Конспект занятия «В гостях у сказки» для средней группы
Данный конспект занятия по познавательному развитию в средней группе детского сада охватывает важные аспекты обучения детей математическим навыкам через игру. Основная тема занятия — «В гостях у сказки», что позволяет создать волшебную атмосферу, в которой дети смогут лучше усваивать новые знания и навыки. В рамках данной деятельности используются различные методические материалы, такие как палочки Кюизенера, блоки Дьенеша и игры, направленные на развитие логического мышления.
Занятие начинается с интригующего момента: дети обнаруживают сундук с загадочным сюрпризом, который служит катализатором их интереса и вовлеченности. Попадая в мир сказок, детская фантазия получает возможность разгуляться, а математические навыки — развиваться. Через использование цветных палочек, каждая из которых играет свою роль в создании трехмерных объектов, дети изучают принцип построения, учатся считать и сопоставлять цвета.
Задачи занятия направлены на закрепление знаний о цветах и формах, а также на развитие воображения и умения решать логические задачи. Особое внимание уделяется воспитанию инициативы и самостоятельности, что помогает детям уверенно двигаться к цели. В ходе занятия сказочница ведет детей за собой, загадывая вопросы, и снимая с них напряжение через увлекательные игровые заданий, что способствует созданию комфортной и творческой атмосферы.
Таким образом, процесс познавательного развития становится не только образовательным, но и веселым. Занимаясь математикой через игру, дети учатся конструктивно выражать свои мысли, взаимодействовать друг с другом и находить решения задач. Итогом занятия становится не только усвоение нового материала, но и счастливый итог, когда в волшебном городке, созданном руками детей, садятся сказочные герои, и начинается новый этап в их сказочном приключении.
Конспект по познавательному развитию (ФЭМП) в средней группе
Тема: «В гостях у сказки»
Цель: развитие математических способностей детей.
Задачи.
· Продолжать знакомить с наборами цветных палочек Кюизенера; блоками Дьенеша; игрой «Сложи узор».
· Закрепить знание цветов: жёлтый, красный, голубой.
· Продолжать знакомить с формой, размером и толщиной объектов.
· Развивать воображение, наблюдательность, умения решать логические задачи, составлять узор путём комбинирования цвета и формы.
· Развивать способности к моделированию и конструированию.
· Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей.
Материалы.
· Наборы палочек Кюизенера (количество: 5 коробок).
· Игра «Сложи узор» (количество: 3 коробки).
· Блоки Дьенеша (количество: 5 коробок).
· Образец – ёлка (Серия СУа №10) (один экземпляр).
· Карточки - символы: «толстый» и «тонкий» для работы с блоками Дьенеша.
Ход совместно – образовательной деятельности
1. Утром в группе дети находят необычный сундук, но открыть его не могут. Взрослый объясняет, что это сюрприз для них и нужно немного подождать.
2. Звучит музыка «В гостях у сказки». Появляется сказочница.
Сказочница:
«Здравствуйте, дети! Я, сказочница. Пришла я к вам из волшебной страны, где живёт много сказок. А, вы, любите сказки? Вы, наверное, уже обратили внимание на мой волшебный сундук? Хотите узнать, что в нём? (Достаёт коробку с палочками Кюизенера.) Коробочка открывается – сказка начинается»
Сказка: «Жили – были разноцветные палочки. Их было много, и жили они в небольшой коробочке, Им было очень тесно в ней. И вот однажды, некоторые палочки решили построить себе дом Жёлтые – построили стены, красные – крышу, а голубые – забор.
Вопросы:
· Сколько жёлтых палочек нужно для строительства дома?
· Сколько красных палочек нужно для сооружения крыши?
· Сколько голубых палочек нужно для строительства забора?
(Во время рассказа домик с забором выкладывается с помощью плоскостных фигур на доске.)
И так получился жёлтый домик с красной крышей и голубым забором. Дом был хороший, большой и красивый. Но палочкам почему-то было скучно в нём. Давайте поможем им построить ещё домики, тогда получится целый городок, и палочкам не будет скучно. Но прежде чем мы будем строить, давайте скажем волшебные слова и превратимся в строителей: «Раз, два, три повернись и в строителей превратись!»
Игра: «Заработала пила» (дети произносят текст и выполняют, соответствующие движения).
Заработала пила, по доске она пошла.
То вперёд, то назад, всё опилки летят.
Молотки стучат тук-тук!
Сколько здесь надёжных рук!
Строим дом, строим дом, замечательный дом!
Скоро крышу прибьём.
И готовым будет дом!
3. Игровые действия:
Сказочница: «В моём сундуке есть ещё коробочки с палочками. Посмотрите, вот место для строительства наших домиков» (на полу скрепленные листы ватмана, дети разбирают коробки с палочками и строят домики).
4. Сказочница:
«Какой красивый городок у нас получился. А, чтобы городок наш стал ещё лучше, давайте украсим его ёлочками.
Для этого у меня в сундуке припасены волшебные кубики (достаёт кубики «Сложи узор»).
На доске образец – ёлка (Серия СУа №10).
Вопросы:
· Из каких кубиков состоят ёлочки?
· Сколько всего кубиков нам понадобиться?
Сказочница: «Теперь возьмите кубики, и сами постройте ёлочки для нашего городка».
5. Сказочница:
«Какой красивый городок! Вам нравится? А хотите узнать продолжение этой сказки? В моей сказочной стране кроме цветных палочек и кубиков живут ещё разноцветные блоки (достаёт коробку с блоками Дьенеша). Блокам тоже понравился этот чудесный городок, и они захотели поселиться в нём.
Человечки захотели быть весёлыми – толстыми и тонкими (показ символов «толстый» и «тонкий»).
Вопросы:
· Какие нужно взять блоки, чтобы получился тонкий человечек?
· Какие нужно взять блоки, чтобы получился толстый человечек?
· Кто из вас будет делать тонкого человечка? А толстого?
Дети берут блоки и выкладывают человечков (в это время педагогом задаются индивидуальные вопросы о форме и толщине блоков, используемых детьми).
Сказочница:
«Посмотрите, какой замечательный городок у нас получился. Как вы думаете, весело ли будет жить в нём? Весёлые жильцы нашего волшебного городка приглашают нас потанцевать.
Танец: «У жирафа пятна, пятна».
Сказочница: А теперь я предлагаю взять в моём волшебном сундуке карандаши, фломастеры. Может быть, кто-то из вас захочет обвести свой домик или человечка и раскрасить их. Может быть, кто-то хочет что-то дорисовать в нашем городке.
Дети берут карандаши и фломастеры, обводят, дорисовывают, раскрашивают.
Конспект совместно-образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) в средней группе
Тема: «В гостях у сказки»
Цель: развитие математических способностей детей.
Задачи.
· Продолжать знакомить с наборами цветных палочек Кюизенера; блоками Дьенеша; игрой «Сложи узор».
· Закрепить знание цветов: жёлтый, красный, голубой.
· Продолжать знакомить с формой, размером и толщиной объектов.
· Развивать воображение, наблюдательность, умения решать логические задачи, составлять узор путём комбинирования цвета и формы.
· Развивать способности к моделированию и конструированию.
· Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей.
Материалы.
· Наборы палочек Кюизенера (количество: 5 коробок).
· Игра «Сложи узор» (количество: 3 коробки).
· Блоки Дьенеша (количество: 5 коробок).
· Образец – ёлка (Серия СУа №10) (один экземпляр).
· Карточки - символы: «толстый» и «тонкий» для работы с блоками Дьенеша.
Ход совместно – образовательной деятельности
1. Утром в группе дети находят необычный сундук, но открыть его не могут. Взрослый объясняет, что это сюрприз для них и нужно немного подождать.
2. Звучит музыка «В гостях у сказки». Появляется сказочница.
Сказочница:
«Здравствуйте, дети! Я, сказочница. Пришла я к вам из волшебной страны, где живёт много сказок. А, вы, любите сказки? Вы, наверное, уже обратили внимание на мой волшебный сундук? Хотите узнать, что в нём? (Достаёт коробку с палочками Кюизенера.) Коробочка открывается – сказка начинается»
Сказка: «Жили – были разноцветные палочки. Их было много, и жили они в небольшой коробочке, Им было очень тесно в ней. И вот однажды, некоторые палочки решили построить себе дом Жёлтые – построили стены, красные – крышу, а голубые – забор.
Вопросы:
· Сколько жёлтых палочек нужно для строительства дома?
· Сколько красных палочек нужно для сооружения крыши?
· Сколько голубых палочек нужно для строительства забора?
(Во время рассказа домик с забором выкладывается с помощью плоскостных фигур на доске.)
И так получился жёлтый домик с красной крышей и голубым забором. Дом был хороший, большой и красивый. Но палочкам почему-то было скучно в нём. Давайте поможем им построить ещё домики, тогда получится целый городок, и палочкам не будет скучно. Но прежде чем мы будем строить, давайте скажем волшебные слова и превратимся в строителей: «Раз, два, три повернись и в строителей превратись!»
Игра: «Заработала пила» (дети произносят текст и выполняют, соответствующие движения).
Заработала пила, по доске она пошла.
То вперёд, то назад, всё опилки летят.
Молотки стучат тук-тук!
Сколько здесь надёжных рук!
Строим дом, строим дом, замечательный дом!
Скоро крышу прибьём.
И готовым будет дом!
3. Игровые действия:
Сказочница: «В моём сундуке есть ещё коробочки с палочками. Посмотрите, вот место для строительства наших домиков» (на полу скрепленные листы ватмана, дети разбирают коробки с палочками и строят домики).
4. Сказочница:
«Какой красивый городок у нас получился. А, чтобы городок наш стал ещё лучше, давайте украсим его ёлочками.
Для этого у меня в сундуке припасены волшебные кубики (достаёт кубики «Сложи узор»).
На доске образец – ёлка (Серия СУа №10).
Вопросы:
· Из каких кубиков состоят ёлочки?
· Сколько всего кубиков нам понадобиться?
Сказочница: «Теперь возьмите кубики, и сами постройте ёлочки для нашего городка».
5. Сказочница:
«Какой красивый городок! Вам нравится? А хотите узнать продолжение этой сказки? В моей сказочной стране кроме цветных палочек и кубиков живут ещё разноцветные блоки (достаёт коробку с блоками Дьенеша). Блокам тоже понравился этот чудесный городок, и они захотели поселиться в нём.
Человечки захотели быть весёлыми – толстыми и тонкими (показ символов «толстый» и «тонкий»).
Вопросы:
· Какие нужно взять блоки, чтобы получился тонкий человечек?
· Какие нужно взять блоки, чтобы получился толстый человечек?
· Кто из вас будет делать тонкого человечка? А толстого?
Дети берут блоки и выкладывают человечков (в это время педагогом задаются индивидуальные вопросы о форме и толщине блоков, используемых детьми).
Сказочница:
«Посмотрите, какой замечательный городок у нас получился. Как вы думаете, весело ли будет жить в нём? Весёлые жильцы нашего волшебного городка приглашают нас потанцевать.
Танец: «У жирафа пятна, пятна».
Сказочница: А теперь я предлагаю взять в моём волшебном сундуке карандаши, фломастеры. Может быть, кто-то из вас захочет обвести свой домик или человечка и раскрасить их. Может быть, кто-то хочет что-то дорисовать в нашем городке.
Дети берут карандаши и фломастеры, обводят, дорисовывают, раскрашивают.
