Значение семьи для развития ребенка в дошкольные годы
Важность семьи в жизни ребенка невозможно переоценить, особенно в дошкольном возрасте, когда закладывается основа его личности. «Роль семьи в развитии ребенка в дошкольном возрасте» — это не просто фраза, это целый комплекс отношений, который формирует его будущую индивидуальность. Ключевым моментом является постоянный эмоциональный контакт с взрослыми, который помогает ребенку не только научиться понимать окружающий мир, но и развивать свою индивидуальность.
Первостепенное значение семейных отношений заключается в том, что именно в кругу семьи ребенок начинает свой путь социализации. Изучая эмоции и реакции близких, он формирует свое восприятие себя, а также своих близких. Этот начальный этап является важнейшим для формирования адекватной самооценки и моделирования отношений с другими людьми. Недостаток эмоциональных контактов в этот критический период может затруднить эти процессы, и даже привести к серьезным проблемам в будущем.
Формирование структуры личности происходит в первые пять лет, когда ребенок особенно восприимчив. Эмоциональная поддержка создает основу для личностного роста и социализации. «Учитель» в этом процессе — не кто иной, как взрослый. Его действия и поведение становятся определяющими, а отсутствие тактильного и эмоционального общения создает барьеры для дальнейшей комуннкации. Дети, у которых в семье царит любовь и понимание, вырастают более уверенными в себе и активными по сравнению с теми, кто испытывает недостаток внимания.
Важно отметить, что отношения со взрослыми должны быть доверительными и направленными на поддержку развития инициативы и самостоятельности ребенка. Взаимодействие должно осуществляться на уровне, при котором ребенок чувствует себя комфортно, но в то же время понимает, что у него есть много чему учиться у взрослых. Осознание того, что взрослые не всегда правы, также важно для формирования критического мышления.
Таким образом, семья — это первая социальная среда, в которой ребенок учится взаимодействовать с окружающим миром, развивает свою личность и осознает свою индивидуальность. И только искреннее участие взрослых в его становлении способно заложить здоровый фундамент для его будущего.
Роль семьи в развитии ребенка в дошкольном возрасте.
Для формирования полноценного члена общества, способного регулировать свою эмоциональную жизнь, для развития у него адекватной самооценки, необходимой для воспитания в будущем своих собственных детей, рядом с ребенком должен постоянно находиться любящий и понимающий его взрослый человек. Очевидно, что обеспечить такой тесный, а главное постоянный контакт оказывается возможным только в семье.
Развитие ребенка, его социализация, превращение в «общественного человека» начинается с общения с близкими ему людьми. Непосредственно - эмоциональное общение ребенка с матерью - первый вид его деятельности, в которой он выступает в качестве субъекта общения. Все дальнейшее развитие ребенка зависит от того, какое место он занимает в системе человеческих отношений, в системе общения.
Развитие ребенка непосредственно зависит от того, с кем он общается, каков круг и характер его общения. Потребность детей в общении не появляется у них автоматически. Она формируется постепенно, в зависимости от условий существования, от воздействия окружающих людей, прежде всего - близких взрослых. Улыбка, кивок головы, слово, жест или надменный взгляд, крик - заменяют ощущение некоторых контактов. Недостаток эмоциональных контактов всегда негативно отражается наличности ребенка. Невнимание родителей к чувствам и потребностям ребенка препятствует его здоровому развитию. В первых ощущениях от положительных или отрицательных контактов дети начинают улавливать сообщения о себе, о своей ценности. Первые чувства детей к себе остаются наиболее мощной силой в их личностном развитии, значительно влияя на психологические позиции, которые принимают дети, на роли, которые они играют.
В первые 5 лет у человека формируется самое важное - структура личности. В этот период ребенок особенно уязвим; физически, социально, эмоционально зависим от семьи, в которой полностью или частично удовлетворяются его потребности. Опыт взаимоотношений с ними служит для ребенка школой социального общения. Недостаток эмоционального общения лишает ребенка возможности самостоятельно ориентироваться в направленности и характере эмоциональных отношений окружающих взрослых и в своих экстремальных формах может даже привести к страху перед общением. Поскольку взрослый начинает общаться с ребенком, когда тот еще не способен к коммуникативной деятельности, его поведение является главным примером в общении с другими людьми. Статистические данные показывают: в тех семьях, где существовали тесные и теплые взаимоотношения матери и ребенка, дети вырастают самостоятельными и активными. В тех семьях, где наблюдался дефицит эмоционального контакта в раннем возрасте ребенка, в подростковом возрасте дети отличались замкнутостью и агрессивностью.
В общении с детьми и взрослыми ребенок овладевает нормами и правилами поведения, взаимоотношений, понимает их целесообразность и необходимость. Отношения со взрослыми должны быть доверительными, доброжелательными, но не равноправными. Ребенок понимает: он еще многого не знает, не умеет; взрослый образован, опытен, поэтому нужно прислушиваться к его советам, словам. Однако при этом ребенок видит, что не всегда взрослые бывают правы, что поведение многих отнюдь не отвечает нравственным устоям. Ребенок учится отличать плохое от хорошего. Поддерживается любое проявление творчества, инициативы, самостоятельности. В семье ребенок учится высказывать свое мнение, имеет право спорить, доказывать, рассуждать.
Какой бы ни был ребенок, он нуждается в признании своей индивидуальности и поддержке любящих родителей.
