- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развиваем речь через театрализованную деятельность: занятия «В магазине Игрушки»
- →
Развиваем речь через театрализованную деятельность: занятия «В магазине Игрушки»
В данном документе представлен конспект занятия для детей второй младшей группы, посвященный теме «В магазине Игрушки». Основная цель занятия заключается в развитии речи детей через театрализованную деятельность, что способствует не только обучению, но и эмоциональному развитию малышей.
Занятие включает в себя множество разнообразных задач. Первая задача — образовательная. Мы продолжаем учить детей рассказывать стихотворения, как в сопровождении педагога, так и самостоятельно. Важным моментом является обогащение словаря по теме «Игрушки», а также развитие навыков сочинения рассказов об игрушках, что способствует закреплению знаний о цвете и формах.
Вторая задача — развивающая. Она направлена на формирование представлений о окружающем мире через взаимодействие с игрушками, а также через активное участие детей в процессе занятия. Третья задача — воспитательная, где мы стремимся привить детям любовь и бережное отношение к игрушкам, ведь они не только развлекают, но и обучают.
В нашем занятии используются разнообразные игрушки: лошадка, заяц, мишка, кукла, мяч и грузовик, что создает живую атмосферу и мотивирует детей к активному участию. Особое внимание уделяется предварительной подготовке: чтению и заучиванию стихов А. Барто, которые станут основой для дальнейшей работы с детьми.
В ходе занятия дети не только знакомятся с тематикой магазина игрушек, но и получают возможность выразить свои мысли, поделиться впечатлениями. Каждый этап занятия включает в себя игровые и развивающие моменты, а также рефлексию, что позволяет детям лучше усвоить тему и закрепить полученные знания. Педагогическая поддержка и активное участие детей в сюрпризных моментах, таких как вход игрушки, следует развивать чувство удивления и заинтересованности.
Конспект занятия во второй младшей группе.
Тема: «В магазине «Игрушки».
Цель:
Развитие речи, через театрализованную деятельность.
Задачи:
1.Образовательная: Продолжать учить детей рассказывать стихотворения вместе с педагогом;
и без помощи педагога; обогащать словарь детей по теме "Игрушки ";учить детей составлять рассказы об игрушках ; закреплять знания о цвете.
2.Развивающая: Развитие представлений об окружающем мире.
3.Воспитательная: Воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам.
Оборудование:
Игрушки: лошадь, заяц, мишка, кукла, мяч, грузовик, кот ; прилавок.
Предварительная работа: чтение и заучивание стихов А. Барто, имитация повадок животных, беседы о разных видах транспорта.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Дети сидят на стульях.
2.Сюрпризный момент (стук в дверь).
- Кто это пришёл?
Воспитатель вносит игрушку куклу.
3.Знакомство с темой.
Кукла здоровается и предлагает ребятам отправиться к ее друзьям, которые живут в магазине «Игрушки».
Воспитатель: «А отправимся мы на "поезде". Проходите и занимайте места и поедем в магазин «Игрушки» к друзьям .
Дети проходят, рассаживаются по местам в поезд и мы отправляемся в путь под музыку.
Воспитатель сообщает детям, о том, что пришли в магазин «Игрушки» и рассказывает стихотворение Н. Ворониной:
Посмотрите, в магазине
Все игрушки на витрине:
Заводные зайчики,
Куколки и мячики,
Пушистые котята,
Матрешки, медвежата и
Все на полочках сидят,
С нами поиграть хотят.
4. Описание игрушек и рассказывание стихотворений.
Воспитатель обращается к детям: «Давайте с вами посмотрим, какие игрушки стоят на полке в магазине? ».
Ответы детей: (заяц, мячик, лошадь , грузовик, кукла, слон).
Воспитатель берет в руки Лошадку и предлагает детям рассказать про нее:
1. Какого она цвета? (Коричневая.)
2. Какой у нее хвост? (длинный) .
3. А что это на голове? (воспитатель показывает на гриву) .
Дети отвечают: «Грива».
«Молодцы», - воспитатель и Мишка хвалит детей и предлагают рассказать стихотворение А. Барто «Лошадка»:
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Физминутка.
Поиграем с лошадкой.
Представим, что мы попали на поле и превратились в лошадок. И теперь будем гулять по полю , как лошадки. (Дети ходят в рассыпную и цокают язычком.)
Воспитатель и Мишка хвалят детей.
Затем воспитатель предлагает одному ребенку взять Зайку и рассказываем про него стихотворение А. Барто «Зайка»:
Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.
Мишка хвалит ребенка.
Физминутка.
Воспитатель: «А Зайка с нами тоже хочет поиграть. Сейчас мы превратимся в зайчиков, встанем в кружок, а нашего зайку посадим в середину. Мы будем играть, а наш зайка смотреть на нас».
Игра «Заики серые».
Воспитатель обращается к детям: «Вы нам рассказали стихотворения: про лошадку, зайку. Скажите, какие это игрушки? » Ответы детей: «Мягкие» .
5. Сравнение двух игрушек.
Воспитатель предлагает взять одной девочке куклу, а другой мячик.
Воспитатель задает вопрос: «Как вы думаете, о каком стихотворении сейчас пойдет речь?»
Ответ детей: «О Тане и мячике».
Рассказывание стихотворения А. Барто «Мячик»:
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Мишка хвалит всех детей за рассказанное стихотворение.
Воспитатель просит рассказать одну девочку о мячике. Какой он? (круглый, красный, синий, резиновый - предположительные ответы). А другую девочку о кукле. Какая она? (У неё длинные волосы, синие глаза, розовые щеки, красивое платье о т. д. - предположительные ответы).
Затем воспитатель предлагает мальчику рассказать о машине. Воспитатель задает вопросы:
1. Из каких частей состоит машина? (кузов и кабина)
2. Какого цвета кабина? (желтого).
3. Какого цвета кузов? (зеленого).
4. Какой формы колеса? (круглой).
5. Из какого материала сделана машина? (из пластмассы)
6. Какая это машина легковая или грузовая? (грузовая).
Воспитатель уточняет - это машина грузовик.
6.Обыгрывание стихотворения А. Барто «Грузовик».
Воспитатель: «Ребята, а сейчас мы с вами попробуем прокатить кота на грузовике».
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине.
Кот кататься не привык
Опрокинул грузовик.
Мишка благодарит детей за интересную игру.
7.Рефлексия.
Воспитатель: «Мишка, нам пора возвращаться в детский сад, в группу. Дети скажем всем игрушкам до свидания, занимаем места в нашем автобусе и отправимся в путь».
Дети проходят, рассаживаются по местам в «автобус» и мы отправляемся под музыку в группу.
Воспитатель спрашивает у детей: «Вот, дети, приехали мы в нашу группу. Понравилось ли вам в магазине «Игрушки»? (Ответы детей.)
Воспитатель: «Ребята, мы сегодня много стихов читали про игрушки, а вы знаете, кто написал эти стихи? (Агния Барто)»
Воспитатель: «Мы с игрушками играли,
И стихи про них читали.
И сейчас пришла пора
Поиграть с ними, детвора.
Дети играют с игрушками (заяц,мишка ,кукла, слон,лошадь,мяч )
