- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Индивидуальный план развития творческих способностей детей в изобразительной деятельности
- →
Индивидуальный план развития творческих способностей детей в изобразительной деятельности
Развитие детского творчества занимает центральное место в современном образовательном процессе. Мы всегда стараемся внедрять новшества, которые помогают детям проявлять свои творческие способности, особенно в изобразительной деятельности. Педагогическая инициатива направлена на создание разнообразных условий, позволяющих каждому ребенку выразить себя и обогатить его внутренний мир.
Важно понимать, что каждый дошкольник уникален, и процесс формирования творческой личности невозможно подстраивать под единые шаблоны. Поэтому нашим приоритетом стало изучение психологических и педагогических аспектов, связанных с образом воспитания и развития детей. Мы обращаем внимание не только на процесс, но и на индивидуальные особенности воспитанников и их потребности в творчестве.
Практика показывает, что творческие способности формируются не только на занятиях, но и во время игры, совместной деятельности с родителями и воспитателями. Наша цель - создать такие условия, в которых каждый ребенок сможет раскрыть свой потенциал. Здесь важным аспектом становится использование разнообразных техник изобразительной деятельности, которые увлекают детское воображение и побуждают к действию.
Реализуя этот план, мы уже достигли определенных результатов в формировании художественно-творческих способностей детей. Внедрение новых технологий и методик, использование нетрадиционных приемов рисования обогащает опыт становления ребенка как личности. Привлечение родителей к процессу творчества способствует не только укреплению связей в семье, но и формирует у детей уверенность в своих силах.
Таким образом, индивидуальный план повышения профессионального уровня направлен на всестороннее развитие детских творческих способностей с использованием изобразительной деятельности, что является важной задачей для любого педагога в настоящее время.
Муниципальное автономное дошкольное учреждение
«Детский сад № 388 комбинированного вида» Ново-Савиновского района г.Казани
Индивидуальный план повышения профессионального уровня
по теме самообразования:
«Развитие творческих способностей детей используя
изобразительную деятельность» в межаттестационный период
2018-2023 годы
Воспитатель:
Потапова Елена Вячеславовна
I квалификационной категории
Пояснительная записка
Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики и ставит перед системой образования основную цель воспитания у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира, активности и самостоятельности мышления, способствующих достижению положительных изменений в жизни общества. Не для кого не секрет, что на занятиях по продуктивным видам деятельности, дети стараются скопировать образец, не стремятся внести в свою работу новшество, отличительную особенность, в общим дети не стремятся проявлять творчество. Мы должны воспитывать у наших детей пытливость, смекалку, инициативу, воображение, фантазию, т.е. качества, которые находят яркое выражение в творчестве детей. Формирование творческой личности – одно из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее должно начаться уже в дошкольном детстве. Важный путь педагогического процесса, создающего эмоционально благоприятную обстановку для каждого ребенка и обеспечивающего его духовное развитие – формирование художественно - творческих способностей у всех детей, воспитывающихся в дошкольных учреждениях.
Наиболее сложный и наименее разработанный вид деятельности – это творчество. Известно, что детское творчество – явление уникальное. В творческой деятельности взрослых принимают участие ум, (знания, мышление, воображение), характер (смелость, настойчивость), чувство (любовь к красоте, увлечение образом, мыслью). Эти же стороны личности мы должны воспитывать у ребенка для того, чтобы успешно развивать в нем творчество. Обогатить ум ребенка разнообразными представлениями, некоторыми знаниями – значит дать обильную пищу для творчества детей. Научить их внимательно присматриваться, быть наблюдательными – значит сделать их представления ясными, более полными. Это поможет детям ярче воспроизводить в своем творчестве виденное ими.
Формирование творческих способностей ребенка обусловлено не только условиями его жизни и воспитания в семье, но и специальными занятиями, организуемыми в дошкольных учреждениях. Большое значение для формирования творческих способностей имеют продуктивные виды деятельности.
Велико участие продуктивных видов деятельности в эмоционально – личностном становлении ребенка – в развитии чувства инициативы, которое проявляется в возможности утвердить себя как деятеля, творца и созидателя, управляющего материалами и инструментами, реализующего свои замыслы. Этот вид деятельности
1. Дает возможность для творчества.
2. Формирует умение предвидеть будущий результат.
3. Воспитывает самостоятельность.
4. Развивает пространственно – образное мышление.
5. Дает толчок обогащению речи.
6. Улучшает координацию глаз – рука.
7. Повышает уровень подготовки к школьному обучению.
Продуктивная деятельность, моделируя предметы окружающего мира, приводит к созданию реального продукта, в котором представление о предмете, явлении, ситуации получает материальное воплощение в рисунке, конструкции, объемном изображении.
Цель:повысить педагогическую компетентность в совершенствовании технических умений и навыков в изобразительной деятельности
Задачи: -Изучить литературу по данной теме
-Расширить представления о многообразии нетрадиционных техниках рисования
-Внедрить в практику полученную информацию
- Развивать эстетическое восприятие (учить видеть разнообразие и красоту формы предметов, сочетание цветов)
- Развивать образное мышление (можно выделить наглядно-действенное, наглядно-образное, логическое мышление и его свойства: анализ, синтез, умение сравнивать)
- Развивать воображение, без которого невозможна ни одна художественно-творческая деятельность и которое развивается на основе воспринимаемых образов.
- Формировать эмоциональное отношение к предметам эстетического характера. Эмоциональное отношение к художественной деятельности-важный фактор формирования у детей творческих способностей и эстетического воспитания.
- Развивать мелкую моторику рук, координации движений.
- Воспитывать самостоятельность, целеустремленность, волевые качества.
Перечень вопросов по самообразованию:
· изучение психолого-педагогической литературы по изобразительной деятельности;
· проектная и исследовательская деятельность;
· анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;
· продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;
· планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
Предполагаемый результат: В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «педагогические работники дошкольной образовательной организации обязаны развивать у воспитанников познавательную активность, инициативу, творческие способности» (гл. 5, ст. 48). В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) записано, что «образовательная программа детского сада должна быть направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для развития его инициативы и творческих способностей».
Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)
| Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
| Диагностический | Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта Изучение образовательных технологий (выбор одной или нескольких технологий для получения прогнозируемых результатов)по теме: Развитие творческих способностей детей используя изобразительную деятельность | 2018 – 2019 год | Курсы повышения квалификации . Изучение ФГОС Изучение психолого – педагогической литературы:
|
| Прогностический | Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Развитие у воспитанников познавательную активность, инициативу, творческие способности Прогнозирование результатов Исследовательская работа в малых группах (внедрение элементов выбранных технологий, по развитию творческих способностей детей используя изобразительную деятельность,отслеживание результатов работы) | 2019– 2020 год
| Участие на семинаре - практикуме, педсовете. Публикация, консультация, сообщение на педсовете.
|
| Практический | Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса по художественно-эстетическому развитию Корректировка работы. Исследовательская работа (применение выбранной технологии для работы в экспериментальной группе) | 2020 – 2022год
| На всероссийском, муниципальном, районном уровне
|
| Обобщающий | Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме развитие творческих способностей детей используя изобразительную деятельность. Распространение опыта своей работы | 2022-2023год |
На всероссийском, муниципальном, районном, д/с
|
План реализации темы: «Развитие творческих способностей детей используя изобразительную деятельность»
На 2018-2023 учебный год
|
| Работа с детьми | Работа с родителями | Взаимодействие с коллегами | |||
|
| Форма, тема | Дата | Форма, тема | Дата | Форма, тема | Дата |
| 1 | Дидактические игры: «На что похоже» «Сложи узор» | 01.18 | Выставка детского рисунка и поделок «Новогодний калейдоскоп» | 01.18 | Разработка перспективного плана по теме самообразования | 01.18 |
| 2 | Беседа о художнике – пейзажисте И.И. Шишкине | 02.18 |
| 02.18 |
| 02.18 |
| 3 | Знакомство детей с творчеством художников иллюстраторов: Ю. Васнецова, Е. Рачеева, Е. Чарушина, В. Сутеева и др. | 03.18 | Консультация: «Развитие творческих способностей детей старшего возраста в процессе изобразительной деятельности». | 03.18 |
| 03.18 |
| 4 | Изготовление поделок к конкурсу «Покорение космоса» | 04.18 | Конкурс поделок «Покорение космоса»
| 04.18 | Семинар-практикум: «Технология деятельностного подхода» | 04.18 |
| 5 | Рисование на асфальте: «Скоро лето» | 05.18 | Советы родителям «В музей с ребенком». | 05.18 |
| 05.18 |
| 6 | Лепка из соленого теста на тему: «От зерна до каравая» | 09.18 |
| 09.18 |
| 09.18 |
| 7 | Дидактические игры: «Перевертыши». «Волшебные картинки».
| 10.18 |
| 10.18 | Консультация для воспитателей по теме: «Развитие творческих способностей детей используя изобразительную деятельность» | 10.18 |
| 8 | Изготовление поделок к Новогоднему празднику из бросового материала. | 11.18 | Папка для родителей на тему: «Советы родителям. Зачем рисовать?».
| 11.18 |
| 11.18 |
| 9 | Мастерим поделки к Рождеству из соленого теста, других материалов. | 12.18 |
| 12.18 |
| 12.18 |
| 10 | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования. «Бабочка» (монотипия) | 01.19 | Консультация для родителей «Как организовать домашние занятия изобразительному искусству». | 01.19 | Выступление на педсовете: «Партнерская деятельность взрослого с детьми в процессе исследования вещей и явлений окружающего мира.» | 01.19 |
| 11 | Знакомство с техникой «плетение» из бумажных полосок. «Коврик» | 02.19 |
| 02.19 |
| 02.19 |
| 12 | Рисование мыльными пузырями «букет для мамы» | 03.19 |
| 03.19 |
| 03.19 |
| 13 | Поделки из втулок от туалетной бумаги. «Поваренок» | 04.19 | Смотр - конкурс рисунков по просмотренным мультфильмам сказок Г. Тукая | 04.19 | Консультация дляпедагогов и родителей «Нетрадиционные техники рисования пластилином» | 04.19 |
| 14 | Дидактическая игра «Симметричные предметы» | 05.19 |
| 05.19 |
| 05.19 |
| 15 | Конструирование из природного материала. | 09.19 |
| 09.19 | Мастер-класс изготовления картин в технике «пластилинография» | 09.19 |
| 16 | Познакомить с техникой «квилинг» «Цветок»
| 10.19 | Коллаж «Моя любимая сказка» (Совместная работа родителей и детей). | 10.19 |
| 10.19 |
| 17 | Лепка из соленого теста «Овечка» | 11.19 |
| 11.19 | | 11.19 |
| 18 | Познакомить с техникой «бумагокручение» «Огни на елочке» | 12.19 |
| 12.19 | Консультация: «Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях». | 12.19 |
| 19 | Мозаика из бумажных комочков, салфеток и ваты. «Снеговик» | 01.20 | Обогащение родительского опыта по развитию творческих способностей детей. (Консультации,беседы) | 01.20 |
| 01.20 |
| 20 | Пластилинография «Снегири на ветке» | 02.20 |
| 02.20 |
| 02.20 |
| 21 | Оригами «Тюльпаны» | 03.20 |
| 03.20 | Занятие для молодых специалистов : красками с помощью выдыхаемой струи воздуха на тему «Мой помощник ветерок» | 03.20 |
| 22 | «Источник витаминов – фрукты» Рисование манной крупой | 04.20 | «День открытых дверей» Успехи детей. | 04.20 |
| 04.20 |
| 23 | Дидактическая игра «Семейный портрет» | 05.20 |
| 05.20 |
| 05.20 |
| 24 | Изготовление поделок из пищевых продуктов (манка, рис, макаронные изделия, яичная скорлупа) | 09.20 | Выставка поделок из овощей «Необычное из обычного».
| 09.20 | Презентация : Использование нетрадиционных приемов и техник в рисовании способствует развитию познавательной деятельности и творческой активности. | 09.20 |
| 25 | «Осень» (Мягкая роспись по ткани) | 10.20 | Совместная экскурсия с детьми и родителями в лес. (Подготовить материал для аппликаций – листочки, веточки, шишки, мох и т. д.) | 10.20 |
| 10.20 |
| 26 | Техника «печатание листьями» «Осеннее дерево» | 11.20 |
| 11.20 |
| 11.20 |
| 27 | Дидактическая игра «Собери по цвету» | 12.20 |
| 12.20 | Консультация: «Развитие творческих способностей детей в игре и в быту» | 12.20 |
| 28 | Рисование солью «Деревья зимой» | 01.21 | Папка – передвижка для родителей «Организация самостоятельной изобразительной деятельности детей» | 01.21 |
| 01.21 |
| 29 | Дидактическая игра «Из чего состоит пейзаж» (игра с картинками) | 02.21 |
| 02.21 |
| 02.21 |
| 30 | Техника –кляксография «Весеннее настроение» | 03.21 |
| 03.21 | Мастер класс : «Нетрадиционная техника рисования. Рисование на наждачной бумаге» | 03.21 |
| 31 | Дидактическая игра «Придумай и собери портрет» | 04.21 | Консультация для родителей «Как понимать и ценить детские работы» | 04.21 |
| 04.21 |
| 32 | Лепка из соленого теста «Насекомые» | 05.21 |
| 05.21 |
| 05.21 |
| 33 | «Борельеф» «Цветы в вазе» | 09.21 |
| 09.21 | Консультация : «Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста» | 09.21 |
| 34 | Знакомство с художниками живописцами. | 10.21 | Анкетирование для родителей : «Как вы относитесь к проявлению творческих способностей у детей». | 10.21 |
| 10.21 |
| 35 | Нанесение узоров при помощи рисования пальчиками и ватными палочками «Матрёшка» | 11.21 |
| 11.21 |
| 11.21 |
| 36 | Изготовление пригласительных билетов для родителей и приглашение родителей к новогоднему утреннику в нетрадиционной технике рисования. | 12.21 |
| 12.21 |
| 12.21 |
| 37 | «Золотая рыбка» (рисование солью) | 01.22 | Семинар для родителей «Формирование у детей художественно-творческих навыков средствами различных техник рисования» | 01.22 | Мастер –класс «Рисование солью». | 01.22 |
| 38 | Мятая бумага, живопись по – мокрому «Снежная королева» | 02.22 |
| 02.22 |
| 02.22 |
| 39 | Поделки из бросового материала. | 03.22 |
| 03.22 | Консультация на тему «Почувствуйте себя волшебником. Живопись рисования». «по сырому» | 03.22 |
| 40 | Дидактическая игра «Художник по имени природа» | 04.22 | Анкетирование родителей на тему: «Определение интереса ребенка к изобразительной деятельности» | 04.22 |
| 04.22 |
| 41 | Работа с бумагой (оригами) «Веселый зоопарк» | 05.22 |
| 05.22 |
| 05.22 |
| 42 | «Цветочная поляна» (Рисование металлическими крышками от бутылок) | 09.22 |
| 09.22 | Советы педагогам «Как оформить уголок для рисования детям в группе» | 09.22 |
| 43 | Изготовление поделок из природного материала. | 10.22 | Буклеты для родителей «Роль семьи в развитии творческих способностей у детей дошкольного возраста» | 10.22 |
| 10.22 |
| 44 | Дидактическая игра «Говорящие цвета» | 11.22 |
| 11.22 |
| 11.22 |
| 45 | Техника –набрызг «Зимние напевы» | 12.22 |
| 12.22 | Выставка рисунков на тему «Морозные узоры» | 12.22 |
| 46 |
| 01.23 | Консультация для родителей «Рисовать - это важно!» | 01.23 |
| 01.23 |
| 47 | Рисование на пене для бритья «Необыкновенные узоры» | 02.23 |
| 02.23 |
| 02.23 |
| 48 | Дидактическая игра «Определи узор» | 03.23 |
| 03.23 | Мастер- класс : «Необычными вещами мы рисуем без труда» | 03.23 |
| 49 | Нетрадиционное рисование. Печатание веточкой. | 04.23 |
| 04.23 |
| 04.23 |
| 50 | Рисование в технике монотипия: «Красивые бабочки» | 05.23 | Собрание для родителей на тему «Самостоятельные действия ребенка» | 05.23 | Обмен опытом и информацией с коллегами по возрастной параллели о работе с детьми «Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста через использование нетрадиционных методов рисования. | 05.23 |
| 51 | Дидактическая игра «Жанры живописи» | 09.23 |
| 09.23 |
| 09.23 |
| 52 | Рисование мыльными пузырями. | 10.23 | Создание альбома «Мое творчество» | 10.23 |
| 10.23 |
| 53 | Аппликация из ниток. | 11.23 |
| 11.23 | Выступление: «Оригами- как средство интеграции творческой деятельности дошкольников» | 11.23 |
| 54 | Дидактическая игра «Вкусная палитра» | 12.23 |
| 12.23 |
| 12.23 |
Список используемой литературы:
1.Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»,Москва «Издательство Скрипторий 2003»
2 И.В.Тюфанова»Мастерская юных художников. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников», Санкт-Петербург, изд-во «Детство-Пресс», 2004 г.
3.А.А. Фатеева «Рисуем без кисточки», Ярославль ,изд-во «Академия развития-Академия холдинг».
4. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» под редакцией Р.Г.Казаковой, Москва, изд-во «Творческий центр Сфера»,
2005 г.
5.И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», Москва, изд-во «Карапуз-Дидактика».
6.Эйнон Д. Творческая игра: от рождения до 10 лет. – Москва, 1995г.
7.Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 2 – 3 лет.- Москва ,2010 г.
8.Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. Под ред. Р.Г. Казаковой. Москва 2007 г.
9. Белкина В.Н. и др. Дошкольник: обучение и развитие.- Ярославль, 1998 г.
10.Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. – Москва, 2010 г.
11.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва ,2010.
12. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования. Дошкольное образование. 2010 г №18.
13. Шклярова О.В. Рисуйте в нетрадиционной форме. Дошкольное воспитание. -1995 г.№11
14. Юркова Н. Рисование мыльной пеной, крашеными опилками, на самоклеющейся пленке. – Обруч 1999 г. №2.
15. Комарова Т.С. «Как можно больше разнообразия» Дошкольное воспитание, 1991г.№9.
16. Г. Н. Давыдова "Нетрадиционная техника рисования в детском саду"- М. 2007г.
17. И. А. Лыкова "Цветные ладошки"
18. Журналы "Дошкольное воспитание", " Воспитатель".
