Изучаем Башкортостан в логопедической группе

        
 
 
 
 
 
Конспект
открытого познавательного занятия
в логопедической группе,
3-й год обучения «Мой край – Башкортостан»
Воспитатель Миронова ВГ
Образовательная: способствовать углублению знаний о родной республике, о её символах. Способствовать расширению и углублению их знаний о русской и башкирской культуре и истории: учить различать характерные особенности национальной одежды, учить подбирать цвета и составлять узоры национального содержания и колорита
Воспитательная - прививать любовь и уважение к людям разной национальности, живущим в нашей республике, их традициям и культуре; поддерживать желание сохранить культурные традиции народов Башкортостана, воспитывать чувство патриотизма и гражданственности.
Развивающая - развивать восприятие, внимание, воображение, память, мышление, эмоции, чувства. Уметь ярко, эмоционально владеть речью, выражать образно свои мысли посредством не только слова, но и с помощ] жеста и мимики. Развивать художественное восприятие, эстетический вкус творческие способности детей на базе пройденного материала и сформированных навыков свободного использования основных декоратив} элементов русского и башкирского орнамента.
Коррекционная - упражнять детей в употреблении в речи сложноподчиненных
предложений с придаточными причины. Усвоение некоторых форм словоизменения: окончание имён существительных в творительном падеже
Материал: Карта России; лист ватмана с изображением соцветия курая; бумажные кружочки с символами; портреты президентов России и Башкортостана; глобус; герб и флаг республики Башкортостан; аудиозапись мелодии, исполняемой курая, гимн Башкортостана.
Предварительная работа:чтение башкирских народных сказок; рассматривание герба, флага республики Башкортостан; рассматривание картин; разучивание игры «курай».
На фоне лирической музыки.
Настал новый день.Я улыбнусь вам, и вы улыбнётесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Возьмитесь за руки и мысленно пожелайте друг другу добра и хорошего настроения. Вдохните глубоко и забудьте вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Выдохните из себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту peк. Желаю вам бережного отношения друг другу.
Перед вами на карте страна, где мы живём. Как она называется?
-   Россия.
-   Как называется столица нашей России?
-   Столица нашей России - Москва.
-   Назовите президента России.
-   Президент России - Путин В.В.
-   Наша страна, какая?
-   Любимая, родная, прекрасная, огромная, необъятная, богатая, красивая, могучая, бескрайняя, многонациональная.
-   В этой огромной стране находиться наша республика- Башкортостан.
Взгляни на глобус:
Вот он шар земной.
На нём Башкирия
С берёзовый листок величиной.
Всего лишь на всего
Не больше
Обыкновенного листка,
Берёза же - великая Россия –
Так зелена, так высока.
Эти прекрасные строки написал наш башкирский поэт - Мустай Карим. И сегодня мы с вами поговорим о нашей республике- Башкортостан. Я приготовила для вас картинку ./Вывешиваю лист ватмана с изображением соцветия курая/.Что на ней изображено?
-   Соцветие курая.
-   Да, это соцветие курая, растения, которое растёт на территории
Башкортостана.
Курай - эмблема, визитная карточка нашей республики. В каждом цветке спрятано интересное задание. Давайте посмотрим, что там./Снимаю первый кружок с изображения соцветия./Задание называется «Города».
-   Назовите столицу Башкортостана?
-   Столица Башкортостана - город Уфа.
-   Давайте проведём игру «Кто больше назовёт городов нашей республик!
-   Бирск, Белебей, Салавт, Нефтекамск, Туймазы, Октябрьский, Давлеканово, Ишимбай, Стерлитамак и. т.д.
-   Сажите мне, как называется наш посёлок?
-  Посёлок Приютово.
-  Почему Приютово называют посёлком нефтяников?
-  Потому что здесь проживают нефтяники.
-   Вам нравится наш посёлок и почему?
-   Мне нравится наш посёлок, потому что здесь красивые дома, и.т.д.
-   Молодцы, справились с первым заданием курая. Открываем следующее задание.
-   Что вы видите?
-   Герб Р.Б.
-  Кто изображён на фоне восходящего солнца?
-  Салават Юлаев.
-  Кто же он Салават Юлаев?
-   Салават Юлаев национальный герой башкирского народа, поэт, воин- джигит.
-   А что ещё вы видите на гербе?
-   По краю герба - башкирский узор- «рога барана», внизу - флаг Башкортостана.
-   Что обозначает синий, белый, зелёный цвета.
-   Синий - чистое солнечное небо. Белый - чистота нашей души. Зелёный – вера  в жизнь, изобилие/словарная работа/.
-   Что ещё вы видите на флаге кроме 3-х цветных полос?
-   В середине круг- это знак вечного движения, значит, наша республика постоянно развивается, идёт вперёд. Цветок курая - это семь родов.
-   Что ещё можно назвать символикой Башкортостана?
-   Гимн.
-   Когда звучит это торжественная музыка?
-   Гимн звучит на праздниках, торжествах, олимпиадах, соревнованиях.
-   Как надо слушать гимн?
-   Стоя, молча, без головного убора./Слушаем гимн./
-   Этот человек известен всем в нашей республике. Кто он?
-   Р.З.Хамитов- президент республики Башкортостан.
-   Вот мы справились и со 2 заданием. Интересно, какое ещё задание приготовил курай? Что здесь изображено?
-   Карта.
-   Наш край очень красив. Если посмотреть на Башкортостан с высоты птичьего полёта, можно увидеть горы, леса, озёра и реки. Какие реки здесь текут?
-   Белая/Агидель/, Уфимка, Юрюзань, Дёма.
-   А недалеко от посёлка Приютово находится деревня  Игнашкино, где берёт своё  начало реки Ик.
-   А как называются горы, протянувшиеся по территории нашей республик]
-   Уральские горы.
-   Предлагаю поиграть в игру «Чем богата».
-   Наша республика богата нефтью./реками, газом, углём, железом, медью, мёдом,
животными, лесами, кумысом, заводами, фабриками, людьми./
-   Самое главное богатство - эти люди. Скажите, люди какой национальности проживают на территории нашей республики?
-  В нашей республике живут башкиры /мордва, чуваши, русские, татары/.
-   Молодцы. Открываем следующий кружок. Какой музыкальный инструмент вы видите?
-  Курай.
-  А какие башкирские музыкальные инструменты вы ещё знаете?
-  Кубыз, мандолина, домра.
-   Слушайте, как звучит курай и легенду о том, как появился этот музыкальный инструмент. Сухие стебли качались на ветру и издавали приятный звук. Один парень сорвал стебель, сделал в нём дырочки, подул и снова услышал те же приятные звуки./Слушаем/. Какая замечательная мелодия. Слушая её, представляешь наш родной край, его поля. леса, реки. А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Курай».
Физминутка «Курай».
Становитесь в хоровод,
Всех курай плясать зовёт.
Ты, курай, задорней, веселей играй!
Тех, кто лучше пляшет, в круг их приглашай!
 
Двигаемся дальше - открываем следующее задание. Какие башкирские народные сказки вы знаете?
-  «Лиса сиротинушка»...
-  А каких поэтов и писателей Башкортостана вы знаете?
-   М. Карим, 3. Биишева, Ф. Исангулов, Назир Наджми, Марат Каримов, Равиль Бикбаев, Айсылу Ягофарова, Муса Гали и т.д.
-  Молодцы, ребята. Открываем шестое соцветие курая и там мы видим...
-  Монумент Дружбы.
-   Монумент это произведение искусства. Он создан в честь четырёхсотлетия добровольного вхождения Башкирии в Российское государство. А в 2017 году исполняется 460 лет, как мы живём дружной семьёй в составе России. Рядом  со стелой две женские фигуры: русской и башкирки. Их плохо видно, но мы вами
можем сотворить чудо. Закройте глаза, 3 раза  хлопните в ладоши. /Вношу кукол./ Ребята, смотрите, они как будто сошли к нам с монумента! В каких  они костюмах. Во что они одеты?
-  Первая кукла в русском костюме. Она в сарафане, кокошнике.
- Вторая кукла в башкирском костюме. У неё платье, елян и кашмау.
-   Возле Монумента Дружбы всегда проходят большие торжественные праздники. Рядом на площади выступают певцы и народные коллективы. Наши куклы тоже хотят показать своё мастерство, только им нужны много подруг в таких же национальных костюмах. У вас на столах куклы, они в костюмах. Мы с вами должны украсить головные уборы. Будьте внимательны в подборе элементов орнамента. /Дети самостоятельно украшают с учётом особенностей народного головного убора. По мере выполнения задания выставляют свои работы рядом с рисунком Монумента Дружбы.
/Стук в дверь. Входит девочка в башкирском наряде. Здоровается по башкирски./
-   Какие красивые куклы! Я предлагаю поиграть со мной в игру «Кто танцует?». /Включается музыка: то башкирская плясовая, то русская. Дети отгадывают, кто танцует.
-   Молодцы, вот какой хоровод выступил сегодня возле Монумента Дружбы
-   Инара, открой последний кружок. Что здесь нарисовано?
-   Пироги.
-   Какие башкирские национальные блюда и напитки вы знаете?
-    Баурсак, балеш, кыстыбый, дучмак, бешбармак, кумыс, айран, катык.
-    Девочка: Я для вас приготовила сюрприз. Кто скажет, как называется моё  блюдо?
-    Чак - чак.
-    Молодцы, ребята. Вот и выполнили мы все задания, которые приготовил  нам курай. Что нового вы сегодня узнали? Что бы вы хотели пожелать \ республике и своему посёлку?
Сегодня мы с вами говорили о родном Башкортостане. Хочется пожелать,  чтобы в нашем благодатном крае, царили мир и взаимопонимание.
Башкирия! Мой край родной! Трудолюбивая земля!
Сияя щедрой красотой, Цветут сады, шумят поля
В твоих подземных кладовых
И нефть, и уголь, и руда.                   А дружба жителей твоих Крепка всегда и на века!
 
 
 
 
 
 
 
 
Занятие по ФЭМП в подготовительной группе «На помощь к сказочным героям»
наталья разгуляева 
Занятие по ФЭМП в подготовительной группе «На помощь к сказочным героям»
Конспект открытого занятия непосредственной организованной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе детского сада
«Березка» п. Тургенево Аткарского р-на Саратовской обл Составила конспект и провелавоспитатель:Разгуляева Н. А.
Программное содержание:
Обучающие задачи: Закрепить известный детям математический материал, в игровой форме продемонстрировать его применение на практике. Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке. Закрепить знания детей о геометрических фигурах. Закрепить знания пространственных отношений: слева, справа, между и т. д. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.
Развивающие задачи: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Развивать смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям. Создавать у детей эмоционально-положительный настрой, воспитывать доброжелательность, чувство коллективизма, взаимопомощь. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать своивысказывания. Формировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия.
Форма проведения: путешествие.
Методические приёмы: Игровой (использование сюрпризных моментов). Наглядный(использование иллюстрации). Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). Поощрение, анализ занятия.
Оборудование: фланелеграф, цифры,, фонограмма,, магнитофон…
Раздаточный материал:, «ориентировка на листе», карточки с задачами
Ход занятия:
- Ребята, встаньте в круг. Давайте, возьмемся за руки и все вместе скажем
Вместе:
Здравствуй, солнце, золотое!
Здравствуй, небо, голубое!
Здравствуй, матушка земля!
Здравствуйте мои друзья!
Воспитатель: А сейчас молча, подарите своему соседу – самую добрую, красивую улыбку. Ведь дружба начинается с улыбки.
Давайте поздороваемся и с нашими гостями. Подарим им красивую улыбку.
(дарят улыбки гостям)
Воспитатель: (Дети выполняют движения - речь с движением)
Повернись налево к другу!
Левую дай другу руку
Шаг – назад и два вперед!
Вправо, влево поворот!
Покружимся, повернемся
Снова за руки возьмемся!
Три шага вперед, дружок!
Станет тесным наш кружок!
Покружились, потолкались, повернулись, разбежались!
Ребята! Прежде чем начнем наше занятие, нам нужно усвоить некоторые правила поведения. Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.
- Ты сиди за партой стройно и веди себя … (ДОСТОЙНО)
- Парта – это не кровать и на ней нельзя… (ЛЕЖАТЬ)
- Ответить хочешь – не шуми, а только руку… (ПОДНИМИ)
- Хорошо все вспомнили наши правила поведения на занятии.
-Дети, послушайте,что это за звуки (звучит запись «смех злой ведьмы»)
-Ребята, мне передали записку от ведьмы, в ней говорится о том,что она заколдовала и заточила в свой зловредный замок сказочных героев, которых вы очень любите. Мы сможем их освободить,если выполним задания ведьмы, которые написаны на волшебных замках. Но ведьма уверена, что мы не сможем выполнить, ведь все дети целыми днями сидят и смотрят мультики и совсем не хотят заниматься. Ребята, вы согласны с тем, что вы ни чего не знаете?
-Тогда давайте докажем всем, что мы сможем выполнить все задания и
освободить сказочных героев.
-Посмотрите сколько замков на нужно открыть? Посчитайте?
Угадайте каких сказочных героев захватила ведьма?
1. Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…
2. Человек немолодой
Вот с такущей бородой.
Обижает Буратино,
Артемона и Мальвину,
И вообще для всех людей
Он отъявленный злодей.
Знает кто-нибудь из вас
Кто же это?
3. В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
4. Какой сказочный герой говорил «Ребята давайте жить дружно»
5. На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок.
Покатился ….
6. Сейчас мне ответь не спеша:
Летающий друг Малыша,
Который на крыше живёт
И любит варенье и торт.
(Карлсон.)
7. У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный…
Кто же это?.
8. А эта дружила с самим Буратино,
Зовут ее просто, ребята, —
9. Гармошка в руках,
На макушке фуражка,
А рядом с ним важно
Сидит Чебурашка.
Портрет у друзей
Получился отменный,
На нём Чебурашка,
А рядом с ним
10. Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с луны –
Знают, любят малыши.
-Молодцы!.Но теперь необходимо их сосчитать и кое-что про них рассказать:
Кто стоит второй справа? Третий слева?
Какой по счету стоит Леопольд справа? Мальвина слева? И т. д
-С первым заданием мы справились и открыли расколдовали первый замок.
Второе задание:ответить на хитрые вопросы
1. Что раньше бывает утро или обед?
2. Кто быстрее плавает утенок или цыпленок?
3. Сколько хвостов у 4 котов?
4. Сколько углов у круга?
5. Как называются выходные дни недели?
6. У волка две левые лапы и две правые лапы, две передние и две задние. Сколько лап у волка?
7. Какое сейчас время года?
8. Ск-ко ушек у двух хрюшек?
9. Что можно увидеть с закрытыми глазами?
10. Какая самая лучшая оценка в школе?
- Молодцы,ребятки. Второй замок мы открыли.
-Третье задание:нарисовать волшебную схему, с помощью которой откроется еще один замок
Но сначала приготовим наши ладошки и пальчики: «Кулак, ребро,ладонь»
-А теперь слушайте внимательно задание: в середине листа нарисуйте круг,
над кругом нарисуйте треугольник, под кругом нарисуйте квадрат. В правом верхнем
углу –синий треугольник, в левом нижнем -красный прямоугольник. Слева от круга-
зеленый овал. (у доски выполняет один ребенок)
-Какие вы молодцы! И с этим заданием справились. Перед следующим испытанием надо
немного отдохнуть.
Проводится физминутка
- Ведьмины задания становятся все сложнее. Может не будем спасать наших героев? Какие
вы настойчивые! Как вы думаете настойчивость – это хорошее качество? Конечно,
настойчивый человек всегда доводит дело до конца. Ну и конечно настоящие друзья
не оставляют в беде друзей. А на каком виде транспорта передвигаются ведьмы? Конечно это метлы. У нашей ведьмы их много и она дала задание навести порядок в кладовой метел.
Нужно расставить их по порядку и назвать номера соседних. (дети берут картинки с
пронумерованными метлами и по сигналу выстраиваются по порядку, затем один ребенок называет соседей чисел 5,7,3 и т. д)
-И снова вы справились. Молодцы!
-Посмотрите, сколько замков нам осталось открыть? Всего один. Послушайте задание:
Придумайте по картинкам задачки и решите их. (индивидуальная работа)
- Кто из вас готов рассказать по своей картинке задачку и объяснить решение (спрашиваю
несколько детей).
-Итак, мы открыли все замки и освободили сказочных героев от злой ведьмы.
Ребята вам понравилось занятие? Какое задание показалось легким, а какое тяжелым?
Вы согласны еще заниматься математикой? Я очень довольна вами и хочу вас угостить
Сладкими призами.