- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Инновационные технологии для развития речевой активности дошкольников
- →
Инновационные технологии для развития речевой активности дошкольников
Современные требования к дошкольному образованию предопределяют необходимость активного формирования речевой активности детей до школы. Это ключевой элемент их социального взаимодействия и успешного вступления в школьную жизнь. Традиционные методы обучения уже не могут вызвать интерес у детей, и поэтому необходимо внедрять инновационные технологии для более эфективного процесса обучения.
Одним из важнейших аспектов является создание развивающей среды, где дети могут свободно взаимодействовать, экспериментировать и обучаться. Такие подходы, как использование компьютерных программ, лэпбуков и интерактивных досок помогают не только привлечь внимание детей, но и значительно увеличить их интерес к учебе. Применение таких технологий активизирует процесс обучения и позволяет развивать творческое мышление.
Актуальность использования инновационных технологий в речевом развитии обусловлена необходимостью формирования у ребенка не только словарного запаса, но и навыков связи, логики и последовательности в общении. Такие инструменты как Kinect и цифровые лаборатории предоставляют возможность детям обучаться через игру, что делает занятия более увлекательными и продуктивными.
Взаимодействие с родителями в этом процессе играет ключевую роль. Создание совместных проектов и активное участие родителей в образовательном процессе формируют более прочную связь между домом и детским садом. Это сотрудничество значительно увеличивает шансы на успешное развитие ребенка.
Ожидаемым результатом применения инновационных технологий является не только развитие речевой активности, но и формирование у детей уверенности в своих силах, что является залогом их дальнейших успехов как в учебе, так и в общении. Эффективные методы работы логопеда и связь с педагогами станут основой для построения плодотворного образовательного процесса в дошкольных учреждениях.
«Речевая активность по средствам использования
инновационных технологий»
В настоящее время, в соответствии с Федеральными государственными стандартами к структуре общеобразовательной программы дошкольного воспитания образовательная область «Развитие речи» предполагает:
- владение речью как средством общения и культуры;
- обогащение активного словаря;
- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
- развитие речевого творчества;
- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Актуальность: Формирование речи у дошкольного возраста является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Традиционная методика обучения дошкольников по речевому развитию, становится скучной и неинтересной, они начинают отвлекаться. Стало очевидно, что необходимо изменение способов работы логопеда на занятиях по речевому развитию дошкольников.Учителю-логопеду необходимо побуждать детей к речевой деятельности, а также важно стимулировать речевую активность не только в процессе свободного общения, но, прежде всего, на логопедических занятиях. На мой взгляд, такими средствами являются инновационные технологии, которые способствуют формированию и активизации речевой активности дошкольников.
Цель : речевая активность дошкольников посредством использования инновационных технологий.
Задачи:
-изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме развития речи дошкольников;
-использовать инновационные технологии в работе по развитию речи у дошкольников;
-взаимодействовать с родителями и педагогами (родительские собрания, семинары, консультации, буклеты);
-создать предметно-развивающую среду для применения инновационных и развивающих технологий (картотеки, дидактические игры).
Гипотеза состоит в том, что целенаправленная разнообразная работа логопеда с детьми с помощью различных инновационных технологий, использование разнообразных форм работы с родителями и педагогами приведет к положительной динамике показателей развития речи дошкольников.
Новизна: Комплексный подход для эффективного взаимодействия педагогов, детей и их родителей в развитии речи дошкольников.
Теоретическая значимость заключается в разработке:
-системы взаимодействия педагогов, детей и их родителей в развитии речи дошкольников;
- разработка картотеки по различным инновационным технологиям.
Практическая значимость:
-внедрение системы взаимодействия педагогов, детей и их родителей в педагогическую работу ДОУ.
-в обогащении предметно-развивающей среды по развитию речи дошкольников;
-в обобщении и распространении опыта работы.
Ожидаемый результат:
-развитие речи дошкольников;
-родители будут активными участниками образовательного процесса по развитию речи дошкольников.
Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях.
Педагогические инновации могут либо изменять процессы воспитания и обучения, либо совершенствовать. Инновационные технологии сочетают прогрессивные креативные технологии и стереотипные элементы образования, доказавшие свою эффективность в процессе педагогической деятельности.
В работе с детьми по речевому развитию я использую такие инновационные технологии, как:
-компьютерные программы: «Развитие речи. Учимся говорить правильно», «Логопедические упражнения», «Звуковые улитки» и др.;
-лэпбук;
-Kinect Xbox;
-интерактивной доски;
-цифровой лаборатории Наураша, модель звук;
Компьютерные программы - это тренажеры со звуковыми эффектами, анимацией, которые активизирует деятельность дошкольников на занятиях. Используемый продукт, кроме того, предусматривает ненавязчивый и необидный для детей контроль (звуковой, зрительный), а также дает возможность создать игровую или соревновательную ситуацию на занятии.
Лэпбук-это портфолио или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме и на любую тему.
· может использоваться в индивидуальной работе с ребенком с целью развития речевой активности;
· является одной из форм организации совместной деятельности ребенка и родителей;
· активно используется детьми в самостоятельной деятельности.
Kinect- использует сенсор движения, который отслеживает каждое движение вашего тела. Исходя из этого, вы играете не только руками и ладонями. А задействовано все ваше тело. Руки, ноги, колени, талия, бедра и все остальное. Он включает в себя игры по речевому развитию для разных возрастных групп.
Большую популярность в мире приобретает интерактивная доска. Ребенку проще обучаться с устройством, которое имеет обратную связь, нежели с обычной книгой. Пусть принцип её устройства далек от дорогостоящего оборудования, но процесс обучения не менее интересен как детям, так и взрослым. Эта интерактивная доска поможет ребенку быстро выучить алфавит и позволит читать простые слова и предложения. Мольберт на обратной стороне игрушки раскроет талант художника, а звуковое сопровождение нажатия клавиш не даст потерять интерес к устройству.
Цифровой лаборатории Наураша, модель звук -это модульная цифровая лаборатория для дошкольников, которая способствует развитию восприятия, мышления, речи, внимания и памяти.
Таким образом, все эти инновационные технологии воздействия в деятельности логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Они принадлежат к числу эффективных средств коррекции и помогают достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей у детей дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической помощи инновационные технологии, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей и способствуют оздоровлению всего организма.