- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта для первой младшей группы: «Что выросло в огороде»
- →
Технологическая карта для первой младшей группы: «Что выросло в огороде»
В данной технологической карте организованной учебной деятельности освещается тема «Что выросло в огороде», которая позволяет детям первой младшей группы познакомиться с овощами, их названиями и особенностями. Воспитатель Коваль Н.В. поставил перед собой важную задачу — не только научить малышей называть овощи, такие как морковь, капуста и огурец, но и обогатить их словарный запас. Через игровые и практические действия дети погружаются в увлекательный мир овощей, учатся различать их и правильно произносить названия.
Предварительная работа включает в себя активные методы, такие как рассматривание иллюстраций овощей и сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей», что формирует у детей интерес к учебному процессу. Занятие начинается с мотивационно-побудительного этапа, где воспитатель обращает внимание детей на картину огорода и задаёт вопросы, побуждая их к активной деятельности. Дети вызывают себя к взаимодействию, перечисляя различные овощи, тем самым включаются в процесс обучения.
В процессе дальнейшей деятельности предусматривается игра «Собираем урожай», в которой детям предлагается распределить овощи и фрукты по разным корзинам, способствуя развитию их моторики и скорости реакции. Также воспитатель организовывает физкультминутку, связанную с темой занятия, чтобы разрядить обстановку и поддерживать интерес малышей. В результате вызывается не только интерес, но и эмоциональная вовлечённость в процесс обучения.
На заключительном этапе воспитатель подводит итоги занятия, прочитывая стихотворение, которое закрепляет полученные знания о полезности овощей и их значении для здоровья. Таким образом, занятие проходит в активной форме, дети не только учатся новым словам, но и начинают понимать важность овощей в их жизни. Используя разнообразные виды деятельности, воспитатель создает атмосферу, способствующую всестороннему развитию детей, что особенно важно в дошкольном возрасте.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
первой младшей группы.
Воспитатель: Коваль Н.В.
Образовательная область: Коммуникация.
Раздел: Развитие речи.
Тема: «Что выросло в огороде».
Цели: учить детей называть овощи, растущие на огороде, закреплять умение правильно произносить название овощей /морковь, капуста, огурец/. обогащать и активизировать словарь ребенка.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций овощей; сюжетно - ролевая игра «Магазин овощей».
Словарная работа: овощи, огурец, помидор, морковь.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивационно – побудительный | Обращаю внимание детей на картину с изображением огорода Предлагаю детям рассмотреть картину. Ребята на картине нарисован огород. Вопрос: Что растёт на огороде? | Дети перечисляют: (помидоры, огурцы, свёкла, редис, морковь, капуста, картошка) |
| Организационно – поисковый | Правильно, одним словом это овощи. Овощи растут на грядках, но чтобы они выросли вкусными и свежими за ними надо ухаживать, регулярно поливать и убирать сорняки. Предложение к детям: Давайте познакомимся с овощами? Но прежде, чем мы продолжим нашу работу, проведем небольшую физкультминутку. Проведение физкультминутки "Огород". Огород у нас в порядке, Мы весной вскопали грядки Мы пололи огород Поливали огород В лунках маленьких не густо Посадили мы капусту Лето все она толстела, Разрасталась вширь и ввысь А сейчас ей тесно бедной Говорит: «Посторонись!» Прошу детей: А сейчас давайте разложим картинки с овощами и посмотрим, какой огород у нас получился. Проведение игры «Собираем урожай» На полу овощи перемешались с фруктами, ваша задача разложить овощи в одну вазу, а фрукты в другую. Сделать это надо как можно быстрее. (звучит веселая мелодия) Сообщаю, ребята все правильно разложили! А вы хотите, чтобы наши овощи сохранились зимой? Для этого надо их законсервировать в банки. Садитесь скорее за столы и заполняйте банки овощами. Ребята, а какие овощи мы будем консервировать? А какой помидор? А какой огурец? | Внимательно слушают педагога.
Проявляют интерес.
Выходят на середину группы.
Имитация работы лопатой.
Наклоны, руками достают до пола.
Поливают огород. Приседают на корточки, обхватывают руками колени. Медленно поднимаются топают ногой в конце фразы
Называют овощи на картинках.
Принимают активное участие в игре. собирают овощи и фрукты по разным корзинам.
Эмоциональное реагирование. Помидоры и огурцы.
Круглый, сочный, красный
Зеленый, длинный, свежий |
| Рефлексивно - корригирующий | Ребята сегодня мы с вами познакомились, с различными овощами и мне хотелось бы прочитать вам стихотворение: Чтоб здоровым, сильным быть. Надо овощи любить. Все без исключенья В этом нет сомненья! В каждом польза есть и вкус И решить я не берусь Кто из них вкуснее, Кто из них важнее! |
В конце дети рассматривают свои работы.
Слушают внимательно стихотворение. |
Ожидаемый результат:
Воспроизводят:умение находить овощи;
Понимают: что овощи выросли в огороде;
Применяют: умение правильно называть овощи /морковь, капуста, огурец, помидор/.
