Дидактическая игра «Умные квадраты» для развития дошкольников
Дидактическая игра «Умные квадраты» представляет собой уникальный педагогический инструмент, который помогает развивать основные интеллектуальные и познавательные способности детей старшего дошкольного возраста. В основе игры лежит метод активного вовлечения детей в учебный процесс через занимательные задания, что содействует формированию у них необходимых базовых навыков.
Цель игры заключается в активизации познавательно-интеллектуальной деятельности детей. Она предполагает использование различных карточек, заданий и цветов, что способствует повышению интереса к учебе и формирует умение думать и анализировать. Данная дидактическая игра направлена на развитие зрительного и слухового восприятия, координации движений, а также различных способов умственной деятельности, таких как анализ и сравнение.
Игра включает в себя набор карточек с заданиями, цветные квадраты и контрольные карточки, которые позволяют педагогам осуществлять проверку уровня усвоения материала. В процессе игры дети учатся выполнять задания, сопоставлять и соотносить цвета и формы, а также развивают коммуникативные навыки, учатся объяснять и обосновывать свои действия. Такой комплексный подход к обучению способствует не только интеллектуальному, но и морально-этическому развитию ребенка.
Разработка и реализация дидактической игры «Умные квадраты» ориентирована на активный и индивидуальный подход, что позволяет каждому ребенку проявить свой потенциал. Игра обладает высокой гибкостью: ее содержание и задания могут изменяться в зависимости от образовательных потребностей группы, что делает ее универсальным инструментом для педагогов. В данной работе представлены различные этапы введения игры, методические рекомендации и примеры использования для повышения эффективности учебного процесса.
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………………...3
Описание дидактической игры «Умные квадраты»……..……………………….4
Этапы введения дидактической игры «Умные квадраты»………………..……. .5
Набор карточек в клетку и линейку для индивидуальной работы
(приложение 1)……………………………………………………………………..7
Цветные квадраты по размеру ячеек на карточках (приложение 2)……………9
Карточки с заданиями по тематическим блокам (приложение3) ………………10
Образцы контрольных карточек (приложение 4)…………………………….....26
Пояснительная записка
Исследования показывают, что наибольшие трудности в начальной школе испытывают те дети, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствуют желание и привычка думать, стремление узнать что-то новое. Поэтому главной целью дошкольной подготовки должно стать всестороннее развитие ребенка: развитие его мотивационной сферы, интеллектуального и логического мышления. Большое значение в умственном и всестороннем развитии детей имеют занимательные развивающие игры.
Дидактическая игра «Умные квадраты» для детей старшего дошкольного возраста, направлена на формирование возрастных компетентностей дошкольника, через активизацию познавательно-интеллектуальной деятельности ребенка.
Основнойцельюданного дидактической игры, является развитие у детей функций, значимых для успешного обучения:
Зрительное восприятие и зрительная память.
Слуховое восприятие и внимание, слухоречевая память, фонематический слух.
Сенсомоторные координации в системе «глаз – рука», «глаз – ухо – рука», пространственная ориентация на плоскости.
Точные и дифференцированные движения пальцев и кистей рук.
Задачи
Формировать у детей приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия)
Формировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов.
Развивать у дошкольников речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
Воспитывать интерес к ОУД и процессу обучения в целом.
В дидактическую игру «Умные квадраты» входят:
Набор карточек в клетку и линейку (голубой, желтый цвет) размер А5, для индивидуальной работы (приложение 1)
Цветные квадраты (красные, зелёные, синие) по размеру ячеек на карточках (приложение 2)
Карточки с заданиями по тематическим блокам (приложение 3)
Образцы контрольных карточек (для проверки). (приложение 4)
Описание дидактической игры «Умные квадраты»
Набор карточек в клетку и линейку для индивидуальной работы
Цвет карточек определяет образовательную область и раздел: ознакомление с окружающим миром на желтых; голубые карточки - основы грамоты Карточки по каждому разделу представлены двумя наборными полотнами в клетку и линейку. Наборное полотно в линейку используется для концентрации внимания, зрительного восприятия, активизации мыслительной деятельности детей, а полотно в клетку, используется для развития у дошкольника сенсомоторной координации, выработки точной и четкой координации на плоскости, в соответствии с заданием.
Цветные квадраты
Квадраты по размеру ячеек карточек условно разделены на 3 цвета: красный, зелёный, синий. Данное обозначение позволяет «зашифровать» смысловые группы слов при помощи цвета. Число квадратов зависит от количества заданий, предложенных педагогом. (в среднем 4-5 штук каждого цвета) При знакомстве с игрой можно сначала использовать два цвета, дальше три цвета.
Карточки с заданиями по тематическим блокам
Карточки с заданиями разрабатываются с учетом образовательных задач и возрастных возможностей детей. Карточки представлены следующими тематическими блоками: «Овощи, фрукты», «Грибы», «Цветы», «Деревья», «Насекомые», «Рыбы», «Животные», «Птицы», «Времена года. Месяцы», «Посуда», «Транспорт», «Профессии», «Мебель», «Одежда», «Школьные принадлежности»
Образцы контрольных карточек
Контрольные карточки, с правильным размещением квадратов в соответствии с заданием, используются на рефлексивно-коррегирующем этапе, с целью проверки полученных знаний, самопроверки или взаимопроверки. В дидактическом пособии представлены образцы контрольных карточек, которые педагог составляет в соответствии с поставленной задачей.
Этапы введения дидактической игры «Умные квадраты»
На первом этапе работы с дидактическим пособием педагог предлагает детям «зашифровать» смысловые группы слов квадратом определенного цвета и объясняет, как они должны быть расположены на карточке. Педагог называет слова определенной смысловой группы, дети, используя квадраты, выполняют действия в соответствии с заданием. Методический материал к заданиям, может предъявляться детям как визуально: педагог показывает картинки или напечатанные слова, если дети умеют читать – для развития зрительной памяти, так и вербально (на слух) – для развития слуховой памяти.
После выполнения задания педагог организует самопроверку или взаимопроверку.
На втором этапе игры педагог задаёт контрольные вопросы с целью закрепления знаний.
Вопросы направлены на развитие:
произвольной памяти и внимания
логического мышления (какое слово «лишнее»? Почему?)
классификацию (раздели слова на группы)
обобщение (назови одним словом)
на развитие словаря ребенка (какое слово незнакомо?)
фразовой речи
речевого оформления суждений и умозаключений.
Когда дети поймут смысл игры, они могут сами придумывать задания, называть слова, задавать контрольные вопросы.
Примеры использования дидактической игры«Умные квадраты»
(раздел: ознакомление с окружающим миром)
Педагог предлагает детям, используя желтую карточку в клетку, при помощи «Умных квадратов» выполнить следующее задание:
-Животные Казахстана будут располагаться в верхнем правом углу их мы обозначим зелеными квадратами, животные жарких стран в левом нижнем углу, их мы обозначим красными квадратами. Животные севера будут расположены в левом верхнем углу, их обозначим синими квадратами.
Педагог называет животных, дети при помощи квадратов выполняют задание.
Түлкі
Морж
Жираф
Сайгак
Тюлень
Қоян
По контрольной карточке дети проверяют правильно ли выполнено задание, для уточнения полученных знаний педагог задает контрольные вопросы:
Какие животные находятся в правом верхнем углу?
Какие животные находятся в левом нижнем углу?
Назовите животных в левом верхнем углу?
Какой угол остался свободен?
(раздел: основы грамоты)
Педагог предлагает детям, используя голубуюкарточку в линейку, при помощи «Умных квадратов» выполнить следующее задание:
-На линейке сверху ставим условное обозначение слов, которые начинаются на твердый согласный (синие квадраты), на второй линейке сверху условное обозначение слов, которые начинаются на мягкий согласный (зеленые квадраты) и на третьей линейке обозначение слов, которые начинаются на гласный (красные квадраты)
Педагог называет слова, дети при помощи квадратов выполняют задание.
Ромашка
Орхидея
Василек
Роза
Береза
Пион
По контрольной карточке дети проверяют правильно ли выполнили задание. Для уточнения полученных знаний педагог задает контрольные вопросы:
Назовите слова которые обозначены синими квадратами?
Назовите слова которые находятся на второй линейке?
Какое слово начинается на гласный звук?
Какое слово незнакомо?
Какое слово лишнее?
Назовите фигуру соответствующую данному цвету?
Таким образом, данная дидактическая игра содержит одинаковые по дидактическим целям, но разные по содержанию игровые задания. Дидактическая игра «Умные квадраты» может быть использована в организованной учебной деятельности, в индивидуальной работе с детьми. Эти задания зарекомендовали себя, как действенное средство «подтягивания» развития детей в индивидуальных занятиях.Данная дидактическая игра может быть использована и для определения уровня сформированности возрастных компетентностей детей. Содержание игры может изменяться и дополняться в соответствии с потребностями каждого занятия и индивидуальными возможностями детей.
Приложение 1
Набор карточек в клетку и линейку (размер А5)
для индивидуальной работы
Приложение 2
Цветные квадраты по размеру ячеек на карточках
Приложение 3
Карточки с заданиями по тематическим блокам
Овощи. Фрукты | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задание выполняется на желтых карточках в линейку (квадраты кладем в ряд) Красные квадраты – фрукты Слова: апельсин
| Задание выполняется на голубых карточках в клетку, расположение овощей и фруктов обозначает педагог.
|
Грибы | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задание выполняется на желтых карточках в клетку. Квадраты выкладываются по порядку называния Красные квадраты – ядовитые грибы. Слова: лисичка – левый верхний угол Контрольные вопросы:
| Задание выполняется на голубых карточках в линейку.
|
Цветы | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задание выполняется на желтых карточках в линейку, квадраты выкладываются друг за другом по порядку называния Слова: одуванчик
| Задание выполняется на голубых карточках в клетку.
|
Деревья | |
ознакомление с окружающим миром | Основы грамоты |
Задание выполняется на желтых карточках в линейку. Контрольные вопросы:
| Задание выполняется на голубых карточках в клетку, расположение квадрата называет педагог Слова:дуб – правый нижний угол.
|
Животные | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задание выполняется на желтых карточках в клетку.
| Задание выполняется на голубых карточках в линейку.
|
Птицы | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задание выполняется на желтых карточках в клетку. Слова:лебедь Контрольные вопросы:
| Задание выполняется на голубых карточках в линейку. Контрольные вопросы:
|
Насекомые | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задание выполняется на желтых карточках в клетку, квадраты выкладываются по порядку называния в линию. Слова: муравей Контрольные вопросы:
| Задание выполняется на голубых карточках в линейку.
|
Рыбы | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задание выполняется на желтых карточках в линейку.
| Задание выполняется на голубых карточках в клетку. Расположение квадратов указывает педагог.
|
Времена года | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задание выполняется на желтых карточках в клетку. Расположение квадратов указывает педагог. Слова: снег - правый верхний угол
| Задание выполняется на голубых карточках в линейку, квадраты располагаются друг за другом в линейку. Слова:июль
|
Посуда | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задание выполняется на желтых карточках в линейку. На первой линейке сверху выкладываются квадраты, обозначающие чайную посуду, на второй – столовую, на третьей – кухонную. Слова: сахарница Контрольные вопросы:
| Задание выполняется на голубых карточках в клетку, слова выкладываются по порядку, друг за другом. Слова: чайник
|
Транспорт | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задание выполняется на желтых карточках в клетку.
| Задание выполняется на голубых карточках в линейку.
|
Профессии | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задание выполняется на желтых карточках в линейку, квадраты выкладываются в линию друг за другом.
| Задание выполняется на голубых карточках в клетку. Расположение квадратов называет педагог. Контрольные вопросы:
|
Мебель | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задание выполняется на желтых карточках в клетку, квадраты выкладываются в линию друг за другом. Синими квадратами обозначаем корпусную мебель. Слова:диван Контрольные вопросы:
| Задание выполняется на голубых карточках в линейку.
|
Продукты | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задание выполняется на желтых карточках в клетку.
| Задание выполняется на голубых карточках в линейку, квадраты выкладываются в одну линию.
|
Одежда, обувь | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задания выполняются на желтых карточках в клетку. Слова: шуба - левый верхний угол Контрольные вопросы:
| Задания выполняются на голубых карточках в линейку. Слова: пальто
|
Школьные принадлежности | |
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты |
Задания выполняются на желтых карточках в линейку, квадраты выкладываем на одной линии по порядку называния. Слова: ножницы
| Задания выполняются на голубых карточках в клетку, квадраты размещаем сверху вниз.
|
Приложение 4
Образцы контрольных карточек
Овощи. Фрукты | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Грибы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Цветы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Деревья | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Животные | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Птицы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ознакомление с окружающим миром | основы грамоты | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9
