Путешествие в мир мультипликации для дошкольников
В данном документе представлена программа занятия для дошкольников на тему «Путешествие в мир мультипликации». Целью занятия является формирование у детей устойчивого интереса к созданию мультипликационного кино, а также закрепление знаний правил дорожного движения. В процессе занятия дети познакомятся с технологией создания анимационного фильма, а также с новыми терминами и ролями в киноиндустрии.
На занятии педагогу необходимо создать атмосферу заинтересованности, что поможет вовлечь детей в большую работу. Для этого используется презентация, в которой участвует персонаж Хрюша, который столкнулся с проблемой отсутствия учебного мультфильма о безопасности на дороге. Ребята должны помочь ему создать этот фильм, что активизирует их заинтересованность и вовлеченность в процесс.
В ходе занятия предполагается обогащение активного словаря детей новыми терминами, связанными с профессиями в кинематографе, такими как «кастинг-директор», «режиссер», «оператор» и другими. Дети не только узнают о профессиях, но и смогут попробовать себя в различных ролях, что будет способствовать развитию творческого мышления и воображения.
Кроме того, занятия включают в себя игровые элементы и проблемные ситуации, что позволяет детям применять полученные знания о правилах поведения на дороге на практике. Каждый этап занятия предложение активно участвовать в командной работе, обсуждать идеи, предлагать собственные решения и действовать согласно правилам, что формирует у них навык сотрудничества и командной работы.
Таким образом, занятие не только обучает детей важным правилам дорожного движения, но и развивает их креативные способности, навыки общения и критического мышления. Завершением занятия станет просмотр созданного мультфильма, что станет настоящим праздником для детей и даст возможность увидеть результаты своей коллективной работы.
Тема НОД: «Путешествие в мир мультипликации»
- Познакомить детей с технологией создания анимационного кино по предложенной модели (алгоритму) | ||
Этапные задачи | Деятельность педагога | Осуществляемая деятельность воспитанников |
Создание атмосферы заинтересованности каждого ребенка в совместной деятельности | Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Викторовна. Мне очень приятно оказаться сегодня у вас в гостях. Давайте с вами познакомимся – назовите мне свои имена, а я их запомню. | Дети здороваются, называют свои имена |
Создание проблемной ситуации Позиция включенного партнера (Партнер-модель) | Звонок по скайпу. | Дети узнают героя, называют его Предполагаемые ответы детей: - Да сможем. |
Актуализировать знания детей на предмет знания сказок | - А как? | - Купить, принести и т.д) Дети соглашаются Дети называют сказки. (Если вспомнили «Колобок», то предлагаю Колобок. ) |
Создание ситуации вовлечения в совместную деятельность путем распределения ролей Обогащение активного словаря | Предлагаю вам стать сегодня художниками-аниматорами – именно так А вы знаете, кто такой кастинг-директор? Оператор? Декоратор? | Дети соглашаются Дети слушают Дети выбирают себе роли |
Поддержание интереса детей к совместной деятельности Постановка детской цели | Звучит заставка «Фильм фильм фильм» | Дети отвечают |
Закрепление имеющихся правил безопасного поведения в транспорте и введение нового знания | Этап 1 Оператор должен говорить: Внимание, съемка! Это означает, что всем на площадке нужно быть внимательными и стараться, чтобы руки постановщиков не попали в кадр. | Предполагаемые ответы 3-4 детей: |
А кого первым встретил Колобок? Верно, Зайца. Посмотрите на схему. Кто должен поработать? - Ребята, а посмотрите, где находится Заяц? (На остановке). Я знаю, что вы часто ездите в общественном транспорте. Наш Заяц не знает правил поведения в автобусе. А вы знаете? Расскажите зайцу. | ||
Закрепление имеющихся правил безопасного поведения около дороги | Взгляните, цифра 2. А кто встретился Колобку после Зайца? – Верно, Волк. Обратите внимание на схему. | Дети отвечают (Т.к. здесь проезжая часть) ( На спортивной площадке) |
Обогащение активного словаря новым словом Динамическая пауза | Кого Колобок повстречал следующим? Правильно, Медведя. Ребята, кто, согласно схеме должен сейчас поработать? Посмотрите, какой странный светофор, что с ним? И почему Медведь так одет? Да, светофор сломан. А что делать, если светофор не работает, кто нам поможет? Регулировщик! | Дети отвечают Дети выполняют произвольные танцевальные движения под музыку |
Целый день гулял Колобок, и на улице совсем стемнело. Кого же повстречал Колобок в конце сказки? Верно, Лису. Катился Колобок по дорожке и вдруг столкнулся с Лисой. А почему это произошло? | Дети отвечают на вопрос, Дети высказывают предположения | |
Формировать у детей умение проводить анализ своей деятельности | - Кем вы сегодня были? Какие роли выполняли? О каких профессиях сегодня узнали? Я хочу подарить вам фликеры – они вам пригодятся на дороге. Мы покидаем нашу мультстудию и отправляемся на премьерный показ. |