Конспект образовательной деятельности "Форт Боярд"
В данной работе педагог высшей категории, Киросирова Татьяна Александровна, делится уникальным конспектом непосредственно-образовательной деятельности, ориентированным на детей подготовительной к школе группы. Тематика занятия, «Форт Боярд», интегрирует несколько образовательных областей, включая речевое и социально-коммуникативное развитие, а также физическое здоровье. Занятие направлено на развитие творческих и аналитических способностей детей через игровую форму обучения.
С помощью интерактивных технологий, таких как игры и коллективные задания, дети учатся работать в команде, развивают актерские способности и навыки межличностного общения. К каждой задаче предложены разнообразные методы и приемы, которые включают как наглядные (подборка картинок), так и словесные (беседы и обсуждения) подходы. Например, на занятиях используются воздушные шары, модули, дидактические карточки с изображениями, что способствует активному вовлечению детей в процесс обучения.
Одной из ключевых особенностей занятия является системный подход к формированию речи и коммуникации. Дети отгадывают загадки, участвуют в ролевых играх и используют элементы здоровьесберегающих технологий. Такой метод обучения делает процесс интерактивным и увлекательным, что в значительной мере помогает детям усваивать новый материал через игру и сотрудничество. Заключительная часть занятия — это момент, когда дети получают «золотые монеты» за успешное выполнение всех заданий, что служит не только поощрением, но и укрепляет их уверенность в собственных силах.
Воспитатель высшей категории: Киросирова Татьяна Александровна. ГБОУ СОШ «Центр образования», г. Чапаевска
Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы с использованием интерактивных технологий: «Работа в парах», «Хоровод», «Мозговой штурм»
Тема: «ФОРТ БОЯРД » (интегрированное)
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Физическое развитие».
Задачи: - развивать связную речь, четкое произношение звуков, диалогическую речь, придумывать слова на заданный звук, составлять предложение из букв и читать его («Речевое развитие»); - выявить уровень развития детей, формировать актерские способности детей (выражение эмоций в мимике, жестах, интонации), развивать чувство взаимопомощи, поддержки, умение работать в команде, в парах, отвечать по очереди, не перебивая друг друга («Социально-коммуникативное развитие»; - использовать элементы здоровьесберегающих технологий(«Физическое развитие»).
Методы и приемы: - наглядные: подборка картинок; - словесные: беседы, словарная работа.
Материалы и оборудование: воздушные шары, модули, мяч, ключи, шкатулка, песочные часы, дидактические картинки (какое-либо эмоциональное состояние), пиктограммы, сюжетные картинки, сюжетные картинки с изображением предметов, названия которых начинается со звуков А и Л, карточки с цифрами, карточки с разным количеством предметов, цветок (из бумаги), музыкальный центр, аудиозаписи, тетради в клетку, ручки, азбука с буквами.
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Физминутки, подвижные игры. |
| Игровая | Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические), |
| Коммуникативная | Беседы, речевые ситуации, проблемные ситуации, составление рассказов, отгадывание загадок, словесные игры, вопросы. |
| Музыкальная | Исполнение. |
| Восприятие (художественной литературы и фольклора) | Рассказывание, чтение, обсуждение. |
(Дети выбирают капитана и Фуру)
Логика образовательной деятельности
Команда детей с капитаном заходят в группу.
Ведущий. Объявляется начало игры «ФОРТ БОЯРД». Дети: Наш девиз: «Мы ребята - дошколята, В Форт Боярд пришли играть, И девиз наш - побеждать!». (Дети подходят к старцу Фуре, который объясняет условия игры) Фура. Я рад приветствовать вас в Форте Боярд. Задания будут трудными, но интересными. За каждый правильный ответ вы получите золотой ключ. В конце игры вас ожидает сюрприз – он находится в шкатулке. Открыть ее вы сможете, если соберете все ключи. На выполнение каждого задания дается определенное время, за ним будем следить по песочным часам. 1 задание. Отгадывание загадок. 1. Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. «Книга). 2. Без рук, без ног, а ворота открывает. (Ветер). 3. Течет, течет, не вытечет Бежит, бежит, не выбежит. (Речка). 4. Золотой клубочек спрятался в клубочек. (Желудь). Фура.Молодцы! За правильно отгаданные загадки я награждаю вас первым ключом. Удачи вам! Не забывайте пословицу: «Один за всех - все за одного!». Я буду ждать вас с ключами. Ведущий. Я предлагаю вам пройти по узкому мосту и выполнить второе задание. 2 задание. а) Игра «Обозначь настроение героев». Обозначьте знаками в кружках настроение героев (радость, грусть, удивление, страх). Дети раскладывает модели в заданной последовательности, ведущий определяет время по песочным часам. Игра «Мозговой штурм» (с пиктограммами) б) Игра «Поиграем в сказку». Ведущий.Я зачитываю отрывок из сказки, а вы должны вспомнить название и автора сказки. Постарайтесь уложиться в 3 минуты. 1. «Выйдет, бывало, она в поле, обнимет свою рябую корову и рассказывает, как ей тяжело живется… ». 2. «Потрепала его ворона за ушки и говорит: «Смотри, больше не хвастай!». Испугался он и обещал больше не хвастать». 3. «Ладно, ладно, побегу. Вашим детям помогу. Только где-же вы живете? На горе или болоте?» (Дети отвечают). Молодцы! Вы правильно ответили и выполнили задание. Получите ключи.
Ведущий предлагает детям физминутку «Какая я!» Дети встают в круг и, передавая красивый цветок, говорят друг другу добрые слова. ( Лиза, ты добрая! И т.д.) Интерактивная игра «Хоровод».
3 задание. Математический конкурс. * Детям раздаются карточки с изображением цифр. Дети объединяются в пары - игра «Работа в парах». Ведущий. - Назовите цифру на карточке, предыдущую и последующие цифры? Вам дается 1 минута. * Перед детьми карточки с разным количеством предметов. - Выберите карточку с самым большим количеством предметов? Вам дается 2 минуты. * Детям раздаются дидактические карточка, на которых вверху расположены предметы, а внизу прямоугольник. - Сосчитайте на своих карточках количество предметов и нарисуйте в прямоугольнике кружки, но на один меньше, чем изображено предметов? На задание отводится 3 минуты. (Дети выполняют) - Молодцы! Получайте золотой ключ!
4 задание. Конкурс «Грамматика». * Предложить детям картинки с нарисованными предметами. Ведущий. - Назовите слова со звуком А? - Назовите слова со звуком Л ? - Сделай столько шагов, сколько слогов в слове? (Дети самостоятельно называют слова и определяют с помощью шагов количество слогов в слове ) * Детям раздаются сюжетные картинки. - Придумайте предложение по картинке? Сделайте графическую запись слова в тетради. - Запишите буквами предложение и прочтите его. (Дети выполняют). - Получите еще один золотой ключ! - Ну, что ж поспешим с ключами к Фуре. (Дети показывают ключи Фуре).
Фура. Вы играли замечательно, поэтому смогли одолеть Форт Боярд. А теперь мы откроем шкатулку этими ключами, и вы увидите сюрприз. (Открывают замок, там лежат «золотые монеты» - шоколадные медальки). - Молодцы! Вы победили в этой игре потому, что были дружные, веселые, находчивые. Выиграли приз – «золотые монеты». Но не забывайте пословицу «Не имей сто рублей, а имей сто друзей!».
Под веселую музыку дети танцуют.
