- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Создание технологической карты для организованной учебной деятельности
- →
Создание технологической карты для организованной учебной деятельности
В данном документе вы найдете пример технологической карты организованной учебной деятельности для средней группы, сосредоточенной на изучении тематики математики. Основной акцент сделан на формирования у детей навыков ориентировки в пространстве и пространственных направлений - впереди, сзади, слева и справа. Данная тема важна для развития логического мышления и формирования базовых математических понятий у дошкольников.
Цель занятия заключается в обучении детей определению направления и расположения предметов. В процессе занятия воспитатель использует различные методики и игры, такие как «Из каких фигур состоит предмет?», что помогает детям не только лучше запомнить геометрические фигуры, но и развить навыки счета на примере простых объектов - зайчиков и морковок.
Технологическое обеспечение занятия включает презентацию и дидактические игры, что делает процесс обучения более увлекательным. Воспитатель создает атмосферу для активного участия детей, поощряя их возможность взаимодействовать друг с другом, например, в виде игр или упражнений, которые развивают командный дух и уважаемое отношение к окружающим.
После завершения занятия воспитатель подводит итоги и предлагает детям вспомнить, что они узнали и что было интересного. Такой подход способствует закреплению усвоенного материала и формированию у детей навыков саморефлексии, основополагающих для их дальнейшего обучения и развития.
Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ (группа): средняя
Тәрбиеші (воспитатель):
Білім беру саласы. Образовательная область: Познание.
Бөлімі. Раздел:Математика.
Тақырыбы. Тема:«Впереди - сзади, слева - справа».
Мақсаты. Цель:Учить определять направления и расположение предметов от себя (впереди, сзади, слева, справа). Закрепить умение вести счет в пределах 3, находить столько игрушек, сколько кружков на числовой карточке.
Дидактическая игра «Из каких фигур состоит предмет?», знание геометрических фигур.
Техникалыққамтамасыздандыру. Технологическое обеспечение: презентация – игра «Веселый счет»
Демонстрационный материал: 3 зайчика, 3 морковки; круг, квадрат, треугольник; поднос, колокольчик, игрушка-белка.
Раздаточный материал: двухполосная карточка, 3зайчика, 3 морковки; круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для ребенка); розетка.
Қостілділіккомпоненті. Билингвальный компонент:жоғарыда-вверху, төменде-внизу, алда – впереди, соңында - позади
| Тәсілдер кезендері Этапы деятельности | Мұғалімнің іс- әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс- әрекеті Действия детей |
| Мотивациялық- қозғаушы Мотивационно- побудительный | П/гимнастика «Комплементы» - поднятие настроения, воспитание уважения и любви к окружающим. Предложение отправиться путешествовать в волшбную страну Арифметику, где нас ждут разные игры? Игра «Скажи, где находится предмет» - развитие ориентировки в пространстве: далеко - близко, высоко – низко, вверху - внизу, позади - впереди.
| Дети стоят в кругу, говорят друг другу комплименты
Проявлют интерес,соглашаются на путешествие.
Ищут предметы,которые называет воспитатель, находящиеся в группе,и называют, где расположены они.
|
| Іздену-ұйымдастырушылық Организационно – поисковый
| «Сосчитай, сколько зайчиков?» - развитие счета вне зависимости числа предметов от формы расположения, размера, расстояния между ними. Упражнение за столами «Угостим зайчиков морковками» Физкультминутка «Серые зайчата».
Игра: «Помоги Буратино нарисовать картину» «Возьми столько, сколько скажу» - учить отсчитывать определенное число предметов по образцу и названному числу. Д /игра «Из каких фигур состоит предмет?» | Один ребенок считает сколько зайчиков на доске, угощают морковками.
Работа на карточках угощают зайчиков морковками на местах
Дети выполняют движения в соответствии с текстом ф/минутки Дети рисуют на листе то, что говорит воспитатель (для ориентировки на листе бумаги)
На столах морковки, отсчитывают столько, какую цифру показывает воспитатель Называют фигуры из которых состоят фигурки на картинке |
| Рефлексивті - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий | Подводит итог занятия и предлагает отправиться в группу.
| Дети вспоминают, где были, что делали. Вспоминают, что видели кошечку из геометрических фигур. |
Күтілетіннәтиже. Ожидаемый результат:
Қабылдайды:Воспроизводят:называют числа и цифры от 1 до 3.
Түсінеді: Понимают: расположение предметов по отношению от себя.
Қолданады:Применяют:и используют знания в ходе занятия.
