Конструкт интегрированной НОД «Путешествие по сказке «Теремок»
Настоящий документ представляет конструкт интегрированной НОД «Путешествие по сказке «Теремок», который разработан в рамках ФГОС ДО для средней группы детского сада № 84. Он направлен на развитие познавательной инициативы дошкольников, творческих и социальных навыков через вовлечение в процесс обучения через сказочную тематику.
В ходе занятий дети знакомятся с персонажами сказки «Теремок», что способствует формированию у них навыков работы в группе, индивидуального мышления, а также способствует развитию эмоционального интеллекта. Игровая форма занятия позволяет создать положительную атмосферу для обучения и взаимодействия.
Для реализации данного конструкта используются различные методы и средства. На занятиях применяются наглядные материалы, такие как карточки и картинки с изображением сказочных животных, а также мультимедийные презентации и отрывки музыкальных произведений, что делает процесс изучения более ярким и интерактивным.
Целью конструкт является создание условий для активного познания окружающего мира, развития творческих способностей и воображения. Ребята также учатся воспринимать окружающий мир, осваивать основные представления о среде и получать навыки громадной группы.
Задачи, поставленные перед детьми, включают развитие умения соотносить цифры с предметами, а также группировать предметы по основным признакам. Проекты предполагают интеграцию различных областей, таких как художественно-эстетическое и познавательное развитие, что делает образовательный процесс гармоничным и многогранным.
Детский сад № 84
Конструкт интегрированной НОД
«Путешествие по сказке «Теремок»
на основе ФГОС ДО
Составитель :
Темлякова А.А.
г. Каменск – Уральский
2016г.
Технологическая карта ( конструкт) интегрированной НОД
«Путешествие по сказке «Теремок»
Тема:«Путешествие по сказке «Теремок»
Возрастная группа: средняя группа.
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная, парная.
Интеграция областей: « Художественно- эстетическое развитие», « Познавательное развитие», « Речевое развитие», « Социально – коммуникативное развитие», « Физическое развитие».
Социальный партнер: музыкальный руководитель, воспитатель по ИЗО деятельности.
Учебно – методический комплект:1
Средства:
üНаглядные- картинки с изображением животных, карточки на соотношение предметов и цифры
üМультимедийные- презентации;
üМузыкальные – отрывки разно- жанровых музыкальных произведений.
üОборудование- ИКТ; CD- проигрыватель; схема для выстраивания алгоритма последовательности сборки теремка, картинки с изображением животных, письмо от зверей сказки, баночки с водой, 2 апельсина, краски, мячи для физминутки.
Цель:создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с окружающим миром.
Задачи:
1. Обучающие задачи:
üПродолжать учить умению соотносить цифру с количеством предметов;
üУчить умению группировать предметы по основным признакам.
2. Развивающие задачи:
üРазвивать познавательную активность детей, осваивать средства и способы познания, обогащать опыт деятельности и представления об окружающем;
üРазвивать творческие проявления и воображение в процессе рисования;
üРазвивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты;
üРазвивать стремление к экспериментальной деятельности.
3. Воспитательные задачи:
üСпособствовать проявлению положительных эмоций;
üВоспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи, формировать умение договариваться, помогать друг другу.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:
Планируемый результат:
üАктивность в продуктивной деятельности, разговоре.
üПроявление эмоционального отношения к художественным произведениям.
üУмение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы; умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта; умение делиться с педагогами и детьми своими впечатлениями.
üУмение применять усвоенные знания и способы деятельности для решения несложных задач.
üУмение работать по образцу, слушать взрослого и выполнять его задания, отвечать, когда спрашивают.
Ход деятельности
| Этап деятельности | Содержание совместной деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
| 1 этап Организационный
Ситуативный разговор | Здравствуйте ребята, мы рады всех вас сегодня видеть.
Сегодня к нам в детский сад пришло письмо от зверей. Давайте прочитаем загадку и узнаем, из какой они сказки. Ребята, звери просят помочь им, построить теремок. Для того чтобы, нам его построить мы с вами должны вспомнить эту сказку. | Приветствует детей, задает положительный эмоциональный настрой
Читает письмо. Создает проблемную ситуацию. Создание мотива для деятельности детей
| Приветствуют друг друга и гостей
Дети слушают, отвечают на вопросы.
| Дети настроены на общение
Проявляют интерес к предстоящей деятельности |
| 2 этап Работа над темой
Презентация Слайд №
Презентация Слайд №
Презентация Слайд №
Презентация Слайд №
Презентация Слайд №
Презентация Слайд№ | На экране появляется мышка – норушка.
Задание 1. -Сколько времен года? -Какое сейчас у нас время года? -Ребята, назовите приметы весны. -Расскажите о весне ласковыми словами. - Расскажите о весне самыми ласковыми словами Что ж ребята, придётся нам хорошенько подумать и заменить простые слова на ласковые. -Солнце – солнышко. Ручей – ручеёк. Ветер – ветерок. Птенец – птенчик. Ветка – веточка. Капля – капелька. Цветок – цветочек. Трава – травка. Дождик – дождичек.
Задание 2. Свойства воды. Фокус по изменению цвета воды. Вода это что? Ребята, какая вода у нас в стакане? Опыт: Отпустите в стакан с водой предмет. Виден ли он? Давайте внимательно рассмотрим, какая вода. Какого она цвета? Какие цвета вы знаете?
Давайте хором повторим « бесцветная». Ребята, а вы знаете что вода – волшебница, она, оказывается, может менять свой цвет. Опыт: на наших крышечках есть гуашь разных цветов. Давайте вместе с вами закроем крышечки на баночках и потрясем их. Что произошло с водой?
Ребята, давайте понюхаем воду. Чем она пахнет? Чистая вода, ребята ничем не пахнет. Вода без запаха. Как вы думаете, а бывает ли вода с запахом? Как вы думаете, чем будет пахнуть вода, если я в нее добавлю сок лимона.
Чем пахнет вода? Ребята, как вы думаете, у воды есть вкус? Попробуйте водичку из стаканчиков. Какая она на вкус? - У чистой воды нет никакого вкуса, она безвкусная. Давайте хором повторим слово «безвкусная». Ребята, вода действительно волшебница! Чистая вода какая?
Задание 3. Ребята, давайте посмотрим на экран. У нас загадки по правилам дорожного движения.
Физминутка. А теперь мы вам предлагаем поиграть с мячами под музыку.
Задание №4. Перед нами два стенда. На одном изображен домик, на другом лес. Наша задача: распределить правильно домашних и диких животных. Для этого нам необходимо вспомнить кто такие домашние и дикие животные.
Задание №5 Дети поможем нашему Волчишке? Поиграем в игру « Собери правильно» Дети должны правильно соединить цифру с карточкой, на которой соответствующее количество предметов.
Задание № 6 Ребята, давай посмотрим на экран. Отгадаем загадки по сказкам.
Задание № 7 Давайте вместе с Юлией Владимировной нарисуем красивую цветочную полянку, чтобы порадовать наших героев сказки.
| -Ребята, мышка- норушка увидела теремок. Что она спросила? -Чтобы мышке попасть в теремок, нам нужно ответить на вопросы.
-Молодцы! Правильно все сделали, поэтому двери для теремка открылись для мышки. Вошла мышка и стала там жить. Кто следующий прискакал к теремку? ( Прискакала к Теремку лягушка-квакушка ). Увидев теремок, что она спросила? - Ребята, давайте вспомним, с помощью чего откроется дверь в теремок . Правильно!
Мы с вами узнали, что вода может менять свой цвет
Воспитатель кладет в свой стакан дольку лимон и выжимает сок. Размешивает воду и дает детям понюхать?
Вот мы с вами выяснили, что вода имеет свойство менять свой цвет, запах и вкус – поэтому воду можно назвать волшебной. Молодцы, дети, правильно все сделали, поэтому двери теремка открылись и для лягушки. Вошла лягушка в терем и стала там жить. Прискакал к терему зайчик – побегайчик. Увидев теремок, что он спросил? - Ребята, давайте вспомним, с помощью чего откроется дверь в теремок . Правильно!
Музыкальный руководитель Инна Сергеевна показывает движения под музыку.
Молодцы, дети, правильно все сделали, поэтому двери теремка открылись и для зайки. Вошел зайка в терем и стал там жить. Пришла к терему лисичка – сестричка.
Увидев теремок, что она спросила? - Ребята, давайте вспомним, с помощью чего откроется дверь в теремок . Правильно!
Спросить каждого ребенка, куда распределил животного.
Молодцы, дети, правильно все сделали, поэтому двери теремка открылись и для лисички. Вошла лисичка в теремок и стала там жить. Пришел к терему волчок- серенький бочок. Увидев теремок, что он спросил? - Ребята, давайте вспомним, с помощью чего откроется дверь в теремок . Правильно!
Предложить игру на соотношение количества предмета и цифры до 6.
Помогите ребята вспомнить, кто же еще пришел к Теремку? Пришел к терему медведь. - Ребята, давайте вспомним, с помощью чего откроется дверь в теремок . Правильно!
Воспитатель читает загадки.
Молодцы, дети, правильно все сделали, поэтому двери теремка открылись и для медведя. Мишка забрался в теремок. Что ребята произошло с теремком?
Давайте построим нашим зверям построить новый теремок. Вовлекает детей в творческий процесс.
Молодцы ребята, какие красивые у вас получились теремки. Очень хочется, чтобы ваши теремки стояли на красивой полянке.
Воспитатель по ИЗО деятельности объясняет и показывает образцы рисования цветов.
| Ответы детей
4 времени года. Зима, весна, лето, осень.
Весна
Солнышко Ручеёк Ветерок Птенчик веточка капелька цветочек травка дождичек
С помощью задания.
Ответы детей. Жидкость.
Да. Вывод – вода – прозрачная.
Ответа детей. Вода не похожа ни на один цвет, у воды нет никакого цвета, значит она бесцветная.
Ответы. Вода поменяла свой цвет: у кого –то она стала желтой, у кого – то зеленой, красной, синей.
Дети отвечают на вопросы. Приводят примеры.
Ответы детей.
1. Без запаха. 2. Без цвета ( бесцветная) 3.Без вкуса ( безвкусная)
С помощью задания.
Дети отгадывают загадки по дорожным знакам и дают ответы на задания по правилам дорожного движения.
Дети выполняют движения с мячами под музыку совместно с музыкальным руководителем.
С помощью задания.
Ответы детей. Домашние животные живут рядом с человеком, а дикие в лесу.
С помощью задания.
Дети соотносят карточки на количество предметов и цифр от 1 до 6.
Идет мимо медведь. Увидал Теремок да как заревет: Терем – теремок! Кто в тереме живет?
С помощью задания.
Ответы детей.
Теремок сломался.
Если возникла трудность, дети обращаются за помощью к воспитателю и друг другу.
| Помогают рассказывать сказку.
Актуализация знаний времен года; приметы весны.
Помогают рассказывать сказку.
Самостоятельность в экспериментальной деятельности.
Дети закрепляют знания о свойствах воды.
Помогают рассказывать сказку.
Актуализация знаний детей по теме « Правила дорожного движения»
Дети выполняют упражнение на развитие двигательной активности ( Физминутка с мячами).
Помогают рассказывать сказку.
Актуализация знаний детей о диких и домашних животных,
Помогают рассказывать сказку.
Проявление инициативности в общении со взрослым.
Учить умению соотносить цифру с количеством предметов.
Дети проявляют творческую активность в процессе рисования; Умение следовать правилам.
|
| 3 этап Итог творческой деятельности | Возьмите карточки с животными и приклейте на теремок, если вы считаете, что справились с заданиями сегодня на занятии. Если вы считаете, что у вас не все получилось сегодня на занятии, приклейте своего героя около теремка. | Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии, обеспечивает открытость на ориентированную самостоятельную или совместную с деятельность. | Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; высказывают эмоциональный отклик. | 1.Умение оценивать результат своей деятельности; 2. Умение выражать чувства; 3. Умение делать выводы.
|
