Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат!
Конспект организованной образовательной деятельности представляет собой увлекательный и познавательный процесс, в котором дети средней группы участвуют в лепке фруктов, чтобы помочь доктору Айболиту. В ходе занятия ребята узнают о важности фруктов для здоровья и превращаются в маленьких «врачей», заботящихся о медвежатах. Процесс будет не только интересным, но и развивающим, ведь он включает в себя элементы творчества и игры.
Занятие начинается с прочтения телеграммы от врача, который просит о помощи для медвежат. Дети знакомятся с персонажами и темой занятия, что подготавливает их к активному участию. Это может стать основой для формирования у них ответственности и отзывчивости, поскольку они вовлечены в процесс спасения медвежат от болезни. Самостоятельная работа с пластилином способствует развитию мелкой моторики и творческого мышления.
Предварительная работа включает в себя рассматривание фруктов, обсуждение их свойств и значимости в питании, а также знакомство с загадками и стихотворениями о фруктах. Это создает ассоциативный ряд и усиливает интерес детей к теме. Воспитатель проводит различные упражнения, чтобы дети могли понять, какие фрукты необходимы медвежатам и как они могут помочь в этой ситуации.
На протяжении занятия дети погружаются в процесс лепки, а также в историю о докторе Айболите, что делает обучение не только образовательным, но и очень увлекательным. В конце занятия дети ощущают радость от того, что смогли помочь и сделали что-то полезное, отправив фрукты на Крайний Север для выздоровления медвежат. Это занятие станет важным шагом в их воспитании и формировании личностных качеств.
Конспект организованной образовательной деятельности по изобразительной деятельности (лепка) в средней группе «Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат»
Задачи:
1. Учить правильно передавать в лепке форму, строение, характерные детали известных им фруктов.
2. Развивать мелкую моторику пальцев рук, любознательность, познавательный интерес к фруктам, связную речь.
3. Формировать интерес к общению
4. Воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызвать сочувствие к игровым персонажам, желание помогать им.
Предварительная работа:
1. Рассматривание различных фруктов.
2. Заучивание загадок, поговорок, стихотворений о фруктах.
3. Рассматривание картинок о животном и растительном мире Крайнего Севера.
Оборудование: листики, телеграмма, пластилин, доска, машина, корзиночка с фруктами, изображение белого медведя.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад пришла телеграмма. Давайте прочтем что в ней?
Дети: Давайте.
Воспитатель: Это телеграмма от доктора Айболита. Он очень просит поскорее прислать медвежатам фрукты, чтобы они окончательно выздоровели. В чем дело? Что же случилось? Оказывается, далеко-далеко на Крайнем Севере, где всегда зима и снег, живут белые медведи (показ картинки). И вот случилась беда: заболели медвежата. Одни малыши кашляют, у других животы болят и такая высокая температура, что даже носы горячие.
К счастью, их родители сразу вспомнили про доктора Айболита, который лечит всех зверей на свете.
Макар читает стихотворение:
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
И отправили медведи Айболиту телеграмму: «Дорогой доктор Айболит, скорее, скорее приезжайте сюда, надо вылечить наших детей». Айболит тут же отправился в путь. Сначала он ехал на машине, потом мчался на оленях, запряженных в сани, затем везли его собаки. Он очень спешил к больным медвежатам.
Но вот путь окончен. Стал доктор Айболит лечить больных: одним дал микстуру, другим большие круглые таблетки, третьим закапал в нос капли. И все медвежата выздоровели. Только они очень ослабели от своих болезней, не играли, не бегали, а все лежали и жалобно смотрели на своих родителей и на доктора Айболита.
– Ах, ну как же я об этом не подумал! – сказал Айболит. – Детям нужны, ну просто необходимы фрукты. Ну, где же их взять, ведь фрукты на севере не растут. Как же теперь быть?! И вот тогда он прислал в наш детский сад телеграмму.
Воспитатель: Ребята, кто живет на Крайнем Севере?
Дети: Белые медведи
Воспитатель: Правильно. А что за беда у них случилась?
Дети: Заболели медвежата.
Воспитатель: Как заболели?
Дети: Кашляют, животы болят, высокая температура.
Воспитатель: И тогда медведи отправили Айболиту телеграмму. Зачем?
Дети: Чтобы вылечить медвежат.
Воспитатель: Айболит сразу же отправился в путь. На чем он ехал?
Дети: На машине, на оленях, на собаках.
Воспитатель: Он спешил к больным медвежатам. Но вот путь окончен и начал Айболит лечить медвежат. Как он лечил?
Дети: Давал микстуру, таблетки, капал в нос
Воспитатель: Молодцы. И медвежата все выздоровели, но до конца ли?
Дети: Они не играли, не бегали, только лежали.
Воспитатель: Правильно, т.е. медвежата ослабли. И что вспомнил доктор Айболит? Что необходимо медвежатам?
Дети: Фрукты
Воспитатель: Правильно. Ребята, а вы любите фрукты? Какие фрукты вы знаете? (воспитатель показывает корзину с фруктами). Какие блюда готовят из фруктов?
Дети называют
Воспитатель предлагает детям пройти за столы. Для каждого ребенка приготовлена доска и кусочек пластилина желтого цвета.
– Ребята, давайте поможем ослабленным медвежатам, отправим на Крайний Север бананы, но сначала разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика
| Вымыли мы ручки, вымыли мы ножки, имитация мытья рук поиграли в ладушки, ладушки – ладошки | Хлопки в ладоши
|
| Во дворе цыплятам накрошили крошек, «крошим хлеб» поиграли снова в ладушки – ладошки! | Хлопки в ладоши
|
| Гладили котенка чистыми ладошками, одной рукой поглаживаем другую с ним мы поиграли в ладушки – ладошки! | Хлопки в ладоши
|
| Улеглись ладошки прямо на дорожки - руки положили на колени как они устали – ладушки – ладошки!»
| Поглаживание рука об руку
|
Воспитатель показывает прием лепки:
– Берем кусочек пластилина и прямыми движениями рук раскатываем между ладонями небольшой столбик. Затем концы столбика немного загибаем. Получился банан.
Дети под спокойную музыку выполняют самостоятельную работу.
В ходе работы воспитатель беседует с детьми (с каждым индивидуально) о том, как называется фрукт, который он лепит, какого цвета, для кого и т.п.)
Воспитатель показывает грузовую машину.
– Эта машина поедет на Крайний Север и повезет ваши бананы ослабленным медвежатам. Дети ставят чашечки с бананами в машину. Машина уезжает. Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли медвежатам и они скоро поправятся.
