Инновационные технологии для развития речевой активности дошкольников

«Речевая активность по средствам использования
 инновационных технологий»
   В настоящее время, в соответствии с Федеральными государственными стандартами к структуре общеобразовательной программы дошкольного воспитания образовательная область «Развитие речи» предполагает:

• владение речью как средством общения и культуры;
• обогащение активного словаря;
• развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
• развитие речевого творчества;
• развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
• знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
• формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

   Актуальность: Формирование речи у дошкольного возраста является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Традиционная методика обучения дошкольников по речевому развитию, становится скучной и неинтересной, они начинают отвлекаться. Стало очевидно, что необходимо изменение способов работы логопеда на занятиях по речевому развитию дошкольников.Учителю-логопеду необходимо побуждать детей к речевой деятельности, а также важно стимулировать речевую активность не только в процессе свободного общения, но, прежде всего, на логопедических занятиях. На мой взгляд,  такими средствами являются инновационные технологии, которые способствуют формированию и активизации речевой активности дошкольников.
   Цель :  речевая активность  дошкольников посредством использования инновационных технологий.
 
   Задачи:
-изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме развития речи дошкольников;
-использовать инновационные технологии в работе по развитию речи у дошкольников;
-взаимодействовать с родителями и педагогами (родительские собрания, семинары, консультации, буклеты);
-создать предметно-развивающую среду для применения инновационных и развивающих технологий (картотеки, дидактические игры).
   Гипотеза  состоит в том, что целенаправленная разнообразная работа логопеда с детьми с помощью различных инновационных технологий, использование разнообразных форм работы с родителями и педагогами приведет к положительной динамике показателей развития речи дошкольников.
   Новизна: Комплексный подход для эффективного взаимодействия педагогов, детей и их родителей в развитии речи дошкольников.
   Теоретическая значимость заключается в разработке:
-системы взаимодействия педагогов, детей и их родителей в развитии речи дошкольников;
- разработка картотеки по различным инновационным технологиям.
   Практическая значимость:
-внедрение системы взаимодействия педагогов, детей и их родителей в педагогическую работу ДОУ.
-в обогащении предметно-развивающей среды по развитию речи дошкольников;
-в обобщении и распространении опыта работы.
   Ожидаемый результат:
-развитие речи дошкольников;
-родители будут активными участниками образовательного процесса по развитию речи дошкольников.
   Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях.
   Педагогические инновации могут либо изменять процессы воспитания и обучения, либо совершенствовать. Инновационные технологии сочетают прогрессивные креативные технологии и стереотипные элементы образования, доказавшие свою эффективность в процессе педагогической деятельности.
   В работе с детьми по речевому развитию я  использую такие  инновационные технологии, как:
-компьютерные программы: «Развитие речи. Учимся говорить правильно», «Логопедические упражнения», «Звуковые улитки» и др.;
-лэпбук;
-Kinect Xbox;
-интерактивной доски;
-цифровой лаборатории Наураша, модель звук;
   Компьютерные программы - это тренажеры  со звуковыми эффектами, анимацией, которые активизирует деятельность дошкольников  на занятиях. Используемый продукт, кроме того, предусматривает ненавязчивый и необидный для детей контроль (звуковой, зрительный), а также дает возможность создать игровую или соревновательную ситуацию на занятии.
   Лэпбук-это портфолио или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме и на любую тему.
·        может использоваться в индивидуальной работе с ребенком с целью развития речевой активности;
·        является одной из форм организации совместной деятельности ребенка и родителей;
·        активно используется детьми в самостоятельной деятельности.
 
   Kinect- использует сенсор движения, который отслеживает каждое движение вашего тела. Исходя из этого, вы играете не только руками и ладонями. А задействовано все ваше тело. Руки, ноги, колени, талия, бедра и все остальное. Он включает в себя игры по речевому развитию для разных возрастных групп.
   Большую популярность в мире приобретает  интерактивная доска. Ребенку проще обучаться с устройством, которое имеет обратную связь, нежели с обычной книгой. Пусть принцип её устройства далек от дорогостоящего оборудования, но процесс обучения не менее интересен как детям, так и взрослым. Эта интерактивная доска поможет ребенку быстро выучить алфавит и позволит читать простые слова и предложения. Мольберт на обратной стороне игрушки раскроет талант художника, а звуковое сопровождение нажатия клавиш не даст потерять интерес к устройству.
   Цифровой лаборатории Наураша, модель звук -это модульная цифровая лаборатория для дошкольников, которая способствует развитию восприятия, мышления, речи, внимания и памяти.
  
   Таким образом,  все эти инновационные технологии воздействия в деятельности логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Они принадлежат к числу эффективных средств коррекции и помогают достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей у детей дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической помощи инновационные технологии, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей и способствуют оздоровлению всего организма.