Занятие «В поисках сокровищ»: развиваем интерес к математике у детей
Занятие «В поисках сокровищ» предназначено для детей подготовительной группы и направлено на систематизацию и закрепление математических знаний. В ходе занятия педагоги используют игровые элементы, чтобы сформировать у детей интерес к математике и развивать их логическое мышление. Главная цель – сделать занятия увлекательными и полезными, стимулируя детей самостоятельно решать учебные задачи.
На занятии предусмотрен широкий спектр образовательных результатов. Дети не только учатся решать математические задачи, но и развивают свою внимательность, умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. Через игровые задания они закрепляют такие базовые понятия, как дни недели, геометрические фигуры и знаки сравнения. Это создает основу для будущих знаний и умений в математике.
Важным элементом занятия является использование различных образовательных инструментов, таких как карты, письма с заданиями и игровые материалы. Это помогает детям увидеть практическое применение математики в окружающем мире. Участвуя в игровом процессе, они получают мотивацию и интерес к учебе. Педагоги помогают детям справляться с задачами, адаптируя их под индивидуальные особенности каждого воспитанника, что способствует развитию их самостоятельности.
Занятие также включает в себя физкульминутки и графические диктанты, что делает его динамичным и разнообразным. На каждом этапе урока важно поддерживать заинтересованность детей, поэтому используются различные подходы и методы. В конце занятия проводится рефлексия, где дети могут поделиться своими впечатлениями и осмыслить пройденный материал, укрепляя свои знания и умения.
План занятия
Занятия № __1__
| Тема занятия | «В поисках сокровищ» | |
| Цель занятия | Систематизировать и закрепить математические представления детей подготовительной к школе группе. | |
| Планируемые образовательные результаты
| Предметные: 1.Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; 2.Способствовать развитию логического мышления, внимания, внимательности,умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку; 3.Закрепить названия и последовательность дней недели; названия геометрических фигур; знание знаков «>», «<» и «=», умение читать записи; | |
| Мета предметные: 1.Воспитанники смогут использовать математические понятия для характеристики объектов окружающего мира. 2.У воспитанников появится мотивация и интерес к математике.
| ||
| Основные понятия | Схема, карта, маршрут,ориентировка в пространстве, сокровища.
| |
| Трудовые действия учителя | 1.Определяет тему учебного занятия в соответствии с рабочей программой. 2.Формулирует цели учебного занятия и конкретизирует до комплекса взаимосвязанных задач. 3.Ставит образовательные задачи учебного занятия в соответствии с индивидуальными особенностями воспитанников. | |
| Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование)
·
| Для учителя: · 1.Карта со схематическим изображением маршрута. · 2.Письма с заданиями. 3. Мяч. 4. 3 разноцветных обруча. · 5. Набор геометрических фигур.
| Для обучающихся: · 1.Карта со схематическим изображением маршрута. · 2. Письма с заданиями. 3.Карточки с числами и знаками. 4. Сундук с кладом. 5. Счетные палочки. 6. Листы бумаги в клетку. 7. Простой карандаш на каждого ребенка.
|
| Этап (ход) урока, включая демонстрируемые действия учителя | Деятельность учителя: 1.Организационный момент 2.Мотивационная деятельность. Постановка проблемы, которая должна быть решена;. 3.Физкульминутка. 4.Озвучивание задания 5.Графический диктант 6.Рефлексия.
| Деятельность обучающихся: 1. Приветствие. 2.Заинтересованность детей. 3.Физкульминутка. 4. Выполнение заданий в конверте 5. Выполнение графического диктанта 6. Рефлексия. |
Комментарии: Занятие прошло на должном уровне, дети с поставленными задачами справились. На занятии дети обобщили знания и закрепили умения по всему пройденному материалу: знания по разделу «Ориентировка во времени», «Ориентировка в пространстве», воспитанники научились ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, обручи). Дети с успехом выполняли задания на логическое мышление.
