Путешествие в страну Математики: Конспект занятия

Конспект занятия по познавательному развитию «Путешествие в страну Математики»
Цель: Продолжать формировать умение детей различать и называть свойства предметов – цвет, форма, размер. Формировать навыки счета в пределах 5.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить знание геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник);
- учить узнавать и называть цвета;
- закрепить умение определять величину предметов, результат сравнения отражать в речи: широкий, узкий, тонкий, толстый, высокий, низкий;
-упражнять в счёте в пределах пяти;
Развивающие:
- развивать внимание, речь, слуховое восприятие, умение отвечать на вопросы;
- активизировать словарь детей: вводить в речь слова, определяющие величину предметов.
 - развивать умение рассуждать, делать выводы.
Воспитательные:
- воспитывать умение слушать воспитателя;
- аккуратность при работе с нагляднымматериалом;
- развивать коммуникативные навыки;
- учить детей работать коллективом дружно.
Материалы:
Демонстрационный: Игрушка-перчатка Петрушка; изображение разных деревьев по высоте, толщине; три тропинки разных цветов (красная, зелёная и синяя); изображение теремка, лужайки, озера с рыбками; мультимедийный проектор, для показа изображений.
Раздаточный: «Билеты» в виде геометрических фигур разных цветов; геометрические фигуры для сборки поезда; ватман покрашенный в зелёный цвет, разноцветные цветы разного размера для коллективной аппликации.
 
 В: Доброе утро ребята. Давайте возьмёмся за руки и собирёмся в круг.
«Собрались все дети в круг,
Ты мой друг и я твой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся».
Ой, а кто в раздевалке шуршит. Пойду посмотрю. (воспитатель возвращается с игрушкой-перчаткой Петрушка). Смотрите кто к нам в гости пришёл.
Мой красивый колпачок . .
Лихо сдвинут набочок.
Я - забавная игрушка,
А зовут меня ...
Петрушка
П: Здравствуйте детишки – девчонки и мальчишки! Я хочу вас пригласить в путешествие! Поедете со мной?
Д: Да!
В: В путешествие мы поедем…отгадайте на чём?
Он по рельсам быстро мчал,
Шпалы все пересчитал… (поезд).
Правильно! Чтобы ехать на поезде нам нужны билеты (раздать билеты с геометрическими фигурами).
Посмотрите, что на них изображено?
Д: Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
В: Вам нужно сесть на тот стульчик, на котором изображена такая же фигура, как на вашем билете. Я буду кондуктором: приготовьте свои билеты, скажите, какая на них изображена фигура и какого она цвета.
Дети заняли свои места и поезд отправляется в путь (Звучит музыка).
П: Смотрите ребята, куда мы с вами приехали?
Д: В лес.
В: А что растёт в лесу?
Д: Деревья.
В: Давайте поиграем. Деревья бывают какие?(дети встают со стульчиков    и встают возле воспитателя).
Д: Высокие и низкие (сопровождают движениями).
В: Стволы у них бывают какие?
Д: Толстые и тонкие (сопровождают движениями).
В: Ствол – один, а веток - …
Д: Много.
В: А когда ветер дует, что происходит с деревьями?
Д: Они качаются.
В: Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше. (Слова сопровождаются движениями).
В: Смотрите ребята, а что это там среди деревьев?
Д: Тропинки.
Д: Три. Красная, зелёная, синяя.
В: Какого они размера?
Д: Большая, маленькая и средняя.
В: А давайте вместе подумаем, куда могут привести нас эти тропинки?
Дети совместно с воспитателем определяют: красная к домику, зелёная на тропинку, а синяя к озеру.
В: Пойдём по красной тропинке и придём к домику. Что это за домик?
Д: Теремок.
В: А кто там жил?
Дети перечисляют.
В: Это много или мало зверей?
Д: Много.
В: Давайте пойдём теперь по зелёной тропинке. И мы пришли на лужайку. Ребята, а вам не кажется, что здесь что-то не хватает?
Д: Цветов.
В: Правильно. Они спят и их нужно разбудить.
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
Аппликация «Цветы на поляне»
В: А вот и третья дорожка. Пойдём мы по ней и приведёт она нас к озеру. А кто живёт в озере.
Д: Рыбки.
В: Давайте посчитаем сколько рыбок плавает в озере?
Д: Одна, две, три, четыре, пять.
В: Вы, молодцы! Ой, куда же нас тропинки завела? Где же теперь наш поезд?
Давайте построим новый поезд на котором вернёмся назад в наш любимый детский сад!
Дети из геометрических фигур составляют поезд.
В: Замечательно, на нём мы и отправимся в обратный путь.
В: Вот мы и в группе. Ой, а кто это здесь плачет?
П: Это я, Петрушка! Я немного отвлёкся и вы без меня уехали. А я тоже хотел с вами в путешествие!
В: Не расстраивайся, Петрушка, мы с ребятами тебе сейчас всё расскажем!
Дети при помощи наводящих вопросов рассказывают Петрушке, что они видели.