Технологическая карта «Сравнение длинных дорожек» для средней группы
В данном документе представлены подходы к организации учебного процесса для средней группы по теме «Сравнение длинных дорожек». Основная цель – обучить детей навыкам сравнения неравных полосок, что важно для развития логического мышления и навыков коммуникации у детей. Процесс обучения включает в себя игровые методы и интерактивные элементы, которые стимулируют интерес и активность детей.
На этапе мотивации воспитатель создает игровую ситуацию, вводя детей в контекст задачи с помощью использования образов знакомых персонажей и цветных дорожек. Дети становятся активными участниками, они не просто наблюдают, а сами взаимодействуют с материалом. Важно, чтобы процесс был не только познавательным, но и увлекательным.
Далее в процессе сравнения полосок, воспитатель задает вопросы, побуждая детей рассуждать и высказывать свое мнение. Использование методики наложения предметов помогает детям визуально воспринимать различия в длине. Воспитатель задает дополнительные вопросы, направляя размышления детей на исследование и анализ. Это помогает создать более глубокое понимание представляемого материала.
В конечном итоге, педагог проводит рефлексию, вместе с детьми анализирует полученные результаты и делает выводы, что способствует закреплению материала и формированию проверенных навыков. Ожидается, что дети не только усвоят информацию по сравнению полосок, но и получат равноценный опыт взаимодействия в группе, что также является важной частью образовательного процесса.
Ұ.О.Қ. технологиялық картасы
Технологическая карта О.У.Д.
Ортаңғы тобы Средняя группа
Білім беру саласы:Образовательные области: «Познание»
Бөлімдері:Разделы: «ФЭМП»
Тақырыбы:Тема: Сравнение длинных дорожек
Мақсаты: Цель: Учить детей сравнивать две неравные полоски (в пределах трех), пользуясь приемами наложения предметов одной на другую и приложения предметов одной к другой; выявлять умение сравнивать предметы по длине, пользуясь словами длиннее, короче; вызвать у детей интерес к занятию.
Қос тілдік компонент: Билингвальный компонент: зеленый-жасыл, желтый-сары, красный-қызыл.
Воспитатель: Смаль А.В.
Тәсілдер кезіндері Этапы деятельности | Тәрбиешінін іс-әрекеті
Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті
Действия детей |
Мотивациялық-қозгаушы Мотивационно- побудительный | На фланелиграфе «Теремок». Рассказываю, стоит в поле Теремок, а к нему дорожки (прикрепляю). По красной дорожке зайчик вернется в Теремок. По зеленой –лягушка, а по желтой-мышка. Задаю вопрос: как вы думаете кто первым придет к дорожке? | Дети стоят по краю ковра и слушают. Все говорят по-разному (дорожки визуально одинаковые).
|
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно -поисковый | Побуждаю назвать по какой дорожке прибежит первая зверюшка. Как узнать?Интересуюсь у детей, может все дорожки одинаковые? Предлагаю взять стулья и к столам. Положить перед собой 2 полоски. Предлагаю сравнить на доске.
Прошу указать на какой кусочек у себя, смотрю. Интересуюсь, кто быстрее придет?
Предлагаю узнать какой придет лягушка. | Отвечают, что по короткой.
Предлагают наложить или приложить друг к другу. Берут стулья, садятся. Берут красные и желтые полоски и сравнивают. Выходит, один ребенок и указывает на лишний кусочек. Показывают на какой лишний кусочек. Отвечают, что мышка придет быстрее, у нее короче дорожка. Аналогично прикладывают и зеленую полоску. |
Рефлексивті- коррекциялаушы
Рефлексивно – Корригирующий
| В заключении интересуюсь у кого длиннее, чем у кого? Кто придет первым, кто последним. Почему? Хвалю детей. Предлагаю убрать по местам в коробочки | Отвечают на вопросы.
Убирают свое рабочее место |
Күтілетін нәтиже:Ожидаемый результат:
Колданады: Воспроизводят:действия указывая на лишний кусочек (короче, длинее)
Тусiнедi: Понимают: как сравнивать две неравные полоски (в пределах трех), пользуясь приемами наложения предметов одной на другую и приложения предметов одной к другой
Кабылдайды: Применяют:умение сравнивать предметы по длине, пользуясь словами длиннее, короче