Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Рабочая программа «Волшебный карандаш» для подготовки детей к школе

Рабочая программа «Волшебный карандаш» для подготовки детей к школе

Малыхина Светлана Николаевна
Малыхина Светлана Николаевна
DOC
184
3

Программа «Волшебный карандаш» нацелена на качественную подготовку детей 6-7 лет к обучению в школе. В этом возрасте дети особенно восприимчивы к новым знаниям и опытам. Главной задачей программы является не только обеспечение необходимых знаний, но и развитие в детях психических функций, таких как внимание, память и логическое мышление.

Программа включает разнообразные игровые занятия, которые помогают детям развивать навыки сопоставления, анализа и систематизации информации. Учебные планы составлены таким образом, что каждое занятие становится увлекательным и интересным, что приводит к повышению мотивации детей к обучению. Применение игровых элементов помогает детям не только усваивать новые знания, но и развивать их творческие способности.

Основные задачи программы заключаются в обучении детей анализировать мир вокруг, выделять существенные признаки явлений и предметов, а также развивать тонкую моторику и координацию движений. Специальные упражнения способствуют формированию волевых качеств и желания учиться, что является крайне важным для будущих школьников.

Каждое занятие направлено на создание положительной атмосферы, где ребенок ощущает себя успешным и значимым. Родители также вовлечены в образовательный процесс и имеют доступ к информации о прогрессе своих детей, что способствует эффективному сотрудничеству между всеми сторонами.

Предпросмотр

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
    
 
 
 
 
 
 
 
Рабочая программа
дополнительного образования детей 6 - 7 лет
«Волшебный карандаш»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Пояснительная записка
 
Готовить ребенка к школе – это значит не только обеспечить количество определенных представлений, но и формировать качественные мыслительные способности. И главное, сформировать в нем психологическую готовность к обучению – интерес и потребность в познании нового, трудолюбие, усидчивость, внимание, память, логическое мышление, способность к волевым усилиям. Все это ребенок постигает как в результате знакомства с окружающей жизнью – в играх, труде, общении с взрослыми и сверстниками, так и в ходе специальных занятий. Успешно учиться в школе он сможет, если будет уметь управлять своим поведением, подчинять сиюминутные желания тому, что необходимо сделать. Любознательность, развитые внимание, память, мышление и речь – эти качества важнее перед школой, чем умение читать и писать. Их надо развивать в ребенке в первую очередь.  Современная психологическая литература даёт нам множество советов по развитию определённых личностных навыков детей, но отсутствуют комплексные, развивающие программы, которые способствовали бы более глубокой и качественной психологической подготовке дошкольника к обучению в школе.
Старший дошкольный возраст является периодом активного развития и становления познавательной деятельности. Все изменения, которые происходят в психическом развитии ребенка в этом возрасте, приводят к тому, что он становится готовым к усвоению учебной деятельности и принятию новой социальной роли школьника. Следует подчеркнуть, что эти важные для дальнейшего развития изменения психики ребёнка не происходят сами по себе, а являются результатом целенаправленного педагогического воздействия.
 
Направленность. Программа «Волшебный карандаш» направлена на подготовку детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе, развитие всех психических функций и повышение уровня мотивации. Она построена на основе качественного, генетического, деятельностного и личностного подходов. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста игра, поэтому занятия построены в игровой форме, что  способствует произвольному и волевому развитию каждого ребенка. Непроизвольность восприятия информации,  импульсивность и хорошая непроизвольная память детей старшего дошкольного возраста позволяют сделать процесс приобретения знаний ненавязчивым и незаметным для самого ребенка. Выполнение заданий в тетрадях значительно  повышает мотивационную готовность детей, учит их ориентироваться на листе и внимательно слушать инструкцию и стремиться к достижению поставленной перед ним цели.
 
Цель программы: Развитие у старших дошкольников представлений о понятийных отношениях, лежащих в основе логического мышления, создание благоприятных условий для повышения уровня готовности детей к обучению в школе.
Задачи программы:
1.                Учить детей анализировать предметы и явления на основе наглядных моделей.
2.                Учить детей выделять и учитывать существенные признаки предметов и явлений, связи и отношения между ними на основе наглядных моделей.
3.                Развивать умение систематизировать приобретенный опыт и знания.
4.                Развивать функции мыслительной деятельности, основные психические процессы ребенка (память, внимание, восприятие, мышление), воспитывать в них желание учиться и узнавать новое.
5.                Развивать  тонкокоординированные  движения  руки. Способствовать развитию  слухового внимания, графических движений, зрительного восприятия, зрительно-моторных координаций.
 
Рекомендации по реализации. Организованная образовательная деятельность проводится с подгруппами детей один раз в неделю. Продолжительность 25 минут. Количество детей в подгруппе –  10-12 человек.
Материал, представленный в данной программе, постепенно усложняется. Тематика занятий может изменяться в зависимости от тематического плана воспитателя, работающего на данной группе. Для эффективной работы с детьми на занятиях активно используются разнообразные формы работы, такие как подвижные и малоподвижные игры, физкультминутки, словесные и дидактические игры, развивающие задания в индивидуальных тетрадях.
Родители детей посещающих занятия по программе «Волшебный карандаш» имеют полное право знать цели, задачи программы, сроки ее реализации и своевременно узнавать о возникающих в ходе организованной образовательной деятельности проблемах своего ребенка. Для этого проводятся регулярные родительские встречи и консультации.
Реализация данной программы не требует специального оборудования и может быть использована как для работы с группой детей, так и индивидуальных занятий. Программа реализуется в течение учебного года с октября по апрель включительно
 В сентябре и мае проводится диагностика детей. Постоянное наблюдение за работой дошкольников при проведении организованной образовательной деятельности позволяет выявить детей с низким уровнем развития познавательных процессов, чтобы скорректировать занятия или провести индивидуальную коррекционную работу.
 
Ожидаемый результат реализации программы: повышение уровня развития психических функций: восприятия, внимания, памяти, мышления, развитие и укрепление волевых качеств личности; повышение познавательного интереса и формирование у детей положительной мотивации к обучению в школе.
По итогам работы по программе  «Волшебный карандаш» можно выделить следующие достижения:
·        у детей повышается интерес к решению поставленных перед ними задач;
·       во всех видах мыслительной деятельности и развития мелкой моторики рук наблюдается положительная динамика развития;
·       повышается уровень мотивационной готовности
 
Учебно – тематический план

Месяц

занятия

Тема занятия

Количество часов

Октябрь

1.

«Новые друзья». Гигиенические требования. Упражнение «Мой любимый фрукт» Работа по шаблону в прописях

1

2.

Упражнение «Хитрые вопросы». Прямые и наклонные линии; работа по шаблону

1

3.

Упражнение «Сравнение понятий». «Лабиринт» Пальчиковая  гимнастика «Капитан»

1

4.

Д/и «Что сначала,что потом?» Работа с прописью. Дорисовка и раскрашивание.

1

Ноябрь

5.

«Определи направление». Вертикальные и горизонтальные линии.Упражнение «Глагольные ассоциации»

1

6.

Загадки-шутки. Развитие мелкой моторики руки. Работа в прописи. Игра «Найди лишнее слово»

1

7.

«Целое и часть» (анализ графической формы) Работа в прописи.

1

8.

«Веселое превращение». Упражнение на развитие воображения. Пальчиковая игра «Капуста»

1

Декабрь

9.

Упражнение «Небылица» Работа в прописи по шаблону. Пальчиковая игра «Домик»

1

10.

Обобщение и систематизация.  Работа в прописи «Дорисуй и раскрась предмет»

1

11.

Решение логических задач. Упражнение «Посели числа  в домики»

1

12.

Работа в прописи по шаблону (копирование, дорисовка и раскрашивание ). Графический диктант «Журавль»

1

Январь

 

 

 

 

 

13.

Работа в прописи по шаблону (копирование, дорисовка и раскрашивание ).Дид.игра «Чего не стало? Пальчиковая гимнастика «Котята»

1

14.

Анализ. Штриховка и раскрашивание. Графический диктант «Сторожевой пес» Упражнение «Загадай-ка»

1

15.

. Работа в прописи (копирование, дорисовка и раскрашивание ).Графический диктант «Рыбка»

1

16.

Упражнение на внимание «Найди отличия» Игра «Утро, день, вечер»Работа в прописи

1

Февраль

 

17.

Дид.игра «Что изменилось?» Работа в прописи по шаблону. Игра «Назови одним словом»

1

18.

Упражнение «Прилагательные ассоциации». Работа в прописи. Самомассаж рук.

1

19.

Графический диктант «Ель» Работа в прописи по шаблону. Игра «Кто ушёл?»

1

20.

Упражнение «Говори правильно». Работа в прописи

Пальчиковая игра «Барашки»

1

Март

 

21.

Решение логических задач. Работа в прописи по шаблону. Игра на внимание «Запомни и положи»

1

22.

Игра «Ответь на вопросы» Работа в прописи. Графический диктант «Робот»

1

23.

Решение логических задач. Обобщение и классификация. Сравнение. Работа в прописи. Графический диктант «Зонт»

1

24.

Ситуативная игра «Посиделки-повязалки» Графический диктант «Слон».

1

Апрель

 

 

 

 

25.

  Сравнение.Аналогии. Систематизация.

 Графический диктант «Олень»

2

26.

Умозаключения. Решение логических задач. Развитие мелкой моторики руки работа с клеточкой. Графический диктант «Кенгуру»

2

Всего: 28 часов                                      
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Перспективный план занятий на год
 

Месяц

занятия

Дата

проведения

Тема занятия

Содержание занятия

Октябрь

1.

2.10

«Новые друзья». Гигиенические требования.

 

1.Знакомство с прописью, с правилами письма

2.Игровое упражнение «Скажи одним словом» 

  Упражнение «Мой любимый фрукт»

3.Развитие мелкой моторики руки, работа в прописи

2.

9.10

«Сравни». Прямые и наклонные линии; Упражнение «Хитрые вопросы».

1.Психогимнастика «Мое имя», пальчиковая гимнастика «Семья»

2.Сравнение предметов по разным признакам

Упражнение «Хитрые вопросы».

3.Работа в тетрадях-прописях.

3.

16.10

Упражнение «Сравнение понятий». «Лабиринт» Пальчиковая  гимнастика «Капитан»

 

1.Развивать мышцы пальцев рук, пальчиковая гимнастка «Капитан» .

2. Игра на внимание  “Чего не стало?” Упражнение «Сравнение понятий».

3.Работа в прописях

4.

23.10

«Закономерности» Д/и «Что сначала,что потом?» Работа с прописью.

 

 

1.Содействовать развитию мелкой моторики рук (самомассаж)

2. Упражнения для активизации работы мышц глаза. Комплекс 1.

 3.Развитие слухового внимания и памяти, словесно-логического мышления, умения разделять предметы на группы в зависимости от признаков.

4.Работа в прописях

Ноябрь

5.

30.10

«Определи направление». Вертикальные и горизонталь-ные линии; Упражнение «Глагольные ассоциации»

1. Упражнение «Глагольные ассоциации»

2. Работа по шаблону (обведение и штриховка). Работа с прописью

3. Ориентировка на листе бумаги по клеточкам.

4.Графический диктант

6.

13.11

Загадки-шутки.

Работа в прописи. Игра «Найди лишнее слово» «Сравнение. Анализ»

1.Пальчиковые игры,подготовка руки к письму

2.Работа в прописи по шаблону (копирование, дорисовка, раскрашивание). Развитие мелкой моторики руки.

3. Развитие мышления. Упражнение «Найди отличия»

7.

20.11

«Целое и часть» (анализ  графической формы)

1.Дид. игра   “Скажи наоборот”

2. Работа по шаблону (обведение и раскрашивание ).

5. Игры с палочками. “Выложи букву”

8.

27.11

«Веселое превращение» Пальчиковая игра «Капуста»

 

1. Упражнение на развитие воображения «Веселое превращение»

2. Пальчиковые игра “Капуста”

3. упражнение «Что лишнее?»

4.Работа в прописи

                                  Декабрь

9.

4.12

Упражнение «Небылица» Работа в прописи по шаблону. Пальчиковая игра «Домик»

1. Игра “Найди свое место” Упражнение «Небылица»

2. Пальчиковая игра «Домик»

3.Работа в прописи

4. Развитие логического мышления. Упражнение «Сравнение понятий»

10.

11.12

Обобщение и систематизация.

Работа в прописи «Дорисуй и раскрась предмет»

1.Игра «Назови одним словом». Игра «Отгадай предмет по признакам».Развитие мышления.

2.Пальчиковая гимнастика « Стайка»

3. Отработка мелкой моторики руки; Работа в прописи «Дорисуй и раскрась предмет»

11.

18.12

Решение логических задач. Упражнение «Посели числа  в домики»

 

1. Логические задачи.

Упражнение на развитие воображения «Перевоплощения»

2.Игра «Найди свой домик»

3. Работа в прописи. Развитие мелкой моторики руки, логического мышления

12.

25.12

 Работа в прописи по шаблону (копирование, дорисовка и раскрашивание ). Графический диктант «Журавль»

1. Развитие мелкой моторики руки. Работа в прописи по шаблону

2. Речевая разминка «скажи скороговорку»

3.Разучивание пальчиковой игры «Помощники».Графический диктант «Журавль»

Январь

 

 

январь

13.

8.01

Работа в прописи копирование, дорисовка и раскрашивание Дид.игра «Чего не стало?» Пальчиковая игра «Кошка и мышка»

1.Разучивание пальчиковой игры «Кошка и мышка»

2.Дид игра «Чего не стало?», упражнение «Летает-не летает»

3. Развитие мелкой моторики руки. Работа в

 прописи по шаблону

 

 

14.

15.01

Анализ. Упражнение «Загадай-ка»

Штриховка и раскрашивание. Графический диктант «Сторожевой пес»

1. Упражнение «Загадай-ка»

2.Упражнение «Найди лишнее слово»

3. Развитие мелкой моторики руки. Работа в прописи по шаблону

4. Графический диктант «Сторожевой пес»

   Развитие мышления

15.

22.01

Работа в прописи копирование, дорисовка и раскрашивание Графический диктант «Рыбка»

 

1.Пальчиковая игра «Моя семья».

2. Развитие мелкой моторики руки. Работа в прописи по шаблону

3 Развитие логического мышления Игра «Что нужно добавить»

4. Графический диктант «Рыбка»

16.

29.01

 Упражнение на внимание «Найди отличия» Игра «Утро, день, вечер»Работа в прописи

 

1. Развитие мелкой моторики руки. Работа в прописи по шаблону

2 Развитие внимания . Игра “Найди отличия”  Игра «Утро, день, вечер»

3Упражнение “Цифра потерялась”

 

 

Февраль

17.

5.02

 Дид.игра «Что изменилось?» Работа в прописи по шаблону. Игра «Назови одним словом»

1. Развитие мелкой моторики руки. Работа в прописи по шаблону

2 Пальчиковая  гимнастика «Гроза»

3.Графический диктант «Щенок» Развитие мышления, умения работать с клеточкой

 

18.

12.02

 Упражнение «Прилагательные ассоциации». Работа в прописи

Упражнение «Отгадай систему»

1. Упражнение на развитие мышления  «Прилагательные ассоциации». Упражнение «Отгадай систему»

2. Самомассаж  рук

3 Развитие мелкой моторики руки. Работа в прописи по шаблону. Графический диктант

19.

19.02

Графический диктант «Ель» Работа в прописи по шаблону. Игра «Кто ушёл?»

 

1 Развитие мелкой моторики руки. Работа в прописи по шаблону. Упражнение «Числовой домик»

2 Игра «Рассели жильцов» Упражнение «Продолжи цепочку»

3. Игра «Кто ушёл?» Развитие внимания,памяти

4 Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Графический диктант «Ель»

 

20

26.02

Упражнение «Говори правильно». Работа в прописи

Пальчиковая игра «Барашки»

1.     Упражнение «Говори правильно». Игра “Закончи предложение”

2. Развитие мелкой моторики руки. Работа в прописи по шаблону.

3. Графический диктант «Рыбка»

Март

21.

4.03

Решение логических задач. Работа в прописи по шаблону. Игра на внимание «Запомни и положи»

1. Решение логических задач

2.Пальчиковая  игра “ Кому что нравится”

3. Развитие мелкой моторики руки. Работа в прописи по шаблону .

3. Игра на внимание «Запомни и положи»

 

22.

11.03

 Игра «Ответь на вопросы» Работа в прописи. Графический диктант «Робот»

1. Игра «Ответь на вопросы» Пальчиковая гимнастика «Капуста»

2. Развитие мелкой моторики руки. Работа в прописи по шаблону.

3 Графический диктант «Робот»

23.

18.03

Решение логических задач. Обобщение и классификация. Сравнение. Работа в прописи. Графический диктант «Зонт»

1.     Решение логических задач.

2.     Работа в прописях.

    3. Графический диктант «Зонт»

    4. Игры на  обобщение и классификацию “Что лишнее?”; “Назови одним словом”; “Ассоциации”

24.

25.03

Ситуативная игра «Посиделки-повязалки» Графический диктант «Слон».

1. Ситуативная игра «Посиделки-повязалки»

 2. Развитие мелкой моторики руки работа с клеточкой. Графический диктант «Слон»

3. Развивающая игра “ Бывает не бывает”

4. Работа в прописи

5.Логические задачи

Апрель

25.

1.04

8.04

Сравнение. Аналогии. Систематизация.

Графический диктант «Олень»

1.Игры на развитие внимания, памяти  «Найди отличия», «Чего не стало?

2.Работа в прописи, развитие мелкой моторики руки. Графический диктант «Олень»

 

26.

15.04

22.04

Умозаключения. Решение логичес-ких задач. Развитие мелкой моторики руки

Графический диктант «Кенгуру»

1.Решение логических задач, выкладывание из палочек фигур по образцу

2. Дид. Игра «Что было бы если...

3. Графический диктант «Кенгуру» Развитие мелкой моторики руки работа с клеточкой

 

Всего: 28

 

 
 
Список основной и дополнительной литературы:
Основная литература:
1.    Ковалько В.И. Школа физкультминуток: Практические разработки физкульминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр.- М.:ВАКО, 2007.-208с.
2.    Рабочая тетрадь «Знакомимся со временем» серия папка дошкольника.
3.    Ткаченко Т.А. Развиваем мелкую моторику/ Ткаченко Т.А.-М.:Эксмо, 2010. – 64с.
4.    Шаехова Р.К. Играя – учимся творить. – Казань: ИССО РАО, 1997. – 40с.
Дополнительная литература:
1.    Алябьева Е.А. Развитие логического мышления и речи детей 5 – 8 лет: Стихи, занятия, игры, упражнения, диагностика – М.: ТЦ Сфера, 2007 – 112с. (Программа развития)
2.    Алябьева Е.А. Развитие воображения и речи детей 4 – 7 лет: Игровые технологии – М.: ТЦ Сфера, 2005 – 128с.  (Программа развития)
3.    Волосовец Т.В. Сазонова С.Н. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида: Практическое пособие для педагогов и воспитателей – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004 -232с.
4.    Голубина Т.С. Чему научит клеточка…: Методическое пособие для подготовки дошкольника к письму. Для родителей и воспитателей – М.: Мозайка-Синтез, 2006 – 64с.
5.    Интеллектуально-развивающие занятия со старшими дошкольниками /авт. сост. М.Р. Григорьева – Волгоград: Учитель, 2009 - 136с.
6.    Куцакова Л.В. 1000 развивающих игр: Для детей 5-8 лет – М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство АСТ», 2003 – 124с.
7.    Павлова Т.А. Развитие пространственного ориентирования у дошкольников и младших школьников – М.: Школьная пресса, 2004 – 80с