Воспитание как социальная проблема: исследуем современные вызовы
Воспитание детей составляет одну из самых актуальных социальных проблем современного общества, и его сложность вытекает как из изменений в жизни отдельных семей, так и со всего общественного контекста. Все начинается с создания благоприятных условий в семье, которая является первой и основной инстанцией социализации. Здесь дети впитывают нормы, мораль и привычки, которые позже станут основой их жизни. Однако на сегодняшний день наблюдается тенденция ослабления традиционных семейных ценностей, что вызывает ряд негативных последствий для подрастающего поколения.
Вызывают тревогу процессы, наблюдаемые в обществе: рост насилия, безнравственности и социальной дезадаптации среди молодежи. Причины данных явлений во многом кроются в сочетании факторов, таких как расширяющееся влияние СМИ, виртуального пространства и уровни доступности информации. При этом необходимо понимать, что воспитание в семьях – это не просто передача знаний, но и осознанное развитие патриотических и нравственных качеств у ребенка, что также тормозится устойчивыми предрассудками и стереотипами в менталитете.
Современное общество требует от воспитателей большей ответственности в своей профессии, обращая внимание на умение найти подход к каждому ребенку. Важно уметь создать условия, которые будут побуждать детей к самостоятельным размышлениям и принятию решений, важно вовлекать родителей в процесс воспитания, поскольку совместное взаимодействие обеспечит комплексный подход к решению существующих проблем. Безусловно, необходимо пересматривать методы воспитания, адаптируя их к быстро меняющимся условиям внешней среды, прежде чем станет очевидно, что проблемы воспитания являются многогранными и требуют комплексного подхода.
Г.Н. Батина,
ЧДОУ РО «НЕРПЦ(МП)» «Православный детский сад имени преподобного Сергия Радонежского города Арзамас».
Воспитание как социальная проблема современного общества и государства.
В жизни каждого человека семья занимает особое место. В семье растет ребенок, и с первых лет своей жизни он начинает усваивать нормы человеческих отношений, прежде всего в кругу семьи. Постепенно познавая, что такое добро и что такое зло, дети повторяют в своей семье все то, что было в семье их родителей, это и опыт нравственности, моральные нормы поведения, привычки, привязанности, увлечения.
Психология современного ребенка в силу качественных изменений во всех сферах жизни приобретает особенности социализации, которые заключаются в переходе общества от советской модели к новой модели.
В настоящее время идет процесс в условиях новой системы социального контроля, усиления роли стихийных процессов социализации, изменения приоритетов между общественными и личными интересами.
Вызывает тревогу значительное количество молодых людей, у которых ярко проявляется безнравственность жестокость, исповедование культа насилия, участие в массовых беспорядках, актах вандализма, пьянство, наркомания и т.д. Вызывает беспокойство применение методов физического и психического насилия в отношении детей со стороны взрослых в образовательных учреждениях. На этот счет известна печальная статистика, озвучиваемая в средствах массовой информации.
Социальные проблемы в воспитание ребенка имеют много факторов. Это не только атмосфера в семье, но и тот регион, часть территории страны, обладающая определенной экономикой, особенностями урбанизации и этнографическим составом жителей. Именно в рамках региона человек вступает во взаимодействия с социальной структурой общества, где демонстрируется соотношения слоев и групп населения: номенклатура, предприниматели, «богатые», чиновники, рабочие, деятели культуры и науки, пенсионеры, инвалиды, преступники и т.д. От соотношения этих групп населения зависит стиль жизни каждого члена общества и это отражается на воспитании детей. Известно, что культура жителей среднерусской полосы заметно отличается от культуры, например, горцев Кавказа.
Качественное изменение стиля жизни в настоящее время порождает соответственно качественное изменение психологии современного детства.
Со времени принятия христианства на Руси, воспитание христианина в семье, было одно из ведущих социальных проблем общества. В различных летописных документах, «Словах» и «Поучениях», мы видим, что воспитание устоя семьи занимает одно из первостепенных мест. В связи с этим нельзя считать, что сегодняшние проблемы вновь возникли. Таковые имели место быть и много столетий назад. Вместе с тем, проблематика воспитания в ранний христианский период имела иную форму, психологическую окраску, внешние и внутренние действия.
Сегодня человек вступает во взаимодействия с обществом не только посредством общения друг с другом, отношениями гражданско-правового и иного характера, но и огромную часть, можно сказать наибольшую часть информации человек принимает из средств массовой коммуникации: печать, радио, кино, телевидение, мобильная связь, компьютер, ксерокс. В текущем моменте мы усматриваем, что ребенка зачастую интересует виртуальный мир, а не реальные события, происходящие в его регионе проживания. Широкая доступность к интернету позволяет, не выходя из дома иметь громадную информацию о событиях окружающего мира. Мобильная связь становится основным средством общения между людьми, при этом негативно сказывается на психологии ребенка отсутствия непосредственности в общении.
Не смотря на то, что средства массовой информации играет и просветительскую роль. Отмечено то, что телевидение ускоряет развитие ребенка, расширяет его кругозор, словарный запас, пропагандирует определенный образ жизни. Интернет также позволяет в ускоренном варианте познавать различные темы, которые, как и телевизионные программы дают определенный позитив, однако оценивать все это однозначно нельзя. На этот счет мы имеем наблюдения, из которых видно что, ребенок наряду с позитивной информацией более чем взрослый человек страдает от анти социальной политики телевидения, которая выдает информацию далекую от реальной жизни, ставит акценты на афроамериканской культуре, уголовном шансоне, художественных фильмах с доминирующими сценами жестокости и насилия, шокирующие психику ребенка видео материалы происшествий и другая подобная информация. На фоне этого мы наблюдаем многочисленные субкультурные группы подростков.
Разрушительные последствия проводимых реформ очень болезненно отразились на воспитании детей. Экономический кризис усугубил положение, увеличилась смертность, сократилось количество браков и рождаемость. По статистике 1992 года в России наблюдалось существенное сокращение населения. Социальное расслоение общества, значительный разрыв между людьми, имеющими высокий материальный достаток и группами людей, имеющими низкий материальный достаток, прежде всего, породила увеличение обездоленных детей и подростков, бездомных, психологические конфликты. Чаще всего на грани нищеты - это многодетные семьи. Каждый третий ребенок воспитывается в неполноценной семье, растет число детей рожденных вне брака, родители уклоняются от воспитания детей, в большинстве случаев находясь в алкогольной или наркотической зависимости. При этом меры общественного, административного, уголовного воздействия не приносят результата, который бы в корне изменил ситуацию к лучшему.
Учитывая ускоренный темп жизни в существующем мире, необходимо соответственно активизировать и обновить формы воспитания детей. Главным образом, создать и активно использовать методы воспитания детей и молодежи в целом, направленные на формирование и развитие ценностей здорового образа жизни, воспитания патриотических качеств в психологии ребенка, чувства ответственности, преподнести идеи высоконравственного поведения, как в семье, так и в быту.
Необходимо незамедлительно принять меры по скорейшему обновлению социальной политики в стране, создании различных детских учреждений, в обязательном порядке с участием государства. Активизировать центры социальной защиты, психолого-педагогической помощи семье и детям, разработать программы на государственном уровне которые бы позволили оказать влияние, прежде всего на среду проживания ребенка, то место жительства: село, поселок, город, улица, микрорайон, двор. Когда среда проживания ребенка будет приведена в нормы стандартов позволяющих использовать все внешние позитивы, после этого следует активизировать внимание на создание положительных, интересных, стабильных традиций, позволяющих осуществлять контроль над выработанными нормами регулирующих поведение. При этом следует иметь ввиду, что чрезмерная занятость и издерганность родителей вследствие их профессиональной занятости именно происходит из за слабого развития сферы услуг, территориального разделения профессионального труда и досуга. Родители, как правило, принимают в конце трудового дня своих детей из детского учреждения уже не в состояние уделить ребенку необходимого внимания именно в части психологического воспитания и это как один из важных факторов наличия проблемы в воспитании детей современного общества и государства.
Не последнюю роль должны играть в воспитании ребенка создание детских и молодежных движений. Сейчас вместо пионерских и комсомольских объединений детей, подростков и молодежи советского периода появились скаутские, экологические, религиозные, патриотические и политические объединения. Все это, несомненно, положительно влияет на развитие патриотических настроений у молодежи. Рассматривая положительные стороны таких объединений нельзя не замечать порой, что новые идеи, в ряде случаев, как и раньше навязываются ребенку, создается видимость интереса и искренности , но на самом деле ребенок бывает далек от темы и выполняет то или иное мероприятие по причине удовлетворения своего тщеславия ,либо похвалы со стороны взрослых авторитетов, а иногда и ради материальной награды.
Учитывая исторический опыт, предлагается отказаться от каких-либо стереотипов, создавать гармонично развитую личность, прежде всего с раннего возраста в семье.
В дошкольном учреждении особенно следует обратить внимание на выявление способности, склонности к чему-либо у ребенка и ненавязчиво помогать ему, реализовать возникший интерес к предмету, незаметно поощряя любые действия, проявляемые ребенком в этом направлении.
Для создания обстановки, благоприятной для творческого подхода к занятию необходимы совместные, аутентичные усилия воспитателя и родителей.
Воспитательное воздействие должно быть сознательно дозируемым, проводиться с педагогическим тактом и мастерством.
Воспитатель должен иметь полное доверие родителей, в противном случае выполнение задачи по достойному воспитанию ребенка невозможно.
Замечания со стороны родителей воспитатель должен воспринимать правильно и тактично, при этом ни в каком случае не создавать конфликтную ситуацию.
При условии совместного взаимодействия общества, государства, конкретных людей, родителей, воспитателей, социальных педагогов и т.д. возможно устранение проблем воспитания в контексте качественных изменений психологии современного детства.
Список литературы:
1. Василькова Т.А., Василькова Ю.В. Социальная педагогика-Москва-2010г.- (с. 80-122)
2. Кон И.С. Ребенок и общество- (с. 8-20, 30-45)
3. Мудрик А.В. Социализация человека- (с. 118-150)
4. Корчак Я. Как любить ребенка- (с. 17-25)
5. Энциклопедия социальной работы: в 3-хт.М,1996г.- (с. 122-150 т.2)
