- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие элементарных математических представлений у детей: Геометрические фигуры
- →
Развитие элементарных математических представлений у детей: Геометрические фигуры
Данный конспект занятия направлен на развитие элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста. Главной задачей является закрепление знаний о геометрических фигурах и формирование навыков сравнения предметов по величине. На занятии используются различные игровые элементы, которые помогают детям лучше усвоить материал и активно участвовать в процессе.
В ходе занятия дети познакомятся с различными геометрическими формами, такими как круг, квадрат, треугольник и прямоугольник. Воспитатель предложит детям разложить игрушки по величине и задаст вопросы о количестве предметов. Это игра не только развивает внимание, но и дает возможность детям учиться взаимодействовать друг с другом, обсуждая результаты.
Основная часть занятия включает в себя игры, которые помогут закрепить знания о формах и величинах. Например, в игре «Что бывает такой формы?» дети будут называть предметы круглой формы, что способствует развитию их речи и расширяет кругозор. Также будет интересная игра «Отгадай, чего не стало?», где дети учатся описывать убранные предметы, что развивает их аналитические способности.
Заключительная часть занятия включает в себя активные игры на природе, где дети могут применить полученные знания на практике. Это создает дополнительную мотивацию для изучения геометрических фигур и развивает их наблюдательность. Занятия подобного рода способствуют формированию у дошкольников основ математической грамотности и аналитического мышления.
Конспект НОД по развитию элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста
Тема. Геометрические фигуры (закрепление)
Цель занятия. Упражнять в сравнении предметов по величине и изучить отражать в речи этот признак; закрепить название геометрических фигур; упражнять в счете в пределах 5.
Материал к занятию:
Для воспитателя: фишки, две ленты, две куклы, две книги, две бутылки и т.д. (все разные).
Для детей: набор мисочек, набор формочек, набор бочонков (по пять предметов): пирамидка.
Ход занятия:
Работа проводится в малых группах.
Воспитатель предлагает детям взять один из наборов, разложить их по величине – от самого маленького до самого большого.
Задает детям вопросы:
Сколько всего игрушек?
Какая самая маленькая?
Какая самая большая?
После этого предлагает из них сделать пирамидку. Спрашивает: какой предмет внизу? Какой наверху?
Игра «Что бывает такой формы?»
Дети делятся на две команды. Каждая команда по очереди называет предметы круглой формы. За каждый правильный ответ ребенок получает фишку.
По окончании игры спросите у детей, как узнать, какая команда победила (посчитать фишки у каждой команды). А по-другому как узнать, какая команда победила? (Положить в ряд фишки одной команды, а под ними ряд фишек другой команды).
Если дети затрудняются с ответом, следует помочь или подсказать им.
Усложнение. Назвать предметы не круглой формы, а треугольной или прямоугольной.
Игра «Отгадай, чего не стало?»
В игре принимают участие все дети. Подбираются предметы, разные по величине: две ленты разной длины, две бутылки (с узким и широким горлышком), две банки (высокая и низкая), толстая и тонкая и т.д.
Отгадывая, чего не стало, дети должны охарактеризовать убранный предмет. Например, убрали бутылку с узким горлом.
Игра повторяется 3-4 раза.
Игра «На прогулке»
Предложите детям найти высокие и низкие деревья на участке. Уточните их названия. Посмотрите, как расположены ветки, какой они длины, толщины, какие ветки наверху и какие внизу.
На земле начертите пять клеток в один ряд. В каждую положите по одному предмету, например, желудь, камушек, веточку и т.д.
Дети закрывают глаза, в это время предметы меняются местами или убирается один предмет. Открыв глаза, дети, пользуясь порядковым счетом, должны сказать, в которой по счету клетке произошли изменения.
