Проектный метод в работе по ранней профориентации дошкольников
Проектный метод в образовательном процессе дошкольников – это уникальная возможность для формирования у детей интереса к различным профессиям. Он позволяет создать особую учебную среду, где каждый ребенок становится активным участником познавательной деятельности. Сюда входят не только традиционные методы, но и инновационные подходы, играющие ключевую роль в ранней профориентации. У детей появляется возможность узнать о многообразии профессий через игры, общение и совместные проекты, что значительно улучшает процесс их социализации.
Важность введения проектного метода в дошкольном образовании заключается в том, что дети, активно участвуя в практических заданиях, имеют возможность не просто наблюдать, но и испытывать на себе различные роли. Они учатся работать в команде, находить решения, ставить цели и достигать их. Через такие активные формы взаимодействия с окружающим миром у детей формируется позитивное отношение к труду, уважение к работе других людей, а также основу для осознанного выбора будущей профессии.
Метод проектов, ориентированный на детей, предполагает включение родителей и педагогов в процесс. Это помогает создать атмосферу поддержки и взаимопонимания, что еще больше расширяет представления детей о профессиях. В совместной работе происходит обмен личным опытом, который становится ценным ресурсом в становлении ребенка как личности. Все это способствует формированию системы моральных и нравственных ориентаций к труду, а также пониманию его значимости в жизни.
Деятельность, основанная на проектировании, во многом развивает у детей навыки критического мышления. Они учатся выявлять проблемы, ставить перед собой задачи и решать их. Таким образом, метод проектов становится не просто средством получения знаний, а настоящим инструментом, помогающим детям в самоопределении и подготовке к будущей взрослой жизни. Проектная деятельность в детском саду дает возможность детям осознать свое место в обществе и выбрать свою дорогу в жизни, опираясь на полученные в ходе работы знания и опыт.
«Проектный метод в работе по ранней профориентации дошкольников»
Автор: Стебельская О.С.
Воспитатель МКДОУ «Д/С №35».
Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети из сказки, общения со взрослыми и через средства массовой информации узнают о разных профессиях. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда, у детей формируется система знаний о профессии, интересы и отношение к определенным видам деятельности.
Чтобы сформировать интерес к труду взрослых, необходима особая образовательная среда, максимально направленная на освоение трудовых умений в различных видах деятельности и знакомства с миром профессий в условиях дошкольной образовательной организации.
Для формирования у ребенка правильных, неискаженных представлений о мире профессий нужна серьезная поддержка в виде различных средств наглядности: специального оборудования (мультимедиа проектор, телевизор), презентаций, картинок, фотографий и иллюстраций, наглядных пособий и книг. Правильно подобранные и своевременно представленные детям наглядные средства помогут расширить кругозор и конкретизировать формирующиеся и накопленные знания о профессиях и вызвать и активизировать интерес.
Для ознакомления детей с трудом взрослых применяются традиционные методы обучения и воспитания:
· словесный (беседы с использованием игровых персонажей и наглядности, чтение детской художественной литературы);
· наглядный (наблюдение конкретных трудовых процессов людей разных профессий, рассматривание картин и иллюстраций);
· практический (экспериментирование с разными материалами, опыт хозяйственно-бытового труда);
· игровой (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, игровые ситуации).
Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Поэтому, одним из перспективных методов, наиболее эффективным и интересным для дошкольника, является метод проектной деятельности.
Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Экспериментируя, ребенок ищет ответ на вопрос и тем самым, развивает творческие способности, коммуникативные навыки. Используя проект, как форму совместной развивающей деятельности детей и взрослых, педагоги могут организовать воспитательно-образовательную деятельность интересно, творчески, продуктивно.
Под проектом подразумевается комплекс действий, организованных взрослыми, по реализации значимой для ребенка проблемы на основе общего интереса, соучастия в творческой деятельности, завершающейся реальным, практическим результатом. Результатом работы может быть: решение проблемы, составление альбома, стенгазеты, книги, презентации, праздник и т.д.
Важное направление деятельности – это работа по ранней профориентации воспитанников. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Эти элементарные знания помогают детям расширить свои познания о работе родителей, бабушек и дедушек, поближе познакомиться с рабочим местом мамы и папы, узнать, что именно выполняют они на работе.
Метод проектов может быть адаптирован ко всем возрастным группам, необходимо только учитывать психолого-физиологические особенности детей, понимать интересы дошкольников на данном этапе.
Одним из методов ознакомления дошкольников с профессиями взрослых, является метод проектов так как:
· основывается на личностно ориентированном подходе к обучению и воспитанию;
· позволяет усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым делая образовательный процесс интересным и мотивационным. Основная цель проектной деятельности – развитие творческой личности.
В дошкольных образовательном учреждении может реализовываться проект «Лаборатория профессий», которая включает игровые модули «Мастерская», «Больница», «Магазин» и др., направленные на ознакомление с различными профессиями, а также наборы инструментов, спецодежда, конструкторы ЛЕГО, имитирующие рабочий процесс профессии.
Образовательная деятельность по Программе ранней профориентации для детей дошкольного возраста имеет следующие целевые ориентиры:
· развитие познавательного интереса, развитие общих способностей детей;
· формирование начальных и максимально разнообразных представлений о профессиях;
· формирование у ребенка эмоционально-положительного отношения к труду и профессиональному миру;
· удовлетворение индивидуальных потребностей детей в познавательно-исследовательской деятельности;
· формирование системы отношений и нравственных установок к труду (положительное отношение к труду, общественная значимость труда, ценность труда для человека, уважение к людям труда, бережное отношение к результатам труда);
· предоставление возможности использования детьми дошкольного возраста своих сил в доступных видах деятельности.
· популяризацию профессионализма в любой сфере труда.
Метод проектов можно рассматривать и как особый механизм взаимодействия семьи и ДОУ. Особенностью проектной деятельности дошкольника является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель. Поэтому в воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители и другие члены семьи. Родители могут быть не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и стать непосредственными участниками образовательного процесса, обогатить свой педагогический опыт, испытать чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребенка.
Получая знания о различных профессиях, у ребенка, во-первых, формируется навык труда, складывается уважительное отношение к труду взрослых разных профессий; во-вторых, расширяется его кругозор, и наконец, способствует раннему проявлению у ребенка интересов и склонностей к конкретной профессии. Следовательно, задача знакомства детей с профессиями подразумевает подготовку ребенка к тому, чтобы он в свое время смог смело вступить в самостоятельную жизнь и конкретно выбрать свой путь профессиональной деятельности, то есть речь идет о профессиональном самоопределении.
