Прогулка в подготовительной группе «У дворника в гостях»

Прогулка в подготовительной группе
«У дворника в гостях»
Конспект организации и проведения прогулки с детьми подготовительной к школе группы №10
«Наблюдение за трудом дворника»
Выполнила воспитатель
Желанова Ангелина Михайловна
Цель:формировать интегративные качества личности ребенка (любознательный, эмоционально-отзывчивый, физически-развитый) через структурные компоненты прогулки.
Образовательные задачи:
1. Закреплять знания детей об осени, ее приметах
2. Активизировать словарь по темам «Инвентарь», «Профессии».
3. Формировать знания о содержании работы дворника.
4. Способствовать умению отвечать на вопросы полными, развернутыми ответами.
5. Развивать умение словообразования.
(ПОЗНАНИЕ, КОММУНИКАЦИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ, ТРУД, БЕЗОПАСНОСТЬ)
Развивающие задачи:
1. Познакомить детей со способами применения предметов труда в соответствии с их предназначением (метла - для подметания дорожек, грабли - для сгребания листьев в кучу, лопата - для перекладывания мусора в тележку) .
2. Развивать умение переживать свои чувства, вызванные посредством преподнесения художественного слова, представления поэтических образов.
3. Способствовать развитию умения детей наблюдать за объектом (дворником, отвечать на вопросы воспитателя.
4. Развивать умение словообразования.
(ТРУД, КОММУНИКАЦИЯ, ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТЕРАТУРЫ)
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать уважительное отношение к людям труда.
2. Вызывать желание оказывать посильную помощь взрослым в работе.
(ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ)
Методические приемы:
1. Художественное слово.
2. Сюрпризный момент.
3. Вопросы поискового характера.
4. Хоровые и индивидуальные ответы.
5. Поощрение детской самостоятельности и активности.
Предварительная работа:
1. Организация непосредственной образовательной деятельности по темам «Осень - золотая пора» и «Профессии».
2. Рассматривание альбома «Осенний сад».
3. Беседа о людях неквалифицированного труда (санитар, дворник, разносчик газет, вахтер, курьер, сторож) .
4. Чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть? ».
5. Дидактическая игра «Что умеет санитар (курьер и т. д.?).
6. Предварительная беседа воспитателя с дворником о предстоящей прогулке.
Индивидуальная работа:
1. Предъявлять способ правильно и аккуратно сгребать листья в кучу, используя детские грабли.
2. Привлекать к совместному труду на участке.
3. Предложить скучающему ребенку бессюжетные игры с предметами: «Поймай мяч», «Перекинь мне мяч » и др.
Ход прогулки:
Воспитатель приглашает детей подойти к живописному участку детского сада.
В. -Ребята, посмотрите вокруг! Какой вам кажется природа?
Д. - Природа вокруг красивая.
- Деревья стоят нарядные, красочные.
- Разноцветные листья радуют взгляд: желтые, красные, оранжевые.
В. -Так и вспоминаются слова поэта, написавшего строки:
Унылая пора, очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса!
Люблю я пышное природы увяданье!
Почему в стихотворении слышны грустные ноты настроения?
Д. - Поэту грустно, потому что осень скоро закончится, листья опадут, и наступит долгая холодная зима.
В. - Так красочно и в то же время скромно отзывался поэт об осени. Но с приходом красавицы –Осени, ее чудных красок и богатого урожая у взрослых появилось много хлопот. Каких?
Д. - Сбор урожая, заготовки на зиму, уборка в саду.
В. - У меня для вас сюрприз. Я приглашаю вас в гости к одному очень занятому осенними хлопотами человеку. А кто это, вы догадаетесь сами. Пойдемте!
Воспитатель вместе с детьми проходит вглубь территории детского сада и останавливается недалеко от работающего дворника.
В. -Ребята, у нас с вами есть возможность понаблюдать за этим интересным человеком. Что он делает? Во что он одет? Чем он пользуется в своей работе?
Дети отвечают на вопросы. Воспитатель следит за тем, чтобы ответы были полные, развернутые, индивидуальные.
В. - Вы, конечно, догадались, профессия этого человека -…
Д. - Дворник (хоровой ответ)
В. - Как вы думаете, от какого слова образовалось слово «дворник»?
Д. - Двор. (хоровой ответ)
В. -А какие еще профессии вы можете назвать? (Воспитатель напоминает, что отвечать нужно по очереди.) Дети называют разные профессии.
В. - Как много разных важных профессий! А, может быть, профессия дворника вовсе не нужна? Подумаешь, дорожки подметать - велика ли заслуга? Предположения детей.
В. - А чтобы ответить на этот вопрос, подойдем поближе и познакомимся с нашим дворником.
Подходят ближе. Здороваются. Знакомятся.
В. - У нас с ребятами сложилось впечатление, что работа дворника очень легкая, у Вас все так ловко получается.
Дв. : Это только так кажется. На самом деле нужно утром рано встать, пока все еще спят. И до прихода детей и взрослых в детский сад подмести дорожки, а зимой очистить их от снега. Пока ребята в группе, нужно навести порядок на участках. Надо иметь много сил, чтобы работать целый день.
В. - мы убедились, что вы в своей работе применяете орудия труда. А без них нельзя обойтись?
Дв. : Давайте спросим у ребят, как они думают.(ответы детей)
Дв. : Правильно многие из вас думают, что нельзя дворнику обойтись без инвентаря.
В. - Ребята, я предлагаю вам разгадать мои загадки.
Я буду описывать орудие труда, а вы отгадывать его название.
- Этот предмет служит для подметания дорожек. (Метла)
- Этот предмет нужен для сгребания листьев в кучу. (Грабли)
- Этим предметом подравнивают кустарники и обрезают сухие ветки. (Секатор)
- Она служит для рыхления почвы. (Мотыга, тяпка)
- Ими накладывают мусор в тележку. (Вилы)
- Ну, и, конечно, то, в чем дворник вывозит мусор. (Тележка)
- Как одним словом назвать все перечисленные орудия труда (Инвентарь)
Дв. -Молодцы!
В. - Представьте, что дворников бы не было. Что бы тогда было?
Д. - На улицах было бы грязно, везде валялся бы мусор, вместо парков появились бы заросли деревьев и кустарников и т. д.
В. - А теперь скажите, важна ли профессия дворника?
Д. -Важна, потому что дворник очищает дорожки от снега и листьев, убирает мусор с площадок, подрезает кустарники и т. д.
В. - Правильно: важна, нужна и трудна.
Так, может быть, мы поможем справиться с уборкой участка?
В. - Только помните, что во время работы с орудиями труда нужно быть осторожными, чтобы самим не пораниться и другим не причинить вред.
В. - А после уборки нужно убрать инвентарь на место.
Нескольким детям предлагаются детские грабли, лопата, маленькие метелки. Проводится совместная трудовая деятельность детей и взрослых. Воспитатель следит за осторожностью детей в работе с предметами труда, показывает, как правильно держать в руках метлу, грабли, лопату, способы действия с ними. Дети по указанию воспитателя подметают дорожку на участке, сгребают листья в кучу. Трудовая деятельность занимает 10-15 мин., при этом дети уступают предметы труда другим ребятам.
В. - Предлагаю отдохнуть! Давайте уберем инвентарь на место и поиграем в (дидактическую) игру «Что умеет дворник? ». Дети охотно соглашаются поиграть и собираются вокруг воспитателя.
В- Итак, что умеет делать дворник? Предполагаемые ответы детей
(дворник подметает, чистит дорожки, убирает двор, сгребает листья в кучу, вывозит мусор и т. д.).
Дворник благодарит детей за помощь и выражает уверенность в том, что они вырастут чуткими, трудолюбивыми людьми.
Далее детям предлагается самостоятельная деятельность.
Воспитатель следит, чтобы никто не скучал и был занят. Дети объединяются парами, группами по интересам. Используют различный выносной материал.
Б лиже к концу прогулки собирает детей возле себя, подводит итог прогулки, благодарит детей за совместный труд и предлагает всем вместе собрать игрушки и отправляться в группу. Дети идут за воспитателем.