Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта для первой младшей группы: «Что выросло в огороде»

Технологическая карта для первой младшей группы: «Что выросло в огороде»

Коваль Наталья Владимировна
Коваль Наталья Владимировна
DOCX
112
3

В данной технологической карте организованной учебной деятельности освещается тема «Что выросло в огороде», которая позволяет детям первой младшей группы познакомиться с овощами, их названиями и особенностями. Воспитатель Коваль Н.В. поставил перед собой важную задачу — не только научить малышей называть овощи, такие как морковь, капуста и огурец, но и обогатить их словарный запас. Через игровые и практические действия дети погружаются в увлекательный мир овощей, учатся различать их и правильно произносить названия.

Предварительная работа включает в себя активные методы, такие как рассматривание иллюстраций овощей и сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей», что формирует у детей интерес к учебному процессу. Занятие начинается с мотивационно-побудительного этапа, где воспитатель обращает внимание детей на картину огорода и задаёт вопросы, побуждая их к активной деятельности. Дети вызывают себя к взаимодействию, перечисляя различные овощи, тем самым включаются в процесс обучения.

В процессе дальнейшей деятельности предусматривается игра «Собираем урожай», в которой детям предлагается распределить овощи и фрукты по разным корзинам, способствуя развитию их моторики и скорости реакции. Также воспитатель организовывает физкультминутку, связанную с темой занятия, чтобы разрядить обстановку и поддерживать интерес малышей. В результате вызывается не только интерес, но и эмоциональная вовлечённость в процесс обучения.

На заключительном этапе воспитатель подводит итоги занятия, прочитывая стихотворение, которое закрепляет полученные знания о полезности овощей и их значении для здоровья. Таким образом, занятие проходит в активной форме, дети не только учатся новым словам, но и начинают понимать важность овощей в их жизни. Используя разнообразные виды деятельности, воспитатель создает атмосферу, способствующую всестороннему развитию детей, что особенно важно в дошкольном возрасте.

Предпросмотр

Технологическая карта организованной учебной деятельности
первой младшей группы.
Воспитатель: Коваль Н.В.
Образовательная область: Коммуникация.
Раздел: Развитие речи.
Тема: «Что выросло в огороде».
Цели: учить детей называть овощи, растущие на огороде, закреплять умение правильно произносить название овощей /морковь, капуста, огурец/. обогащать и активизировать словарь ребенка.
Предварительная работа:  рассматривание иллюстраций овощей; сюжетно - ролевая игра «Магазин овощей».
Словарная работа: овощи, огурец, помидор, морковь.

Этапы деятельности

Действия

 воспитателя

Деятельность

детей

Мотивационно – побудительный

Обращаю внимание детей на картину с изображением огорода

Предлагаю детям рассмотреть картину. Ребята на картине нарисован огород.

Вопрос:

Что растёт на огороде?

Дети перечисляют: (помидоры, огурцы, свёкла, редис, морковь, капуста, картошка)

Организационно – поисковый

Правильно, одним словом это овощи. Овощи растут на грядках, но чтобы они выросли вкусными и свежими за ними надо ухаживать, регулярно поливать и убирать сорняки.

Предложение к детям:

Давайте познакомимся с овощами?

Но прежде, чем мы продолжим нашу работу, проведем небольшую физкультминутку.

Проведение физкультминутки "Огород".

Огород у нас в порядке,

Мы весной вскопали грядки

Мы пололи огород

Поливали огород

В лунках маленьких не густо

Посадили мы капусту

Лето все она толстела,

Разрасталась вширь и ввысь

А сейчас ей тесно бедной

Говорит: «Посторонись!»

Прошу детей:

А сейчас давайте разложим картинки с овощами и посмотрим, какой огород у нас получился.

Проведение игры «Собираем урожай»

На полу овощи перемешались с фруктами, ваша задача разложить овощи в одну вазу, а фрукты в другую. Сделать это надо как можно быстрее. (звучит веселая мелодия)

Сообщаю, ребята все правильно разложили! А вы хотите, чтобы наши овощи сохранились зимой? Для этого надо их законсервировать в банки. Садитесь скорее за столы и заполняйте банки овощами. Ребята, а какие овощи мы будем консервировать?

А какой помидор?

А какой огурец?

Внимательно слушают педагога.

 

 

 

 

Проявляют интерес.

 

 

Выходят на середину группы.

 

 

Имитация  работы лопатой.

 

Наклоны, руками достают до пола.

 

Поливают огород.

Приседают на корточки, обхватывают руками колени.

Медленно поднимаются

топают ногой в конце фразы

 

 

Называют овощи на картинках.

 

 

 

Принимают активное участие в игре. собирают овощи и фрукты по разным корзинам.

 

Эмоциональное реагирование.

Помидоры и огурцы.

 

Круглый, сочный, красный

 

Зеленый, длинный, свежий

Рефлексивно - корригирующий

Ребята сегодня мы с вами познакомились, с различными овощами и мне хотелось бы прочитать вам стихотворение:

Чтоб здоровым, сильным быть.

  Надо овощи любить.

Все без исключенья

В этом нет сомненья!

В каждом польза есть и вкус

И решить я не берусь

Кто из них вкуснее,

Кто из них важнее!

 

В конце дети рассматривают свои работы.

 

 

Слушают внимательно стихотворение.

 
Ожидаемый результат:
Воспроизводят:умение находить овощи;
Понимают: что овощи выросли в огороде;
Применяют: умение правильно  называть овощи /морковь, капуста, огурец, помидор/.