- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте для старшей группы
- →
Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте для старшей группы
В данном документе представлен детальный конспект образовательной деятельности для старшей группы детей, целью которой является ознакомление с звуками «[М], [М’]» и буквой «М». Воспитатель Моисеенко И.А. разработал занятия, которые помогут детям не только научиться различать звуки, но и расширить их знания о домашних животных и их детенышах, а также развить фонематический слух и артикуляционную моторику.
Занятие начинается с организационного момента, где воспитатель предложит детям разгадать загадку о медведе, который пришел поучиться. Этот игровой элемент сразу же привлекает внимание детей и создает атмосферу интереса. Затем дети будут пробовать разбираются в различиях между звуками и буквами, обсуждая, как они звучат и как выглядят на бумаге.
В ходе занятия акцент делается на артикуляционной гимнастике, которая помогает подготовить речевой аппарат к произнесению трудных звуков. Дети произносят чистоговорки и совершают различные фонематические упражнения, что способствует укреплению навыков правильного произношения и звуковой аналитики. Практическая часть включает в себя подбор игрушек и разрезных слов, что не только развивает мелкую моторику, но и прививает к детям любовь к обучению через игру.
Завершающей частью занятия является подведение итогов, где дети могут поделиться своими впечатлениями и ответами на вопросы воспитателя о пройденном материале. Таким образом, занятия становятся не просто обучением, а настоящим путешествием в мир языка и звуков! Этот конспект станет полезным инструментом для любого воспитателя, желающего поднять уровень вовлеченности детей и сделать обучение более интерактивным.
МКДОУ «Подгоренский детский с ад №1»
Конспект образовательной деятельности
по обучению грамоте в старшей группе.
Тема: «Звук «[М], [М’]», буква «М»
Воспитатель БКК
Моисеенко И.А.
Цели: Познакомить детей со звуками «[М], [М’]», с буквой М.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-умение детей характеризовать звуки М, Мь
- закрепление знаний детей о домашних животных и их детенышах;
Коррекционно-развивающие:
- развитие у детей фонематического слуха и восприятия
- развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики
- расширение и уточнение активного словаря
Коррекционно-воспитательная:
- воспитание у детей самоконтроля за речью
Оборудование: игрушка медведь; карандаши; картинки в названии которых присутствует звук «[М], [М’]»; счетные палочки, мячик.
Ход занятия:
1. Организационный момент
Ребята сегодня на занятие к нам пришел гость, но чтобы узнать кто, нужно отгадать загадку:
Он мохнатый, он большой,
Спит в берлоге он зимой,
Летом ягоды жуёт,
Дикий мед у пчел берет,
Грозно может зареветь
Косолапый зверь …. (медведь)
Наш медведь пришел поучиться у вас писать, читать, т. к. он тоже на следующий год пойдет в школу.
2. Закрепление пройденного материала:
Воспитатель: Мы сегодня вместе с мишуткой продолжим наше путешествие по волшебной стране звуков и букв, познакомимся с новыми звуками и буквой. А скажите, чем отличается буква от звука?
Дети: звуки мы слышим и произносим, а буквы видим, пишем, читаем.
Воспитатель: С некоторыми звуками и буквами мы уже познакомились, перечислите АУО – они какие? (гласные). А какие еще есть буквы и звуки? (согласные). Чем отличаются согласный звук от гласного? (при произношении согласных звуков воздух встречается с преградой, а при произношении гласных звуков воздух выходит свободно и их можно пропеть).
3. Сообщение темы занятия.
У Мишки в лапках-царапках есть загадки, и он попросил меня загадать их:
Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко
Возит грузы и людей
Ты знаком, конечно, с ней (машина)
Прыг-скок, прыг-скок,
Разыгрался колобок,
Выше Ани скачет
Наш веселый ….(мячик)
Давайте еще раз назовем эти слова-отгадки и выделим первые звуки в каждом слове.
Машина - [М], мячик – [М’]. Вот именно с этими звуками мы познакомимся.
Воспитатель: чтоб, продолжить наше занятие, нужно подготовить язычок.
Артикуляционная гимнастика (проговаривание чистоговорки)
МЫ – мы-мы-мы в реке плавают сомы, МО- мо-мо-мо – Маша ела эскимо, МИ – ми-ми-ми машет птица крыльями.
Воспитатель: вернемся к нашим звукам. Давайте вместе попробуем произнести эти звуки. При произнесении этих звуков воздух выходит свободно или встречается с преградой? (с преградой, нам мешают губы). Значит этот звук согласный, может быть твердым (синим) и мягким (зеленым). А еще согласные звуки могут звонкими и глухими, проверьте и подскажите нам, какой это звук? (звонкий).
4. А теперь послушайте стихотворение про букву «М»
Палочка и палочка
Между ними галочка
И понятно сразу всем
Получилась буква М.
Воспитатель: давайте вместе с вами напишем букву М в воздухе.
Выкладывание буквы из счетных палочек.
Посчитайте сколько элементов в этой букве? (4)
5. Работа с раздаточным материалом.
Воспитатель: Ребята, а мишка приготовил для нас задание. Маше и Мише на день рождение подарили игрушки. Посмотрите, какие игрушки есть на картинке. Мише подарили игрушку, которая начинается на «М», найдите подходящую игрушку и проведите линию синим цветом от подарка к Мише. А Маше тоже подарили игрушку которая начинается на букву «М», найдите эту игрушку и проведите зеленым цветом к Маше.
6. Физминутка
Мы походим на носках,
А затем на пятках
Мы походим как ребята,
А теперь как медвежата.
7. Игра на развитие фонематического слуха «Где находится буква?»
Воспитатель: Я буду бросать вам мячик и говорить слова, а вы должны будете назвать месторасположения буквы «М». (машины, кормушка, дым, сумки, самолет, муравьи, мел, помидор, кометы, мельница).
8. Итог занятия:
С какими звуками мы сегодня познакомились? Дайте характеристику этим звукам.
Молодцы ребята, вы очень хорошо потрудились.
