Перспективный план предшкольного 'Е' класса
Перспективный план обучения для предшкольного 'Е' класса разработан с учетом возрастных особенностей детей и направлен на создание комфортной образовательной среды. Основная цель данного плана – обеспечить гармоничное развитие каждого ребенка, учитывая личные интересы, способности и потребности. В течение І четверти 2017-2018 учебного года запланированы разнообразные занятия, которые способствуют физическому, эмоциональному и интеллектуальному развитию. Учитываются все аспекты обучения: коммуникативные навыки, основы безопасного поведения, знание языков и развитие творческих способностей.
В этом документе представлены темы, касающиеся здоровья, физической культуры, коммуникации и творчества. Например, занятия по физической культуре направлены на формирование у детей основных двигательных навыков. Дети будут учиться играть в командные игры, соблюдать правила безопасности, расширять свои знания о мире и развивать креативное мышление через творчество и искусство. Включение в занятия вопросов самопознания и экологии поможет детям понять важность их роли в обществе и окружающем мире.
Каждую неделю предусмотрены новые темы, которые будут включать интерактивные методы обучения, групповые и индивидуальные задания. В рамках программы особое внимание будет уделено взаимодействию детей, что поможет им развивать навыки общения и командной работы. Четкое структурирование учебного процесса и включение игр, песен и художественной литературы сделает обучение увлекательным и познавательным.
Перспективный план
Предшкольного «Е» класса школы-лицея № 5 города
Шалкар Актюбинской области
на І четверть 2017-2018 учебный год
Педагог - воспитатель: предшкольного класса: Жансерикова Ш.Ж.
| Сентябрь тема: «Моя школа» | |||||||
| Под тема | Здоровье – 3
Физическая культура – 2,5 Основы безопасного поведения - 0,5 | Коммуникация – 6,5
Развитие речи -1 Худ. литература -0,5 Казахский язык- 2 Основы грамоты -1,5 Англ.яз-1 Драма -0,5 |
Сказочная коллекция-1 АБВГДейка-0,5 | Познание - 3,5
ФЭМП – 2 Конструирование -0,5 Естествознание-1 Сказочные герои в мире чисел-1 «Математические ступеньки»-0,5 | Творчество – 5
Рисование - 1 Лепка – 1 Аппликация – 1 Музыка - 2 Умелые ручки - 1 |
| Социум – 2
Самопознание - 1 Озн. с окр. миром- 0,5 Основы экологии-0,5 |
| 1-неделя 4-8 сентября Моя школа | 1.Физическая культура: «Я с друзьями в спортивном зале» Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.
2.Физическая культура: «Мои друзья в группе» Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.
3.Физическая культура: «Мое тело.» Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. Развивать пространственную ориентировку, ориентировку во времени, умения сохранять равновесие в заданных положениях и при ходьбе, по скамейке/бревну вверх и вниз. Применять способы и роли командной игры.
| Развитие речи: «Что интересного я узнаю в школе» Правильно произносить звуки в словах и фразах. Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов и фраз. Прогнозировать по заданному началу. Участвовать в диалоге на заданную тему. Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации.
1. Казахский язык:«Сәлем! Сау бол» Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау. Ықыласпен тыңдау және соған орай дұрыс әрекет ету (мимиканы, ым-ишараны, қимылды қолдану). Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну. Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану. Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру.
2. Казахский язык:«Менің атым Алмагүл» Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау. Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану. Сұхбаттасын ықылас қойып тыңдау және жағдаятына байланысты, мимиканы, ым-ишараны қолданып, қысқа фразалармен жауап беру Сөйлеу барысында тәуелдік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану
1. Основы грамоты: «Давайте знакомиться!» Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
2. Основы грамоты: «Как люди общаются друг с другом? Речь устная и письменная» Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях. Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
Английский язык «All about me» 0.L3begin to recognize with the considerable support simple greetings. 0.S6 exchange short simple greetings. 0.S1 begin to make basic personal statements.
Художественная литература: «Знание- сила» Понимание содержания художественного произведения Определение жанра литературного произведения. Характеристика героев Извлечение необходимой информации из различных источников.
Курс по выбору - Сказочная коллекция. Игровой урок «Волшебный сундучок»Знакомство с видами театра. Развивать русскую речь. Учить выражать свои мысли.
| 1. ФЭМП: «Знакомство. Что где находится?» Ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу, впереди (перед), сзади, (за), близко, между, рядом.
2. ФЭМП: «Моя комната. Ориентируюсь на листе бумаги.» Ориентироваться на листе бумаги, описывать расположение геометрических фигур на карточках.
Конструирование: «Какие мы девочки и мальчики?» Изучение материалов. Безопасность и культура труда. Презентация и оценивание работ.
Естествознание: «Когда наступает осень?» Понимать понятие «наблюдение» и этапы его проведения. Проводить кратковременные наблюдения за объектами и явлениями природы
Курс по выбору - Сказочные герои в мире чисел: «Высокий-низкий» «широкий-узкий». Знакомство с понятиями «высокий-низкий» «широкий-узкий». Учить сравнивать предметы. Познакомить детей с понятиями «толстый – тонкий», «широкий - узкий»; -показать различие этих величин; - развивать логическое мышление, мелкую моторику рук; - воспитывать интерес к окружающему миру, аккуратность.
| Рисование: «Школьная семья» Дать понятие о том, как нужно сидеть за партой. Развивать навыки рисования.
Лепка: «Пластилиновый мир» Лепить с натуры и по представлению, вытягивая части из целого куска пластилина, глины и др., знакомые предметы, модели фруктов и овощей, животных, птиц разной формы, размера, объема на основе простых геометрических фигур. Рационально использовать материалы для лепки.
Аппликация:«Радужное настроение» Выполнять аппликацию простых предметов способом обрывания, вырезания, создавая различные сказочные образы и др. Рационально использовать материалы для аппликации (различные виды бумаги по плотности, цвету, текстуре). Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Музыка 1-2: «Давайте познакомимся» Слушание песни (музыка Е. Теличеевой «О чем плачет дождик?» «Что у осени в корзинке?» Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения. Различать характер песен, попевок (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально). Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа. Импровизировать с помощью голоса и детских музыкальных инструментов простые мелодии контрастного характера.
Курс по выбору - Умелые ручки: «Экскурсия в швейную мастерскую школы» Знакомство со школой. | Самопознание: «Путешествие в мир школы» Расширять представления детей о настроении; вызвать уважение к своим друзьям; развивать стремление учиться; воспитывать интерес к школе.
Ознакомление с окружающим миром: «Кто живет со мною рядом» Понимать важность дружеских взаимоотношений в семье, выполнять совместную работу с членами семьи. Называть членов семьи, знать свои обязанности и ответственность Познать ближе своих друзей. Развивать общение между собой, речь. | ||
| 2 – неделя 11-15 сентября Мои друзья | 1.Физическая культура: «Я сильный, ловкий, умелый» - Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. - Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. - Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. - Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.
2.Физическая культура: «Я такой, мы такие.» Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия. Развивать пространственную ориентировку, ориентировку во времени, умения сохранять равновесие в заданных положениях и при ходьбе, по скамейке/бревну вверх и вниз.
Основы безопасного поведения: «Как быть здоровым» Знать строение тела человека. | Развитие речи: «Я твой друг и ты мой друг» -Участвовать в диалоге на заданную тему. -Использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты, взгляд). -Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации. -Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.
Основы грамоты: « Общение без слов. Язык жестов» - Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. Общение без слов. Язык жестов - Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях. - Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
Курс по выбору - АБВГДейка: «Произносим скороговорки. Предложение» Познакомить детей с понятием «предложение»; -учить выделить предложения из потока речи, делить предложение на слова; -познакомить с правилами выделения границ предложения через условные обозначения; -развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук.
Казахский язык: «Бұл кім?» Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау. Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну. Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану Сөйлеу барысында тәуелдік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану
Казахский язык: «Бұл не?» Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру Сөйлеу барысында заттың атауын білдіретін сөздерді қолдану
Английский язык «My friend» 0.L3 begin to recognize with the considerable support simple greetings. 0.L2 begin to recognize with the considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly. 0.S4 respond to the very basic supported personal questions using short answers. 0.S6exchange short simple greetings
Драма: «Как хорошо, что есть театр!» Управлять дыханием при проговаривании фраз и реплик.
Курс по выбору - Сказочная коллекция. «Игровой урок «Волшебный сундучок».Играем пальчиками. | 1. ФЭМП: «Мои игрушки. Что где расположено?» - Ориентироваться на листе бумаги, описывать расположение геометрических фигур на карточках. - Ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу, впереди (перед), сзади, (за), близко, между, рядом.
2. ФЭМП: «Мой двор. Что где находится?» - Ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу, впереди (перед), сзади, (за), близко, между, рядом.
Курс по выбору - Математические ступеньки: «Высокий – низкий» - познакомить детей с понятиями высокий- низкий; - развивать логическое мышление, мелкую моторику рук; - воспитывать интерес к окружающему миру, аккуратность.
Курс по выбору - Сказочные герои в мире чисел:« Толстый – тонкий» «вверх –вниз» Знакомство с понятиями «толстый – тонкий» «вверх –вниз» -познакомить детей с понятиями «высокий – низкий , широкий - узкий»; -показать различие этих величин; - развивать логическое мышление, мелкую моторику рук; - воспитывать интерес к окружающему миру, аккуратность.
Естествознание: «Почему происходит листопад» - Представлять полученную информацию и формулировать выводы. Выдвигать новые задачи с помощью педагога и самостоятельно/в группе решать их
| Рисование:«Я у радуги в гостях» Рисование пальчиками Различать основные и дополнительные, теплые и холодные цвета. Приводить в порядок рабочее место и инструменты в процессе работы, бережливо работать с материалами.Подбирать фон бумаги и сочетание цвета для передачи настроения изображения в рисунке
Музыка3-4: «Я и мои друзья» Сопровождение пения игровыми действиями. Слушание пьесы «Клоуны» Песня «Ойыншықтар». Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения. Описывать свои чувства и переживания при слушании и исполнении музыки. Петь на слух, простые мелодии, попевки, знакомые песни с сопровождением на инструменте. Исполнять танцевальные импровизации на основе знакомых танцевальных движений и элементов.
Лепка: «Яблоко моему другу» Лепить с натуры и по представлению, вытягивая части из целого куска пластилина, глины и др., разной формы, размера, объема на основе простых геометрических фигур. Рационально использовать материалы для лепки.
Аппликация:«Мои друзья» Составлять индивидуальную /коллективную сюжетную композицию в аппликации, располагать предметы по принадлежности к земле, к воде, к небу, учитывая их пространственные отношения, цвет, пропорции, текстуру предметов и их деталей. Вырезать простые предметы на основе геометрических форм (резать полоски на прямоугольники, разрезать квадраты на треугольники, вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника). Вырезать силуэты по нарисованному или воображаемому контуру для изображения несимметричных предметов. Рационально использовать материалы для аппликации (различные виды бумаги по плотности, цвету, текстуре). Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Курс по выбору – Умелые ручки: «Пакет для семян» Продолжать учить детей работать с бумагой прямоугольной формы, склеивать готовые формы; -научить детей оформлять свои работы рисунками; -развивать аккуратность и собранность.
| Основы экологии: «Какие бывают комнатные растения?» Ухаживать за растениями в уголке природы. Ухаживать за растениями в уголке природы. Называть растения, занесённые в «Красную книгу». Знать правила поведения на природе.
Самопознание: «Настоящий, верный друг» Провести беседу о том,что дети пришли в школу. Вселить в него уверенность. Воспитывать уважение к себе и к другим.
| ||
| 3 –неделя 18-22 сентября Любимые игры и игрушки | 1.Физическая культура: «Я - будущий спортсмен» Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия. Развивать пространственную ориентировку, ориентировку во времени, умения сохранять равновесие в заданных положениях и при ходьбе, по скамейке/бревну вверх и вниз. Развивать творческие способности в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений).
2. Физическая культура: «Моё любимое животное» Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности. Применять способы и роли командной игры.
3. Физическая культура: «Мои любимые игры» Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности. Развивать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. | Развитие речи: «Мои любимые занятия» Выявить у детей ихние интересы. Учить работать, играть дружно в коллективе. Правильно произносить звуки в словах и фразах. Учить понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов, близкие/ противоположные по значению слова и использовать их в речи,использовать слова речевого этикета в ситуациях общения,участвовать в диалоге на заданную тему,составлять рассказ по сюжетной иллюстрации.Воспитывать взаимоуважение.
Основы грамоты:«Общение без слов. Мимика и ее роль в общении. Интонация» 0твечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. Соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (извините, … Послушайте! и др.). общение без слов. Мимика и ее роль в общении. интонация Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях. Штриховать, рисовать элементарные бордюры. Основы грамоты:«Мои любимые игрушки. Предложение. Начало предложения» Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. Соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (извините, … Послушайте! и др.). Мои любимые игрушки. Предложение. Начало предложения читать схемы слов/предложений. Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
Казахский язык: «Қандай текше?» Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану Тыңдалған мәтіндегі ақпараттың мазмұнын сурет, сызбанұсқа, белгілер арқылы жеткізу Сөйлеу барысында заттың санын білдіретін сөздерді қолдану
Казахский язык«Маған доп берші» Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару Сұхбаттасын ықылас қойып тыңдау және жағдаятқа байланысты, мимиканы, ым-ишараны қолданып, қысқа фразалармен жауап беру Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру Сөйлеу барысында заттың санын білдіретін сөздерді қолдану
Художественная литература: «Рассказ М Турежанова «Моленький садовник» Правильно произносить звуки в словах и фразах. Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов и фраз. Прогнозировать по заданному началу. Участвовать в диалоге на заданную тему. Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации.
Английский язык «All about me» 0.L3 begin to recognize with the considerable support simple greetings. 0.L2 begin to recognize with the considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly. 0.L1 begin to recognize simple short instructions for the basic classroom routines spoken slowly and distinctly. 0.S1 begin to make the basic personal statements. 0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes. 0.S4 respond to the basic supported personal questions using short answers.
Курс по выбору - Сказочная коллекция: «Сказка «Золотое яичко» Настольный театрПознакомить детей со сказкой; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества. | 1.ФЭМП: «Мой праздник. Сравнение предметов по размеру (высоте, длине, толщине).» Сопоставлять предметы по ширине, высоте, толщине находить предметы указанных размерных соотношений, размещать их в порядке возрастания (убывания) величины.
2.ФЭМП: «Мои игрушки. Сравниваю и расставляю предметы по порядку.» Сопоставление предметов по длине, высоте, толщине находить предметы указанных размерных соотношений, размещать их в порядке возрастания (убывания) величины.
Конструирование: «Веселые куклы» Называть свойства природных и искусственных материалов. Выполнять правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами. Использовать различные техники и приемы конструирования согласно видам конструирования. Оценивать и описывать результат собственной творческой работы. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Естествознание: «Что я знаю о природе» Объяснять важность знаний о природе в повседневной жизни.
Курс по выбору - Сказочные герои в мире чисел: «Справа – слева», «много – мало» «поровну» Знакомство с понятиями «справа – слева», «много – мало» «поровну» Познакомить детей с понятиями «справа – слева, много – мало, поровну»; -упражнять детей в умении ориентироваться ; - развивать логическое мышление, мелкую моторику рук; - воспитывать интерес к окружающему миру, аккуратность.
| Рисование красками: «Я рисую». Превращение круга в игрушку. Учить обводить штрихи, закрашивать краской рисунок.Держать кисть наклонно к бумаге при рисовании тонких линий, точек – вертикально.Подбирать фон бумаги и сочетание цвета для передачи настроения изображения в рисунке
Лепка:«Игрушки непростые –глиняные, расписные» Лепить модели игрушек, посуду по мотивам народных промыслов Казахстана и мира, применяя техники скульптурной, конструктивной лепки, используя стеки разной формы. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Аппликация: «Умелые ручки. Виды геометрических фигур» Составлять индивидуальную / коллективную сюжетную композицию в аппликации, располагать предметы по принадлежности к земле, к воде, к небу, учитывая их пространственные отношения, цвет, пропорции, текстуру предметов и их деталей. Вырезать простые предметы на основе геометрических форм (резать полоски на прямоугольники, разрезать квадраты на треугольники, вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника). 0.2.2.1. Рационально использовать материалы для аппликации (различные виды бумаги по плотности, цвету, текстуре). 0.2.2.4. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Музыка: «Мое настроение бывает разным» 5-6 Прослушивание песни А. Гречанинова «Котик заболел» подбор красок Песня «Урожай собирай»А. ФилиппенкоВыполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения. Различать характер песен, попевок (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально). Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа. Импровизировать с помощью голоса и детских музыкальных инструментов простые мелодии контрастного характера
Курс по выбору - Умелые ручки: «Мир игрушек.» Учить детей работать с различным бросовым материалом (пластиковые бутылки, крышки и пробки, футляры от «киндер-сюрпризов», пуговицы, бусинки, проволоки, коробочки, трубочки, веревочки, шнурки и др.); учить использовать форму и фактуру бутылочек и баночек из-под йогурта; формировать целеустремленность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца,воспитывать усидчивость.
| Самопознание: «Мои любимые игрушки» Учить правильно вести себя в обществе. Воспитывать уважение к себе и к другим.
Окружающий мир: «Что я умею» Давать адекватную самооценку собственных достижений в различных видах деятельности | ||
| 4 –неделя 25-29 сентября Мебель | 1. Физическая культура: «Виды перестроения» Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. Развивать творческие способности в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений).
2. Физическая культура: «Виды перестроения» Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды, фигурной маршировки. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности. Оказывать тактическую помощь другим учащимся при выполнении различных физических упражнений, в разных видах игр.
Основы безопасного поведения: «Строение человека» Знать строение человека.
| Развитие речи: «Школьные правила» Учить детей правильно вести себя в школе,аккуратно обращаться с мебелью, понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи, участвовать в диалоге на заданную тему Развивать речь. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к окружающему.
Основы грамоты:«Графическое изображение предложений». - Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. - Соблюдать интонацию, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), слова (извините, … Послушайте! и др.). - Читать схемы слов/предложений. Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях интонация. Знаки в конце предложения - Ставить знаки препинания в конце схемы предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки. - Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
Курс по выбору - АБВГДейка «Алфавит» Познакомить детей с понятием «алфавит»; -учить различать звуки и буквы; -развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук; -воспитывать навыки коллективной работы. Казахский язык:«Жиһаздарды санайық» Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру Сөйлеу барысында заттың атауын білдіретін сөздерді қолдан
Казахский язык:«Кел санайық» Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, өрнектерді салу Сөйлеу барысында заттың атауын білдіретін сөздерді қолдану
Драма«Как правильно говорить?» Управлять дыханием при проговаривании фраз и реплик. Произносить звуки четко и правильно в разных темпах, шепотом и громко.
Английский язык «My school» 0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly. 0.L2 begin to recognize with considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly. 0.L3 begin to recognize with considerable support simple greetings. 0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes. 0.S1 begin to make basic personal statements. 0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes. 0.UE2 use the cardinal numbers 1–10 to count.
Курс по выбору - Сказочная коллекция: «Сказка «Теремок». Кукольный театр Познакомить детей со сказкой; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества. | 1. ФЭМП: «Я помогаю маме. Считаю до 5.» Считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
2. ФЭМП: «Я считаю все вокруг. Числа от 1 до 5» Считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
Курс по выбору - Математические ступеньки:«Широкий – узкий» Познакомить с понятиями широкий – узкий.Учить сравнивать предметы по ширине.
Естествознание: « О чем говорят расстения» Определять растения в качестве части живой природы, определять условия, необходимые для жизни растений.
Курс по выбору - Сказочные герои в мире чисел: «Порядковый номер» Учить считать детей по порядку.
| Рисование: Рисование карандашами:«Мой класс». Учить правильно пользоваться карандашами, с помощью геометрических фигур рисовать мебель.Приводить в порядок рабочее место и инструменты в процессе работы, бережливо работать с материалами.Подбирать фон бумаги и сочетание цвета для передачи настроения изображения в рисунке
Лепка: «Парта на котором я сижу» Лепить модели парты, применяя техники конструктивной лепки, используя стеки разной формы. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Аппликация: «Мой любимый школьный двор» Составлять индивидуальную/ коллективную сюжетную композицию в аппликации, располагать предметы по принадлежности к земле, к воде, к небу, учитывая их пространственные отношения, цвет, пропорции, текстуру предметов и их деталей. 0.2.1.1. Вырезать простые предметы на основе геометрических форм (резать полоски на прямоугольники, разрезать квадраты на треугольники, вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника). 0.2.1.3. Вырезать разные симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой, различные изображения природного и созданного мира. 0.2.2.4. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Музыка7-8: «Я- веселый музыкант» Прослушивание пьесы Г.Лановой «Птичка», М. Раухвергера «Веселые зайчики» , Г.Галынина «Медведь». Раскрашивание музыкальных инструментов. Дать понятия о «соло» , «Дуэте», «Трио»Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения. Определять темп (быстро, медленно), регистры (высокий–«птичка», средний – «зайка», низкий – «медведь») в прослушанном музыкальном произведении. Различать музыкальные профессии (исполнитель, певец, солист, оркестр, дирижер). Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа. Сопровождать пение или музыкальное произведение игрой на детских ударных музыкальных инструментах (без определенной высоты звука) несложные ритмические рисунки индивидуально и в ансамбле.
Курс по выбору - Умелые ручки: «Домик для щенка.» Научить детей сгибать прямоугольные листв бумаги пополам, совмещаястороны и углы; -дать сведения о видах бумаги и ее назначения; -развивать аккуратность и собранность; -обучать навыку работы с ножницами; - воспитывать интерес к окружающему миру
| Самопознание:«Учитесь делать добро» Учить оценивать слова и поступки; развивать у ребенка стремление проявлять добрые чувства; формировать навыки чуткого и бережного отношения к другим; расширять представления детей о настроении;вызвать уважение к своим друзьям.
Основы экология: «Как ухаживать за комнатными растениями» - Ухаживать за растениями в уголке природы. - Ухаживать за растениями в уголке природы. -Называть растения, занесённые в «Красную книгу». - Знать правила поведения на уголке природы, правильно ставить цветы. | ||
| 5 – неделя 2-6 октября Моя семья-. Труд родителей. | 1.Физическая культура: «Катание и ловля меча» Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия. Развивать пространственную ориентировку, ориентировку во времени, умения сохранять равновесие в заданных положениях и при ходьбе, по скамейке/бревну вверх и вниз. Проводить самостоятельно знакомые подвижные игры и упражнения.
2. Физическая культура: «Катание и ловля меча Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности. Применять способы и роли командной игры.
3. Физическая культура: «Отбивание мяча об пол» Выполнять виды перестроений наместе и в движении, виды фигурноймаршировки. Сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, наклонной доске. Выполнять прыжки разных видов,прыжки в измененных условиях, сохраняяравновесие. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности. Развивать пространственную ориентировку, ориентировку во времени, умения сохранять равновесие в заданных положениях и при ходьбе, по скамейке/бревну вверх и вниз. | Развитие речи: «Дружная семья» Учить называть членов семьи, понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи,понимать слова с переносным значением, образные выражения, использовать их в своей речи, прогнозировать по заданному началу,участвовать в диалоге на заданную тему,соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения для передачи смысла высказывания,составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме. Развивать речь. Воспитывать любовь к родным.
Основы грамоты:«Из чего состоят предложения? Графическое изображение слова» 0твечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. 0.1.2.1 различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). Графическое изображение слова читать схемы слов/предложений. Письмо Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
Основы грамоты: «Слово. Живые и неживые предметы» Различать слова и предложения, понимать знач ение слов и смысл предложений. Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). Мой класс. слово. Живые и неживые предметы читать схемы слов/предложений, ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/ широкую линейку, писать элементы букв.
Казахский язык:«Мектеп» Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану Тыңдалған мәтіндегі ақпараттың мазмұнын сурет, сызбанұсқа, белгілер арқылы жеткізу Сөйлеу барысында заттың атауын білдіретін сөздерді қолдану.
Казахский язык: «Мұнау не?» Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру Сөйлеу барысында заттың атауын білдіретін сөздерді қолдану.
Художественная литература:«Маму с папой берегу» Отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. Распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.) Высказывать отношение к поступкам героев (нравится/ не нравится, потому что)
Английский язык «My family» 0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly. 0.L3 begin to recognize with considerable support simple greetings. 0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes. 0.S3 pronounce basic words and expressions with some mistakes. 0.S5 begin to produce the words in response to prompts. 0.S6 exchangeshortsimplegreetings. Курс по выбору - Сказочная коллекция: «Сказка «Репка» Настольный театр Познакомить детей со сказкой; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества. | 1.ФЭМП: «Научусь считать. Числа от 1 до 10» Считать в прямом и обратном порядке в пределах 10. Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
2. ФЭМП: «Я считаю все вокруг. Порядковый счет до 10» Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
Естествознание: «Как дружат растения» Классифицировать растения на группы: деревья, кустарники и травы.
Курс по выбору -Сказочные герои в мире чисел:«Число и цифра 1» Познакомить детей с понятиями число и цифра 1 -учить писать цифру 1; - развивать логическое мышление, мелкую моторику рук; - воспитывать интерес к окружающему миру, аккуратность.
Конструирование: «Что я возьму с собой в школу» Устанавливать связь между назначением и строением предметов. Выполнять правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами. Использовать различные техники и приемы конструирования согласно видам конструирования. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы. Оценивать и описывать результат собственной творческой работы.
| Рисование: «Сюрприз для мамы и папы» (декоративное) Рисовать с помощью различных видов линий простые декоративные узоры и элементы казахского орнамента. Соблюдать технику безопасности при работе с острыми режущими инструментами, выполнять правила личной гигиены.
Лепка: «Я трудиться очень рад у меня фруктовый сад» Создавать сюжетные композиции с однородными предметами (например, по сюжетам сказок, рассказов, народных детских песен, прибауток, легенд) в группе или индивидуально. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Аппликация: «Украсим чапан и жилет» Составлять аппликации из узоров на основе геометрических фигур, элементов растений по мотивам народного декоративноприкладного искусства Казахстана, располагая узоры симметрично, ритмично, с чередованием форм и элементов орнамента, учитывая пространственные отношения элементов узора в аппликации. Вырезать разные симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой, различные изображения природного и созданного мира. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы
Музыка 9-10: «Хочу о музыке я многое узнать» Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения. Различать характер песен, попевок (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально). Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа. Импровизировать с помощью голоса и детских музыкальных инструментов простые мелодии контрастного характера.
Курс по выбору - Умелые ручки: «Веселая мастерская.» Научить детей делать куклы из бросового материала; развивать творчество, воображение, умение доводить дело до конца; познакомить детей с играми на пальцах, развивать чувство юмора.
| Самопознание «Семья – счастье островок» Расширять представления детей о любви и согласии в семье; развивать стремление выражать свою любовь к близким; воспитывать бережное и чуткое отношение к своим близким и родным.
Окружающий мир: «Зачем знать правила поведения» Знать основные правила поведения в классе, в школе и дома соблюдать их Принимать решения в разных социальных ситуациях Знать и соблюдать этические нормы, элементарные нормы этикета | ||
| 6 – неделя 9-13 октября Моя улица | 1.Физическая культура: «Укрепляем организм.» Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности. Оказывать тактическую помощь другим учащимся при выполнении различных физических упражнений, в разных видах игр.
2. Физическая культура: «Совершенствование физической формы в паре.» Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. Выполнять лазание,перелазание, виды подлезаний ипролезаний. Применять способы и роли командной игры.
Основы безопасного поведения: «Осанка» Знать строение человека. Знать и применять основные правила сохранения осанки.
| Развитие речи: «Моя семья и родственники» Учить называть своих родственников, улицу на которой проживает сам, родственники. Правильно произносить звуки в словах и фразах. Учить понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи,участвовать в диалоге на заданную тему,составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картинок, схеме,составлять рассказ, основанный на личном опыте детей,передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков. Развивать речь. Пополнить словарный запас у детей. Воспитывать уважение к старшим.
Основы грамоты: «Слова, называющие действия» Рразличать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные), читать схемы слов/предложений, ставить знаки препинания в конце схемы предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки, составлять схемы слов, предложений, записывать их с помощью моделирования или на основе предложенных моделей
Курс по выбору - АБВГДейка:«Гласные и согласные звуки» Познакомить детей с понятием гласные и согласные звуки; -учить различать гласные и согласные звуки; -развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук; -воспитывать навыки коллективной работы.
Казахский язык: «Менде қарындаш бар» Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару 0.2.1.1 Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану Тыңдалған мәтіндегі ақпараттың мазмұнын сурет, сызбанұсқа, белгілер арқылы жеткізу Сөйлеу барысында септік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану
Казахский язык:«Сенде кітап бар ма?» Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, өрнектерді салу Сөйлеу барысында септік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану
Английский язык«My school» 0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly. 0.L3 begin to recognize with considerable support simple greetings. 0.L5 begin to recognizesimple sounds of phonemes. 0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes. 0.S5 begin to produce the words in response to prompts. 0.S6 exchange short simple greetings.
Курс по выбору - Сказочная коллекция: «Сказка «Колобок» Настольный театр . Познакомить детей со сказкой; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества.
Драма «Спроси? Удивись! Ответь. Интонация» 0.1.2.3 Различать интонации и воспроизводить их. | 1.ФЭМП: «Учусь рисовать. Определяю «Сколько?» и «Который по счету?»» Считать в прямом и обратном порядке в пределах 10. Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер. 2.ФЭМП: «Числа от 11 до 20» Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
Естествознание: «Что общего у герани и первоцвета» Сравнивать комнатные и дикорастущие растения.
Курс по выбору - Сказочные герои в мире чисел: « Число и цифра 2» познакомить детей с числом и цифрой 2, составом и образованием числа 2. закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 2. Развивать математическое мышление. Воспитывать интерес к математике.математике.
Курс по выбору -Математические ступеньки:«Толстый – тонкий» Учить сравнивать предметы. Развивать речь. | Рисование: «По дороге в школу» (по замыслу) Изображать пространственные отношения предметов, располагая их по принадлежности к земле, к воде, к небу, учитывая форму, пропорции, цвет предметов и их деталей. Держать кисть наклонно к бумаге при рисовании тонких линий, точек – вертикально.
Лепка: «Моя улица» Лепка деревьев. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Аппликация: «Светофор» Учить при помощи геометрических фигур сотавлять светофор, приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Музыка: «Музыкальные звуки вокруг меня» 11-12 Знакомство с Национальным инструментом – домбыра. Разучивание песни Л.Жумагуловой «Алтын күз» Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения. Определять темп (быстро, медленно), регистры (высокий –«птичка», средний – «зайка», низкий – «медведь») в прослушанном музыкальном произведении. Определять музыкальные жанры (кюй, песня, танец, марш, галоп). Петь в соответствии с характером музыкального произведения (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа. Импровизировать с помощью голоса и детских музыкальных инструментов простые мелодии контрастного характера
Курс по выбору - Умелые ручки: «Веселая мастерская.» Научить делать дорожные знаки, машины из бросового материала; отрабатывать навыки поэтапного изготовления игрушек; закрепить правила дорожного движения.
| Самопознание: «Учимся общению» Учить находить в жизни радость – вот лучший способ привлечь счастье. Расширить и углубить представление учащихся о чувствах радости, дружбы, настроения, позитивного отношения друг к другу, воспитание стремления приносить радость родным и близким.
Основы экология: «Зачем нужна Красная книга» Учить называть растения, занесённые в «Красную книгу», растения растущие на улице. | ||
| 7 – неделя 16-20 октября Безопасность дома и на улице | 1.Физическая культура: «Мы спортом занимаемся и быстрей растем.» Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. Метать на дальность, в горизонтальную и вертикальную цель. Определять необходимые для различных спортивных занятий ресурсы и использовать их с учетом техники безопасности.
2. Физическая культура: «Станем сильными и ловкими.» Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. Сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, наклонной доске.Метать на дальность, в горизонтальную и вертикальную цель. Развивать творческие способности в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений).
3. Физическая культура: «Заботимся о своей осанке.» Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. Выполнять лазание,перелазание, виды подлезаний и пролезаний. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности. Определять признаки честной игры и честного судейства. | Развитие речи: «У каждого свой дом» Учить детей правильно вести себя дома и на улице, соблюдать правила безопасности. Понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи. Учить прогнозировать по заданному началу, участвовать в диалоге на заданную тему,соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения для передачи смысла высказывания, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.),составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме,составлять рассказ, основанный на личном опыте детей. Основы грамоты:«Слова называющие признак предмета» предмета» Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений. Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные). читать схемы слов/предложений.
Основы грамоты: «Слог. деление слов на слоги» Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. 0твечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений.Находить информацию в/по иллюстрации / пиктограмме/ условных обозначениях. Письмо. Штриховать, рисовать элементарные бордюры.
Казахский язык: «Сөмкеде не бар?» Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану Тыңдалған мәтіндегі ақпараттың мазмұнын сурет, сызбанұсқа, белгілер арқылы жеткізу Сөйлеу барысында септік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану
Казахский язык: «Балақай мында қара» Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану. Пікірін білдіру (педагог көмегімен), 2–3 сөйлемнен кем емес Сөйлеу барысында заттың қимылын білдіретін сөздерді қолдану
Художественная литература: «Соблюдаем правила – делаем все правильно!» Понимание содержания художественного произведения.Определение жанра литературного произведения.Характеристика героев Использование различных форм представлени
Английский язык «My school» 0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly. 0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes. 0.S3 pronounce basic words and expressions with some mistakes. 0.S5 begin to produce the words in response to prompts.
Курс по выбору - Сказочная коллекция: «Сказка «Колобок» Драматизация сказки. Продолжить знакомство детей со сказкой; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества. | 1.ФЭМП: «Мои школьные принадлежности. Числа от 11 до 20.» Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
2.ФЭМП: «Научусь считать до 20. Предыдущий. Следующий» Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
Естествознание: «Что прячется в луковице» Наблюдать за ростом и развитием растений, размножающихся луковицами.
Курс по выбору - Сказочные герои в мире чисел: «Число и цифра 3» Познакомить с числом и цифрой 3, составом и образованием числа 3, закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 3. Развивать математическое мышление. Воспитывать интерес к математике.
Конструирование: «Стаканчик для карандашей» Устанавливать связь между назначением и строением предметов. Создавать конструкции из разных материалов по собственному замыслу. Оценивать и описывать результат собственной творческой работы. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы
| Рисование:«Светофор» Рисование карандашами светофора. Закрепить правила поведения дома и на улице.
Лепка «Светофор» Лепка светофора. Использование геометрических фигур. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Аппликация: «Пешеходная дорожка» Учить при помощи геометрических фигур сотавлять светофор, приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Музыка:«Очень дружно мы живем,и танцуем, и поем» 13-14. Учить познавать низкие и высокие звуки- ноты.. Познакомить с видами танцев. Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения. Различать основные свойства музыкального звука по высоте (высокий-низкий звук), по длительности (долгий, короткий), по громкости (громко, тихо).
Курс по выбору - Умелые ручки «Правила безопасности дома и на улице» Учить правила безопасности дома и на улице, делать альбом;развивать умения и навыки работы с бумагой, клеем, ножницами; развивать глазомер, четкость движения рук, художественный вкус; воспитывать аккуратность. | Самопознание: «Учимся помогать друзьям» Учить правильно вести себя на улице и дома, находить в жизни радость – вот лучший способ привлечь счастье. Расширить и углубить представление учащихся о чувствах радости, дружбы, настроения, позитивного отношения друг к другу, воспитание стремления приносить радость родным и близким.
Окружающий мир: «Умеем ли мы трудиться» Выполнять совместную работу, оценивать результат труда | ||
| 8 – неделя 23-27октября Осень – щедрая пора | 1.Физическая культура: «Метание на дальность.» Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. Метать на дальность, метать в горизонтальную и вертикальную цель. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности. Оказывать тактическую помощь другим учащимся при выполнении различных физических упражнений, в разных видах игр.
2. Физическая культура: «Выполнение ходьбы и бега с чередованием.» Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.
Основы безопасного поведения: «Гигиенические правила по уходу за полостью рта и телом». Объяснять гигиенические правилапо уходу за полостью рта и телом.
| Развитие речи: «Что растет вокруг меня» Дид.игра «Что заблудилось?», «Чем было и чем стало?» Учить называть растения растущие в школе, называть овощи и фрукты.Учить правильно произносить звуки в словах и фразах,понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи,прогнозировать по заданному началу,участвовать в диалоге на заданную тему,составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме, составлять рассказ, основанный на личном опыте детей. Развивать речь. Воспитывать трудолюбие, уметь видеть красоту природы. Основы грамоты«Чему учат в школе? Ударение» Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог. Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений, читать схемы слов/предложений, ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв. Курс по выбору - АБВГДейка: «Речь» Пояснить детм, что такое речь. Познакомить с письменной и устной речью.
Казахский язык: «Мен сурет саламын» Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендір
Казахский язык: «Мен мектепке барамын» Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану. Сөйлеу барысында жіктік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану Английский язык «All about me» 0.L1 begin to recognize simple short instructions for the basic classroom routines spoken slowly and distinctly. 0.L2 begin to recognize with considerable supporta few basic personal questions spoken slowly and distinctly. 0.L4 begin to recognize the basic intonation distinguishing questions from statements. 0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes 0.S1 begin to make basic personal statements. 0.S3 pronounce basic words and expressions with some mistakes. 0.S4 respond to the very basic supported personal questions using short answers. Курс по выбору - Сказочная коллекция. «Сказка «Репка» Драматизация сказки Продолжить знакомство детей со сказкой; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий,передавать настроение персонажей; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества.
Драма«Что такое эмоции?» 0.1.2.4 Использовать голос различной силы для выражения различных эмоций и чувств. 0.1.2.1 Определять и передавать заданное эмоциональное состояние | 1.ФЭМП: «Научусь считать до 20. Который по счету? Сколько?» Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.
2.ФЭМП: «Больше. Меньше. Столько же.» Сравнивать числа/ устанавливатьравенство и неравенства предметов в группах, добавляя или удаляя предметы, обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп.
Естествознание: «Какие растения лечат» Классифицировать растения на группы: деревья, кустарники и травы.
Курс по выбору - Сказочные герои в мире чисел:«Число и цифра 4» Познакомить с числом и цифрой 4, составом и образованием числа 4, закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 4. Развивать математическое мышление. Воспитывать интерес к математике.
Курс по выбору -Математические ступеньки: «Вверху – внизу» Познакомить с понятиями вверху- внизу. Развивать речь. Проявлять интерес к математике. | Рисование: «Астры – школьные цветы» (предметное) Рисовать простые предметы и несложные силуэты, используя различные виды линий (прямые, кривые, зигзагообразные, извилистые и др.). Рисовать карандашами, мелками не напрягая пальцы, держа карандаш (мелок) наклонно, легкими движениями в одном направлении, накладывая равномерно штрихи, не выходя за контуры изображения.
Лепка: «Фрукты и овощи» Создавать сюжетные композиции с однородными предметами (например, по сюжетам сказок, рассказов, народных детских песен, прибауток, легенд) в группе или индивидуально. Соблюдать правила техники безопасности при работе с острыми и режущими инструментами, а также правила личной гигиены
Аппликация: «Осенняя фантазия» Составлять аппликацию по шаблонам/ памяти/с натуры, выбирая соответствующий цвет, форму, пропорции и фактуру предметов, правильно используя последовательность наклеивания деталей. Вырезать разные симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой, различные изображения природного и созданного мира. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.
Музыка:15-16 «Чему учат в школе» Прослушивание пьесы Б.Далденбаева «Бесік жыры», Т.Потапенко «Польку Янку». Учить передавать настроение музыки через рисунок. Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения. Определять темп (быстро, медленно), регистры (высокий – «птичка», средний – «зайка», низкий – «медведь») в прослушанном музыкальном произведении. Петь на слух простые мелодии, попевки, знакомые песни с сопровождением на инструменте. Определять по тембру звучания некоторые музыкальные инструменты (домбыра, асатаяк, фортепиано, скрипка, флейта), а также детские музыкальные инструменты (бубен, барабан, металлофон, ксилофон, музыкальный треугольник, маракасы).
Курс по выбору - Умелые ручки «Золотой урожай». Научить детей отражать увиденное в своих работах; учить использовать крупы, семена в целях создания художественной композиции; развивать интерес детей к окружающему миру, развивать творческие способности; воспитывать любовь к своей Родине, трудолюбие; умение работать в коллективе.
| Самопознание: «Учимся беречь природу» Прививать дошкольникам чуткое, бережное отношение к природе; расширять представление детей о ценности природы родного края. Развивать навыки экологической культуры детей. воспитывать ответственное и бережное отношение к природе воспитывать гуманное отношение к животным воспитывать чувство коллективизма и самостоятельности
Основы экологии: «Зачем соблюдать правила поведения на природе?» Знать правила поведения на природе. | ||
