Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Логоритмика: путь к улучшению речевых навыков у детей

Логоритмика: путь к улучшению речевых навыков у детей

Сахарова Эльназ Халфалиевна
Сахарова Эльназ Халфалиевна
DOCX
112
0

Логоритмика представляет собой эффективный инструмент коррекционной педагогики, направленный на развитие речевых и моторных навыков у детей. Эта методика основывается на использовании речи, музыки и движений, что помогает не только в коррекции речевых нарушений, но и в обогащении общего моторного развития. Логоритмические занятия будут полезны детям с заиканием, нарушениями произношения, задержками речевого развития и ослабленным здоровьем.

Каждое занятие логоритмикой включает в себя разнообразные игры и упражнения, которые позволяют развивать слуховое и зрительное внимание, фонематический слух, а также координацию движений. Успех таких занятий зависит от правильной структуры, которая делится на вводную, основную и заключительную части. Вводная часть обычно начинается с ритмической разминки, которая помогает создать нужное настроение и предварительно активировать необходимые зоны мозга.

Основная часть представляет собой комплекс упражнений на развитие общей и мелкой моторики, которые могут включать пальчиковую гимнастику, движения под музыку и песни с речетативом. Такие активные занятия не только способствуют улучшению речевых навыков, но и помогают детям лучше чувствовать ритм и развивать координацию. Заключительная часть - это игра или песня, которая подводит итоги и помогает закрепить материал, изученный во время занятия.

Логоритмические занятия можно проводить как в группах, так и индивидуально, что позволяет учитывать уровень каждого ребенка. Занятая тематика всегда должна быть связана с лексическими темами и интересами детей, что делает обучение не только полезным, но и увлекательным. Важно помнить, что занятия должны проходить регулярно, чтобы достичь наилучших результатов в развитии речи и моторики.

Предпросмотр

Для кого нужна логоритмика?
Логоритмика в первую очередь полезна детям:
• с заиканием или с наследственной предрасположенностью к нему;
• с чересчур быстрой/медленной или прерывистой речью;
• с недостаточно развитой моторикой и координацией движений;
• с дизартрией, задержками развития речи, нарушениями произношения отдельных звуков;
• часто болеющим и ослабленным;
• находящимся в периоде интенсивного формирования речи (в среднем это возраст от 2,5 до 4 лет).
Логоритмические игры и упражнения в режимных моментах:

  • Утренняя гимнастика с речевыми звукоподражаниями.

  • Проговаривание потешек, приговорок, чистоговорок во время режимных процессов - умывания, одевания на прогулку, подготовки к НОД.

  • Динамические паузы между НОД.

  • Физкультурные сюжетные формы НОД с использованием речевого материала.

  • Логоритмические физкультминутки во время образовательного процесса.

  • Бодрящая гимнастика со звукоподражанием.

  • Подвижные игры с речетативом и движениями.





Рекомендации для педагогов

«Что развивает логоритмика и как ею заниматься?»








Логопедическая ритмика — одно из звеньев коррекционной педагогики.
Логоритмические занятия – это методика, опирающаяся на связь слова, музыки и движения и включают в себя пальчиковые, речевые, музыкально-двигательные и коммуникативные игры.
Логоритмические игры и упражнения позволяют решать следующие задачи:
• развитие слухового и зрительного внимания;
• развитие фонематического слуха;
• развитие пространственной организации движений;
• развитие общей и тонкой моторики, мимики;
• развитие физиологического и фонационного дыхания;
• формирование артикуляционной базы звуков;
• развитие чувства ритма;
• формирование, развитие и коррекция слухо-зрительно-двигательной координации;
• развитие коммуникативных качеств.
Структура логоритмических занятий:
1. Вводная часть: - ритмическая разминка.
2. Основная часть:

  • упражнения на регуляцию мышечного тонуса,

  • упражнения на развитие общей моторики,

  • упражнения на развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика),

  • упражнения на развитие мимических мышц,

  • упражнения на развитие дыхания,

  • упражнения на развитие чувства темпа и ритма,

  • упражнения на развитие координации речи с движением,

  • пение.

3. Заключительная часть: игра.



Каждое занятие посвящено одной теме или сюжету, все части его взаимосвязаны и дополняют друг друга.
В структуру занятия можно включить не все перечисленные элементы.
Формы работы с детьми:- групповые, - подгрупповые, - индивидуальные.


Требования к проведению логоритмического занятия:

  • Количество детей – не более 12 человек

  • Занятие проводится 1 раз в неделю;

  • Занятия целесообразно проводить фронтально продолжительностью от 20 до 35 минут в зависимости от возраста детей;

  • Занятия логоритмики составляются с опорой на лексические темы.

  • Содержание двигательного и речевого материала варьируется в зависимости от уровня сформированности моторных и речевых навыков.

  • Каждое занятие представляет собой тематическую и игровую целостность.

  • В сюжете занятий используются рассказы и сказки русских и зарубежных писателей, русские народные сказки, которые подбираются в соответствии с возрастом детей и позволяют решать коррекционные задачи в игровой форме.