Индивидуальный план работы воспитателя по повышению профессионального мастерства

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 3 «Солнышко» пгт Кукмор» Кукморского муниципального района Республики Татарстан

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД ПО ПОВЫШЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

ВОСПИТАТЕЛЯ САЛЯХОВОЙ ЛЕЙСАН КАМИЛЕВНЫ

«Использование развивающих игр при формировании элементарных математических представлений у дошкольников»

Пгт Кукмор
СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ …………………………………………… 3 стр.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ………………………………………………… 4 стр.
ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ………………………………. 6 стр.
ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕМЕ ………………………………………………………. 9 стр.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ

Ф.И.О. Саляхова Лейсан Камилевна

Дата рождения 05.11.1983

Образование высшее, КГУ 2007 год

Курсы повышения квалификации за последние 3 года – повышение квалификации по программе «Игровые технологии в образовательных процессах дошкольной образовательной организации в рамках федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

Начало изучения темы 2015 год
Окончание изучения темы 2018 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тема: «Использование развивающих игр при формировании элементарных математических представлений у дошкольников»
Цель: повышение своего теоретического, практического уровня профессионального мастерства и компетентности. Изучение и использование современных технологий, методик для организации познавательной деятельности дошкольников.
Задачи:

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы по заданной тематике, статей в журналах: «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Воспитатель в ДОУ», «Обруч», изучение методик и технологий в интернет ресурсах, использование в ОД, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми

2. Разработать перспективный план работы по обучению детей формированию элементарных математических представлений

3. Оформить в группе уголок по ФЭМП

4. Составление собственных методических разработок в ходе работы над темой

5. Организовать работу кружка, создать учебную программу

6. Достижение положительных результатов работы по теме

7. Пройти курсы повышения квалификации

Основные направления самообразования:

• профессиональное (образовательная деятельность) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии);

• психолого-педагогическое (ориентированное на детей и родителей),

• формированию элементарных математических представлений

охрана здоровья
Источники самообразования:
Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.
Формы самообразования:
Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности районных методических объединений воспитателей, а также через участие в жизни детского сада.
Ожидаемый результат самообразования:
- Разработка перспективного плана работы по обучению детей формированию элементарных математических представлений;
- разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
- пополнение предметно - развивающей среды;
- разработка и проведение открытых занятий, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
- участие в конкурсах разного уровня;
- выступление на Педагогическом совете;
- открытый просмотр;
- участие в конференциях, семинарах.

ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

1 этап
Подготовительный
Подбор и изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта Определение целей и задач темы.
Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
Прогнозирование результатов
Разработка плана кружка «Занимательная математика»
2015-2016 год

Изучение опыта на сайтах.
Картотека методической литературы  
Перспективный план на 2015-2016 учебный год  
Сообщение на педсовете
Посещение курсов повышения квалификации.
План кружковой работы

2 этап
Реализационный
Создание и обогащение предметно-развивающей среды для реализации индивидуального плана.
Разработка рекомендаций для родителей.
Разработка консультаций для родителей.
Разработка конспектов ОД
Беседы с родителями.
Изготовление методических пособий, подбор игр, презентаций, тематических мультфильмов
Работа кружка «Занимательная математика»
2016-2017 год

Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования.
Консультативная помощь молодым специалистам.
Открытые занятия на дошкольном уровне.
Оформление результатов работы
Оформление фотовыставок, игр
Оформление конспектов ОД
Оформление уголка в группе
Оформление информационного стенда для родителей
Активное и результативное участие воспитателя и воспитанников, а также совместное участие с родителями во всех творческих конкурсах, на муниципальном, республиканском, всероссийском, международном уровнях
Изготовление настольных дидактических игр
Занятия в кружке 4 раза в месяц
3 этап
Контрольно-итоговый
Распространение опыта работы
Отчёт о реализации программы по самообразованию на педсовете 2015-2016 уч.г., 2016-2017 уч.г., 2017-2018 уч.г.
Участие в неделях открытых дверей (проведение открытых занятий, круглого стола для родителей, развлечений с родителями).
2017-2018 год

Участие в конкурсах по математике
Составление собственных авторских разработок в электронном варианте, размещение материалов в Интернете
Участие в работе конференций, семинаров

Ожидаемый результат самообразования:

• Разработка перспективного плана работы по ФЭМП;

• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;

• пополнение предметно - развивающей среды;

• разработка и проведение открытых занятий, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

• участие во всероссийских конкурсах.

• выступление на Педагогическом совете.

• работа в творческой группе.

• обобщение педагогического опыта.

• открытый просмотр.

• участие в конференциях, семинарах.

Предполагаемый результат: повышение своего теоретического, практического уровня профессионального мастерства и компетентности. Изучение и использование современных технологий, методик для организации познавательной деятельности дошкольников.
Вывод: результатом моей работы является формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста и их родителей использованием развивающих игр, умение развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы.

ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕМЕ:
1. А. Белошистая «Дошкольный возраст: формирование и развитие математических способностей». Дошкольное воспитание-2000-№2, с. 74.
2. Вавилов, Ю. П. Игры для внимательных и сообразительных. – Ярославль 2000. – с. 122 .
3. Венгер Л. А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М: Просвещение 1989.
4. Дьяченко О. М., Агаева Е. Л. Чего на свете не бывает? – М.:Просвещение,1991.
5. Е. Н. Михина «Развивающие игры для детей 2-7 лет» Волгоград: Учитель, 2013.
6. Е. В. Сербина «Математика для малышей»/ Издательство: Москва Просвещение, 1992.
7. Е. Н. Панова «Дидактические игры-занятия в ДОУ» ТЦ «Учитель», 2006г.
8. Ерофеева Т. И. и др. «Математика для дошкольников». – М., 2006.
9. Леушина А. М. «Занятия по математике в детском саду», - М.:2005.
10. Метлина А. С. «Математика в детском саду» Просвещение, 2006.
11. Б. П. Никитин «Ступеньки Творчества или развивающие игры», Москва, Просвещение, 1991 г.
12. Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений, Мозаика-Синтез, 2012. — 80с.
13. Е.В.Колесникова «Математика для детей 3-7лет». Методическое пособие.
14. Смоленцева, А. А. Сюжетно-дидактические игры. — М.: Просвещение, 1987. — 96 с.
15. Сорокина А. И. Дидактическая игра в детском саду. — М.: Просвещение, 1982. — 98 с.
16. Столяр А. А. «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников,»– М.: 2006.
17. Столяр А. А. Давайте поиграем /М. Просвещение, 1996.