тринадцать. Для усиления атаки подоспела новая группа наших гвардейцев. Ведущим пары был майор Каштанкин. Он протаранил своим самолетом вражеский корабль. Взрыв был огромной силы. Школа в Больших Ключищах носит имя героя, школьные стенды подробно рассказывают о подвиге земляка. Во всю стену панно: таран немецкого корабля, а на его фоне бюст героя Советского Союза, мужественного земля – В.Н.Каштанкина. Каждый год  в этот знаменательный день у памятника собираются  ветераны, местные жители возлагают цветы, венки.
Воспитатель: Дети, а как вы думаете, по пути назад в детский сад, какие еще достопримечательности мы можем посетить?  Конечно, это  музей русской культуры. Предлагаю всем посетить музей. Здесь можем познакомиться с предметами быта русских людей, традиционной одеждой, музыкальными инструментами».
Лунтик: «Ребята, а давайте поиграем на музыкальных инструментах».
(Детям раздают деревянные ложки, балалайки и под народную мелодию они начинают играть).
Лунтик: «Друзья, так много я сегодня узнал о Больших Ключищах, немного устал и даже проголодался».
Воспитатель: «Ребята, а давайте нашего гостя угостим чем-нибудь вкусненьким. Нашим угощением будут - татарские чебуреки. Сейчас наши кулинары тебе их испекут. Детям предлагается сесть за столики и вылепить из соленого теста пирожки.
 Далее угощают героя.
Лунтик:  « Ребята мне пора прощаться с вами, я сегодня много узнал о вашей Малой Родине и теперь понял, почему вы так любите свое село. А еще я увидел, какие вы дружные и гостеприимные».
 Воспитатель: «Ну а вам ребята понравилось наше занятие? По каким улицам  села вы сегодня путешествовали? Что вы нового узнали о нашем замечательном селе? За что вы его любите? Закончить занятие хочу пословицей – «Береги землю родимую, как мать любимую». Любите и берегите свою Родину, уважайте друг друга»
.